农村学校缔造完美教室实践研究

教室是教师和学生共同学习、成长的场所,是灵魂的栖息地。班主任,应当有守住每一间教室的良知,围绕文化育人、制度育人、活动育人、师生共写随笔活动等,让每个学生健康全面快乐成长成才。     

大禹治水经验在育人工作中的实践

本文阐述了在中职学校育人的重要性,借鉴大禹治水的经验,通过如何制定班级规则和引导学生自觉遵守规则、走上正轨两方面班主任工作的具体实践,证实了用"疏导"的方法来育人不但可行,而且是非常有效的,最后得出结论:如果班主任做好学生的引路人,让学生拥有更好的人生,成为一个对社会有用的人,就是育人的意义所在!     

循规善诱德化育 春风细雨布德泽

<正>在我县德育工作引领下,我坚持德为人先,以德育人,为提高学生素质,创建文明校园不断努力。根据我多年班主任实践,总结出班主任工作"十六字"方针:以德育德、沟通交流、利用班会、对症下药。一、以德为本,强化社团自我县开展各类德育活动以来,我积极号召学生参加各类德育活动,我班学生参与率都在95%以上。为培养学生行孝道尽孝心,锻炼学生的动手能力以及提高学生独立生活能力,同时让学生受益,让家庭受益,我们先后开展了以"安全教育""感恩励志"     

优化幼儿早期阅读的若干策略

早期阅读对幼儿养成良好的学习习惯以及主动学习、独立学习等各方面具有重要的促进作用,可为幼儿的终身学习奠定良好的基础。优化幼儿早期阅读,需要创设生活式阅读环境,让幼儿"想读";选择适宜的阅读方法,让幼儿"会读";创设体验式游戏活动,让幼儿"悦读"。     

基于“三全育人”理念的高校名师班主任角色定位及育人优化

新时期,在高校贯彻落实"三全育人"理念背景下,创新班主任育人模式,探索施行名师班主任制度,充分挖掘和利用名师育人资源及潜力,成为落实高等学校立德树人根本任务的重要抓手。工作中名师班主任应做好全员育人的参与者,学生成长发展的全程陪伴者和全方位育人体系的构建者。为适应高校人才培养新要求,解决班主任工作中存在的一些问题,可通过强化课程育人,统筹一二课程教育,挖掘和整合名师资源,带动和引领青年教师,加强培训培养及完善相关制度等途径优化名师班主任育人工作。     

“三全育人”视角下跨类硕士生培养机制研究

"三全育人"要求在"立德树人"前提下通过"全员、全过程、全方位"的举措来提升人才培养的针对性和实效性。跨类硕士生作为当前高校读研的普遍现象,分析发现化"劣势"为"优势"是提高其科研素质的突破口,但其优劣势转化之间存在一个巨大的鸿沟,如何弥补这一个鸿沟,是问题解决的关键。基于"三全育人"思想构建了跨类硕士生培养机制,包括四位一体育人机制实现"全员育人";注重培养全过程与关键环节,实现"全过程育人";合力保障,提高培养质量,实现"全方位育人"。     

凸显地方特色 张扬综合本色——谈综合实践活动本土资源开发和利用的策略

综合实践活动是中小学综合实践活动课程的生命所在,也是学生们所喜爱的。作为一名小学教师,如何结合本土资源,有效开展综合实践活动,让综合实践活动更有意义、有特色,我认为,要注意:确立活动主题——体现"地方味";创设活动条件——凸显"本土味";选择活动形式——张扬"特色味"。     

浅谈小学班主任如何对少先队活动与班级德育管理进行有效融合

随着我国新课改深入发展,教学思想、教育内容及教学实践方法不断革新,旨在落实教学目标,优化育人体系,调配新时代教育资源,有效培养学生核心素养,为此将育人活动与德育教育融合在一起尤为重要,确保学生可以在教育教学活动中有更多收获。通过分析小学班主任少先队活动与班级德育管理进行有效融合方略,以期提高小学班主任教育教学管理质量。     

浅谈小学班主任对学生实施“文明礼仪”教育的实践策略

教书育人,是教师的职责,而"育人",就是小学班主任重要的职责所在,其中小学生文明礼仪的养成更是班主任"育人职责"的重要组成部分,同时,这也是小学生基础教育中最不可忽视的一项工作任务。因此,针对小学班主任对学生实施"文明礼仪"教育的实践策略进行浅谈,希望对相关教育工作者有所启迪。     

朗读亭在阅读推广中作用——以广西农业职业技术学院图书馆为例

广西农业职业技术学院图书馆积极引入朗读亭,精心策划应用于阅读推广活动中,依托朗读亭开展系列校园文化活动,取得一定的成效。朗读亭在阅读推广中作用:融入"三全育人"全过程,打通"三全育人"最后一公里;扩宽育人渠道,让图书馆变得有"声"有色;创新育人载体,彰显文化底蕴;改善育人环境,培养时代新人。