阅读与悦读——小学语文自主阅读浅谈

自主阅读是学生们根据任务或根据喜好开展阅读,在阅读过程中学生主要依靠自身能力来完成知识获取和理解,学生在这一过程中更多地发挥了自身作用,教师起到辅助引导作用。小学阶段学生刚刚开始接触和学习语文知识,启蒙阶段学生学习兴趣及学习习惯的养成将会影响他们的一生,正确的阅读习惯不但有助于学生提升阅读能力及语文能力,同样也能够促进小学学生智力发育,帮助学生学习其它各种知识文化。小学学生还未能形成正确的人生观及价值观,他们往往会根据自己的喜好决定自己行为,教师们的科学引导能够有效激发学生们的兴趣,特别是对语文自主阅读的兴趣,使得学生们保持愉悦的心情开展自主阅读。     

觅悦读之“芳踪”,享语文之味

语文课堂应该是充满语文味的,本文将从"悦读"这个角度来分析、研究,从"读中体会,读语文之味""品词析句,嚼语文之味"和"言语训练,说语文之味"这三个方面提出了享受语文之味的策略,让学生在浓烈而炽热的阅读氛围中感受语文味。     

阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养

阅读教学是小学语文教学中最主要的手段,小学生自主性阅读能力的提升对语文能力的提升有着很强的促进作用。在素质教育的背景下,趣味性阅读逐渐引起人们的关注,并在提升自主性阅读能力方面发挥了不可替代的作用。如何化阅读为"悦读",文章就当前学生自主性阅读能力中存在的问题以及培养的策略进行探索。     

让学生学会“悦读”

语文这门学科非常注重培养学生的语言表达能力,而要让学生拥有较好的语言表达能力,首先就要培养学生的阅读能力。阅读是语文学科的重要内容,要想提高学生的语言表达能力,就要激发学生的语文学习兴趣,使学生爱上阅读。     

小学语文课堂阅读“学讲”教学新尝试

"学讲"是学生开展自主学习的一种方式,在教学组织上采取个体自主学习、小组合作学习的形式,其基本要求是"学得进去、讲得出来"。在这种教学方式下,教师全程参与指导,学生在学习中的主体地位得以确立,通过自主学习、合作学习、提出问题、分析问题、表达知识,调动学习的积极性,激发其创造性,从而增强学生的主体意识、参与意识,增强自主学习能力,有效提高教学效率和教学质量。     

阅读与悦读——试析小学语文自主性阅读能力的培养

在小学语文教学过程中,学生自主阅读能力的培养是语文教学的重要组成部分,对语文教学质量的提高有重要的意义。培养小学生的自主阅读能力,对学生的语文学习有促进作用,还对学生其它学科知识的学习也有重要的作用。     

“学讲计划”下小学语文独立阅读之我见

小学教学需要"独立阅读",方能让学生有自己独立的思考。文章以小学语文为例,从小学语文教学的现状分析入手,然后从抛弃资料、独立思考、重视领路、重视积累四个方面阐述开展"独立阅读"的有效策略。     

中学生课外“悦读”品质培养策略

"阅读"与"悦读"一字之差,却体现了不同的理念。用"悦读"代替传统的阅读,体现了以学生为中心、尊重学生,用积极的态度感染学生、用科学的理念引领学生阅读发展的教育方式。"悦读"是一个人终生的需要,作为教师,应激发学生的阅读兴趣,通过导读设计引领学生,用充足的时间与精彩纷呈的展示活动为"悦读"保驾护航,培养学生良好的"悦读"品质,为学生的终生幸福奠基。     

“悦读”——阅读教学的魅力

让学生能够快乐地阅读,并从读的过程中有所认知,得到更多新的感悟,从阅读中发现快乐,是"悦读"的一种体现。小学阶段是学生学习习惯的重要养成时期,在小学语文教学中如何培养学生形成良好的阅读习惯,并通过书籍帮助学生建立正确的世界观和人生价值观,是值得教师们仔细研究的一个问题。本文结合小学阅读教学的实际现状,针对当前阅读教学中存在的问题,提出了几点可参考的建议,以促进"悦读"教学的有效发展,让每一个学生都能够享受到阅读带来的愉悦。     

论趣味阅读教学法在小学语文教学中的应用

小学语文课堂教学存在许多教学难点,小学生最显著的特征就是活泼好动,自我控制能力较差。在阅读课上,学生往往难以专注地进行阅读。本文探讨趣味阅读教学法在小学语文教学中的应用。通过趣味阅读教学法,让学生爱上阅读。文章主要介绍了三条措施:(1)巧设悬念,吸引学生兴趣;(2)创设阅读情境,使学生感同身受;(3)善用资源,拓展学生知识面。希望这些措施能够使教师恰当地使用趣味阅读教学法。     

