建设特色专业与培养高素质通信人才的探索

本文介绍了我校通信与信息工程学院通信工程专业开展国家特色专业建设的一些探索与措施,重点对研究社会需求、改进人才培养方案、构建基础课程平台、教学与科研融合、建设专业精品课程体系、实践教学与教师队伍建设等方面进行了较为详细的讨论。     

通信工程特色专业体系结构与改革探索

根据质量工程中对特色专业建设的要求,本文介绍了我校通信工程特色专业建设的基本经验,分析了我校通信工程特色专业的教育教学理念、课程体系和实践教学体系,探讨了特色专业建设过程中的体系结构优化、培养方案修订和教学改革等有关问题。     

通信工程专业实践教学建设思考

通信工程作为一门工程性、实践性很强的专业,实践教学在专业人才培养上扮演关键角色,但也是我校学科建设的薄弱环节。结合我校实践教学现状,文章提出了通信工程专业实践教学的建设思路及若干具体对策。在总体培养方案上,提高实践教学的地位,加强实践培养的层次性与递进性。针对区外和区内学生不同的培养目标提出了不同的实践培养方案。多途径、多层次提高教师的实践教学能力,采用"双师型"模式教学。有效推进实训基地建设,多渠道加强校企合作。     

行业特色自动化专业人才培养体系构建

构建适应新工科背景下具有行业特色专业的人才培养体系,对于工科优势的地方高校来说是重要的转型发展机遇。我校自动化专业根据新工科特征、结合本专业特色、区域经济及行业人才需求状况,在广泛调研的基础上,构建了2018人才培养体系。首先以产业需求建专业方向;其次以技术促教学内容交叉融合,将目标培养分解为能力培养,而能力培养又通过以课程模块知识为载体来达成;第三以学生志趣变教学方法,改革教学方式与手段;最后构建层层相扣的实践教学体系,切实提高学生工程意识与创新能力,以达到培养学生解决复杂工程问题的能力。     

建设特色通信工程专业的研究与探索

依托中南林业科技大学鲜明的行业特色,强调＂定位明确、特色鲜明、素高能强＂的办学思路,我校通信工程专业以符合社会发展需要,尤其以为林业信息化工程输送合格的通信技术人才为目标导向,对培养方案中人才培养目标、理论课程体系以及实践教学等内容展开研究和实践工作,以能力培养为主线,建立多层次实践训练体系,形成了颇具特色的通信工程专业培养方案。     

数控技术专业实践教学评价体系的深化

职业教育突出的是职业技能的培养,完备的实践教学体系是保证专业技能实现的前提条件。实践教学体系的组成部分以及构建原则是其理论基础,实践教学体系的内涵是完成本专业学生技能培养的具体体现。通过数控技术专业学生职业岗位能力的分析,制定了本专业的主要实训环节,重点探讨了实训教学模式、考核评价体系、具体的实施方案,并对产学研进行了初步探索。在实施的过程中,总结了取得的成效,制定了今后发展的方向和目标。     

自动化专业工程应用能力培养的探索

我校自动化专业面向电力行业培养热控工程技术人员,有着鲜明的行业特色.我们在明确专业和行业工程实践能力需求的基础上,通过多年的教学研究和实践,取得了良好的效果.本文从突出学生工程应用能力培养模式的思路方法建设、培养方案建设和培养体系建设三方面,阐明了自动化专业学生工程应用能力培养的有效途径.     

职业院校《风电场运行与维护》课程研发与实施

职业院校《风电场运行与维护》课程的教学,应在充分了解社会需求的基础上制定教学目标,根据教学目标制定教学内容。以培养学生职业能力为核心,以学生实践教学为主线,构建典型工作任务驱动的教学方法体系,并基于企业典型工作任务改革考核方法。     

专业综合改革试点建设的探索与实践

在教育部专业综合改革试点项目精神的指导下,本文结合我校通信工程专业综合改革试点建设,从专业人才培养体系构建、人才培养模式改革、实践教学平台搭建等方面进行了探索与实践,在各方面都取得了较好的阶段性成果,所述内容力求对各校同类专业综合改革试点建设起到示范和借鉴作用.     

