妙用愉快教学法,成就智慧美术课堂

<正>美术是一门培养学生审美能力的课程。美术课程标准指出:"美术课程强调愉悦性。"愉快教学法是一种迎合课改的新型教学方法,旨在通过美术教学为学生构建和谐愉悦、欢快活跃的课堂学习氛围,让学生快乐地自由抒发情感,表达个性和创意,增强自信心,从而有效提升学习效果。初中美术课堂如何妙用愉快教学法,成就智慧美术课堂?一、妙设课堂导入,在愉快的氛围中成就智慧课堂在初中美术教学中开展愉快教学,精彩的导入、科学的辅导是基础。智慧的     

用多媒体谱写精彩课堂——多媒体在小学美术教学中的运用

小学美术是培养学生素质的重要课程,做好美术课程教学,能够拓展学生知识视野,提升学生的审美习惯,激发其美术学习兴趣。而在美术教学中融入多媒体教学设备,则能够创造生动、活泼、愉悦、高效的美术课堂,营造良好的学习氛围。对多媒体进入小学美术教学进行分析和探讨,分析其是如何谱写美术精彩课堂的。     

探析高中美术学科教学方式的转变对学生学习兴趣的提升

愉悦性是美术课堂一直倡导的,教学方式的转变就是追求美术课堂的愉悦性以及学生对美术课堂的真正参与,促使学生形成自主学习的意识并在实践中加深对美术知识的理解。文章通过对教学方式转变的原因、研究、实施三个方面展开论述,提出教学方式的转变对学生学习兴趣提升有很大作用,对学生的创新精神和实践能力的培养也是大有益处的。     

浅谈如何让美术兴趣课教学更有趣味和创意

在美术兴趣课教学中,趣味性的教学方法和创意性的内容设置能有效地培养学生的创造力和表现力,在提高学生的艺术素质的同时又不增加他们的负担,使他们能在轻松愉悦的环境中学习成长,提升美术素养。笔者阐述了从营造开放、互动的氛围,激发学生的创作欲望,加强对学生美术能力的培养,重视多元评价与反思四个方面让美术兴趣课教学更有趣味和创意。     

“生活化”的初中美术课堂教学策略探析

"生活化"的美术教学是新课程标准所倡导的教学方式,是当前美术教学改革的发展方向。新课标十分关注学生的情感生活、情感体验以及道德生活、人格修养,提倡教师努力使教学过程成为学生一种愉悦的情感生活和积极的情感体验。鉴于此,笔者结合教学实际,从实现初中美术课堂"生活化"的原因出发,探讨了初中美术教学的"生活化"策略,以期为实现初中美术课堂"生活化"提供帮助。     

浅谈运用新课程理念激发高中生学习美术的兴趣

"兴趣是学习美术的基本动力之一",因此,在教学中调动学生学习的兴趣是有效开展教学的前提保证。兴趣教学就是从本学科的特点出发,采用灵活多样的教学手段提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉悦中陶冶情操和提高审美能力。     

打造美术活力课堂 提高美术教学效率

初中美术教师要以生为本,根据所教学生的身心特点,确立多元化的美术教学目标,能够紧密联系学生的生活实际拓展并整合美术课程资源,创设愉悦的教学氛围,以开放式的教学方式引导每位学生积极主动地参与美术学习,打造美术活力课堂,提高学生的审美品位和美术修养。     

小学美术课堂中创作思维的培养

在小学美术教学中,教师需要改进自身的教学方式,不能将自己观察和理解的内容全盘灌输给学生,否则容易使学生越来越被动地接受知识,不能充分发挥学生在美术学习中的主体性。教师通过采取有效的教学策略,致力于激发学生学习美术的兴趣,通过营造出轻松、愉悦的美术课堂学习氛围,充分调动学生参与美术课堂教学活动的积极性与主动性,鼓励学生自主思考,解放学生的思想,培养学生敢想敢做的精神,进而培养学生的美术创作思维。该文就小学美术课堂中创作思维的培养展开探讨。     

如何上好初中美术欣赏课

欣赏课是初中美术教学的重要组成部分,其主要内容是教师引导学生感受、分析、评论、鉴赏美术作品的艺术价值、思想价值、审美价值等,进而使学生的审美能力得到发展和提高。因此,初中美术欣赏课在美术教学中有着非常重要的作用,对于学生的全面发展有着很大的推动作用,美术教师应当采用多种方法提高欣赏课的教学效果,使学生获得愉悦的审美体验。     

试述利用多媒体优化职业学校美术教学过程

在职业学校美术教学过程中,利用多媒体辅助教学,对于提高美术课堂教学效率,促进教学信息的传递,实现既定的教育目标,均有着重要的意义。笔者从教师合理利用多媒体创设轻松愉悦的教学情境,利用形象生动的多媒体描述帮助学生理解美术作品,拓展学生创造、想象的空间,多媒体辅助教师突破教学重难点等方面阐述如何利用多媒体优化美术教学过程。