小学语文教学阅读训练浅论

教学中训练学生阅读的方式是多种多样的,这就需要教师们在平时的教学课程当中去发掘、积累和实践,如此才能够找到更佳的途径。新课标指出:"小学各年级的阅读教学都要重视读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"在教学活动中,广大教师把学生置于教学开展的首要地位,让学生能够充分展示自身的才干,激发学习的兴趣和欲望。把以往的以教为主转变为以学为重;变呆板学为灵活学;乐学替代苦学。只有以这样的思想作为教学前提,教学的实践当中抓住每一个试验,并以此为突破口做出相应的项目延伸。     

从阅读到悦读——略论小学生语文阅读能力的培养

对于小学语文的教学来说,阅读环节是非常重要的部分。教师主要通过阅读教学来帮助学生养成良好的阅读习惯,提升学生的自主阅读能力。且小学阶段的学生,他们无论在心理上还是在生理上都还处于发育阶段,比较容易接受新的教学观念,因此,教师一定要把握好小学阶段这个时机,紧抓学生的阅读教学,探索新的阅读教学方法,促进学生语文阅读能力的提升。     

浅议小学语文教学中的阅读训练

在小学语文教学中,对学生阅读能力的培养尤为重要,通过阅读训练能提高学生的语文素养,提高学生学习语文的能力,拓宽学生的知识面。因此,小学语文教师在教学中要通过多种方法,有目的、有计划地开展阅读训练,以提高学生的阅读水平、写作水平及语言表达能力。     

将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导探究

在新课改背景下,"亲子阅读"进入了小学低年级语文阅读教学活动中,使语文阅读教学模式得到了有效创新,同时,进一步开发了小学生的潜力,提高了学生的阅读思维能力与阅读意识。文章将举例浅谈如何将"亲子阅读"引入小学低年级语文阅读辅导,并提出个人见解,希望能为小学语文阅读教学提供借鉴。     

刍议小学语文德育教学中的“理”与“情”

德智体美劳是现代化的素质教育理念对我们提出的要求,其中德育又是第一位的。早在两千多年前,孔子便有着知与行合一的教学理念,即把德育教学贯彻到日常的教学活动中来。文章从"理"与"情"的角度出发,把德育渗透于语文教学当中。     

探讨小学语文教学中的拓展阅读

小学语文教学的重要一环就是阅读。虽然之前人们对拓展阅读的重视程度不高,但随着教育的进一步改革,人们也开始意识到了语文教学中拓展阅读的重要性。笔者作为一名小学语文教师,将从教师和学生的角度探讨小学语文教学中的拓展阅读,并提出一些自己的看法,希望能够给那些正在或即将进行教育方式改革的教师一些帮助。     

拓展性阅读在小学语文教学中的作用

目前小学生在阅读过程中面对的最大障碍就是阅读面比较狭窄,阅读量比较少,基本上不会选择阅读名著或者是报刊,这不仅对于学生的语文学习很不利,而且对于学生的语文素养培养也不利。对于这个问题最好的解决办法就是从教材出发,拓展性地进行课外阅读,这样不仅使学生学到了知识,而且拓展了他们的视野。     

小学语文阅读教学研究

传统意义上的语文教学都是以阅读为依托,学生通过对教材上的文章的学习积累语文知识。但一篇文章,并不是仅仅在教学中简单地分析便可以学得透彻。对语文的学习,从阅读理解开始,从阅读理解结束,开始是对文章的简单了解,结束是对文章的深入分析。小学生的语文知识有限,学习一篇文章往往浮于表面。文章针对这个问题,对小学阅读教学进行探索,介绍了两个重要的方法。     

小学语文个性化阅读教学研究

语文教学的一大核心就是阅读教学,只有使学生阅读更多书籍并实施阅读锻炼,才可以增强其自身的语文知识储备和综合运用能力。当前,阅读教学应与时俱进,引入新的教学观念及教学方式,对小学阶段的语文开展阅读教学,教师可以很好地完成教学任务。阅读是小学语文教学中的重点内容,新课程改革的实施,使个性化阅读备受教师和学生的青睐。个性化阅读与以往阅读教学不同,其将小学生作为教学过程中的主体,通过教师、学生、文本之间的互动,达到良好的阅读教学效果。主要论述小学语文个性化阅读教学的意义及小学语文个性化阅读的教学现状,提出具体有效的小学语文个性化阅读教学方法。     

实施“三点一线”,提高小学语文教学实效性

小学高年级学生正是夯实语文基础的关键时期。这个阶段的学生学习语文的心理特征较为复杂,学习水平参差不齐,而相较于小中阶段的小学语文学习内容在难度上有其突变性。这就要求教师认真钻研教材,把握教学重点、难点、切入点,认真了解学情,做好"一线",改变小学语文课堂教学"高耗低效"现状。文章诠释了"三点一线"教学法的涵义,阐述了把握"三点",如何做好"一线"的小学语文教学具体策略,旨在提高小学语文教学实效性。