电子商务专业模块化实践教学体系构建

电子商务是一门新兴的综合交叉学科,其实践教学体系的内容单一化、功能简单化已成为电子商务专业建设的重要问题,严重影响了电子商务人才的培养质量。根据提高学生实践应用能力和创新能力的需要,结合我校电子商务专业实践教学改革的经验,提出了电子商务专业模块化实践教学体系,为电子商务专业构建了一个较为合理的实践性教学体系。     

基于CO-OP的通信工程专业动作技能领域课程群建设的探索

通信工程专业动作技能领域课程群建设构建了理论与实践结合的平台,给予了学生创造个性发挥的空间,激发了学生的创新思维以及培养了学生的社会综合能力。c0-OP教育模式通过学校和企业间的合作,使学生进入企业从事与专业相关的实习。将Co—op教育模式应用于通信工程专业技能领域课程群建设中,能够实现校内课程学习和企业实际应用的有机融合全面提升学生的实践能力和经验。     

微电子课程体系研究与实践

在笔者多年的教学经验和教学实践的基础上,本文对微电子课程体系的制定和实践进行了探讨。探讨从五个方面进行:专业定位、课程体系改革、教学方式改革、实验教学及师资建设。实践表明,培养的学生知识体系结构合理,动手能力较强,适应社会的需求。本文探讨的课题对我国集成电路教学和产业的发展有重要意义。     

面向专业认证的实践教学体系构建与评价

针对专业认证对实践能力的要求,本文介绍在此基础上建立的一套完整的通信工程专业实践教学体系:将实践环节模块化,完善本科阶段学生的实践能力评价点及综合评价方法.该体系使学生的实践能力在各环节中逐步得到提升.     

通信工程专业工程能力培养的实践与思考

本文分析了在培养通信工程专业学生的工程实践能力时遇到的困难与挑战,并报告了我校卓越工程师班的实践培养情况。针对校企共同建立的WCDMA 3.5G移动通信网络实训基地,重点阐述了实训基地的功能及部分指标。最后针对卓越工程师能力培养以及进一步发展给出了笔者的思考与建议。     

高职电子商务专业实践教学体系构建的探讨

新时期的高职教育就是就业教育,衡量高职院校学生就业能力高低的重要指标是他们的专业技能和实践能力。实践教学是培养学生认识社会,提高应用能力和操作技能的重要教学环节,更是学生进入社会的重要前提基础。文章围绕我院对电子商务专业在实践教学过程中的做法,来探讨高职院校电子商务专业实践教学体系的构建。     

高校4G移动通信创新实验平台的建设与应用分析

随着社会经济的快速发展,信息技术水平的不断提升,社会对于通信工程人才的需求越来越大,通信工程人才的培养显得非常紧迫.高校作为培养通信工程人才的重要场所,融合实践和创新为一体的专业能力与创新平台建设势在必行.本文中,笔者分析了基于CDIO理念的创新实验平台的建设方案,探讨了创新实验平台的内容与实现,希望能够对今后相关研究提供一定的参考性依据.     

构建培养本科生科研能力的实践教学体系探索

本文分析了我校目前已有的主要实践类课程对于本科生培养科研能力所起的不同作用,包括工程实践与科技创新、PRP项目以及科研类暑期实习等.针对不同实践课程提出了相应的改进措施,使得它们相互取长补短,共同促进培养本科生科研能力教学体系的构建.     

自动化专业三位一体实践教学模式的探索与实践

高素质创新人才培养是时代对高等学校提出的迫切要求,是把我国建设成为创新型国家的决定性因素。本文结合社会需求,根据自动化专业的特点,提出并实践了"实验教学、工程实训、科研训练"三位一体的递进式、全学程的新型实践教学体系,采用分层次实验教学、分级别工程实训和分类别科研训练的方法,互为补充、有序递进、逐渐深化,全方位改革实践教学。实践表明,三位一体的新型实践教学体系,能够充分发挥学生的主体作用,对培养学生系统的工程能力和创新能力有明显作用。     

基于专业认证的“通信原理”课程内容探索

“通信原理”课程在通信与信息类专业中占有重要地位,是核心主干课程之一,在专业课程体系的构建中有承上启下的作用。新的发展时期,社会发展对通信工程专业学生的职业技能、职业素养等有了新的要求,课程教学要结合当前教学现状和工程教育认证背景,重视培养应用型专业人才,加强课程改革,重视实践教学的探讨,贯彻以学生为本的教育理念,探讨“通信原理”课程在专业认证标准背景下的教学改革。     

面向民办院校的汽车专业实验室建设规划——以江西科技学院为例

江西科技学院致力于培养高素质应用型人才,要求学生具有扎实的工程实践能力。汽车专业实验室不仅要满足教学的课内实验需求,还要满足科研需求,为老师和学生提供实验测试及结论验证的操作场所。本论文立足我校实际情况,基于汽车专业实验室建设现状,提出了实验室建设规划。