高职教育专业教学团队建设的探讨

高职教育＂工学结合＂具有的开放性决定了专业教学团队建设的必要性,加强专业教学团队建设对强化高职院校办学特色、提高教学质量具有重要的意义.在分析专业教学团队建设的＂双师型＂教师内涵的基础上,提出了专业教学团队建设的思路与措施.     

高职院校经管类专业＂教学企业＂建设探讨

根据新加坡南评理工学院＂教学工厂＂经验,探讨我国高职经管类＂教学企业＂的建设意义以及建设过程中所面临的困境,提出经管类专业建设＂教学企业＂的总体思路和实现模式.     

高职教师专业能力发展有效途径的探究

寻求提高我国高职教师专业水平的方法对提高高职教育教学质量具有重要意义,从＂搭建教改平台＂、＂师资培训＂、＂教学团队建设＂三方面探究了高职教师专业发展的有效途径,并提出相应看法。     

浅谈高职商务英语教学的困境与对策

认为缺乏适合专业特点的高职教材、缺乏＂双师型＂师资、缺乏实践教学环境和条件,这是我国高职商务英语专业教学面临的突出问题。提出了加强专业师资队伍建设、充分利用各种教学资源、不断改进教学方法、加强职业能力培养等措施。     

高职机电一体化专业“金字塔”递进法教学刍议

高职院校实践性教学方法和管理模式是体现专业教学特色的关键.实践能力的培养贯穿整个教学过程之中.以三年制高职为例,构建了机电一体化实践性教学体系,模拟"金字塔"递进法模式,提出修订教学大纲、严格实训考核要求、加强实训教师队伍建设等若干措施.促使高职院校机电一体化专业办出特色,学生形成"进""出"的良性循环.     

行动导向教学法在高职计算机教学中的应用研究

工学结合一体化课程需要采用适合学生特点、具有职教特色的教学方法和组织形式。文章重点探讨行动导向教学在高职计算机专业教学中实施步骤、教学组织、质量评估,并以＂客户关系管理＂等课程实施论证行动导向教学法在提高高职院校教学质量、培养学生综合职业能力方面的实效性。     

基于教学组织改革的高职商务英语专业群特色建设

强化专业特色建设是高职院校推动专业内涵建设、服务地方经济发展的重要抓手。高职商务英语专业群可以对接行业企业特征设置基层教学组织,让专业教师切实融入外贸企业,以真实业务为载体实施人才培养模式改革,完善以实战为特征的课程体系,从而全面推动专业群特色建设,提高人才培养质量。     

基于行动导向的高职“焊接接头无损检测”课程教学方法改革实践

结合高职教育和高职焊接专业学生特点,对＂焊接接头无损检测＂课程进行工学结合的理论实践一体化的课程改革。以学习情境一典型学习任务五为例介绍＂焊接接头无损检测＂课程教学组织、教学方法在教学过程中的具体实施。     

高职建筑工程技术专业“后示范”建设的思考

在总结高职建筑工程技术专业示范性建设的基础上,结合国家中长期教育改革和发展规划、建筑业＂十二五规划＂,对专业的＂后示范＂建设问题进行了思考,提出了加强专业内涵建设,提高高职人才培养质量的具体建设策略和思路。     

基于工作过程为导向的高职“中小企业网络构建”课程教学设计

针对高职计算机网络技术专业对应的职业岗位需求,提出基于工作过程为导向的＂中小企业网络构建＂课程教学设计思路,探讨＂中小企业网络构建＂课程的教学目标、课程内容与结构、教学方法与手段、教学进程和课程考核评价几个方面的内容。     

基于卓越工程师计划的“化工过程系统工程”课程教学模式改革

针对吉林化工学院卓越工程师教育培养计划的特点,分析目前"化工过程系统工程"课程教学模式中存在的问题,从教学内容、教学手段及考核方式三方面提出切实可行的教学模式改革方案,为提高学生的实践能力和创新能力打下坚实的基础,为培养"卓越工程师"的新型专业人才提供重要的保障。     

基于行动导向的“电气控制与PLC”课程教学改革研究

基于《电气控制与PLC》课程的特点和对毕业生的就业岗位调研,重新确定了《电气控制与PLC》课程教学任务,设计了教学情景、教学内容和多样化考核模式,课堂教学采取“教、学、做”一体化,形成了“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”的行动导向教学模式,并借助现有实验实训设备设计了课程实训项目．实践证明,采取行动导向教学模式,教学效果显著提高,既培养了学生的实际动手能力、团队协作能力和创新能力,又提高了学生的就业竞争力．     

武汉市属高职院校特色专业建设研究

市属高职院校在特色专业建设中取得了一定的成绩,还存在一定的问题。加强特色专业建设的对策是：进一步整合教育资源,做大做强特色专业;完善教师培养培训制度,促进师资队伍水平的进一步提高;增加财政投入,加快实训基地建设;加强校企合作,实行“订单式”教学等。     

中德合作办学模式下汽车专业高职人才培养方案的构建

高职院校汽车专业人才培养方案的建设是一个系统工程,而中外合作办学是高等职业教育走国际化道路的一个重要途径。通过中德合作的办学模式,引进德国“双元制”课程教育体系,以及优质的教学资源、先进的教育理念、新颖的教学方法等,根据国内汽车行业的特点对高职汽车专业人才培养方案进行构建。     

以“质量工程”为契机,扎实推进本科教学质量建设工作

实施"质量工程"是教育部深化高等教育本科教学改革,全面提高教学质量的重要举措。近年来,昆明理工大学以教育部实施的"质量工程"为契机,在总结本科教学工作评建创优经验基础上,加大教学投入,进一步深化本科教学改革和推进本科教学质量建设工作,制定了"质量工程"六大工作原则和"十个一"建设内容,建立健全了质量工程的组织机构和制度保障体系,切实落实质量工程建设项目,并取得了系列成果和有效经验。     

建筑工程技术专业顶岗实习的教学与管理研究

顶岗实习是高职教育实现工学结合人才培养目标的重要途径,针对建筑工程技术专业人才培养模式、顶岗实习的特点和存在问题,对顶岗实习的教学与管理进行研究,探索顶岗实习的管理机制,加强顶岗实习的过程管理,建立顶岗实习评价体系,提高顶岗实习质量。     

浅谈职业院校顶岗实习过程管理

顶岗实习是推进高等职业教育“职业化”改革进程、实现高职实习实训场所与职业工作环境的零距离对接的新型教学模式,是学生职业能力形成的关键教学环节,也是学生由“准职业人”向“职业人”转化的重要途径.本文对顶岗实习进行阐述,强调职业院校应加强顶岗实习过程管理,确保实习质量.     

网络工程与通信实验中心改革与建设

以湖南工程学院的湖南省普通高等学校实践教学示范中心网络与通信实验中心建设为例,对示范实验中心建设作出整体规划,定位新的实践教学改革思路,改革实践教学方案,建立四层次两结合的实践教学体系,培养学生工程实践能力和创新素质,真正起到示范实验中心的作用。     

初探任务驱动教学模式在实训课程中的应用

文章主要探讨了任务驱动式教学模式在计算机实训课程中的应用。描述了任务驱动教学模式的涵义与特征,按教学目标的不同将实训教学分为两个阶段,并以图像处理课程为实例阐述了任务驱动教学模式在实训教学课程中的应用。     

高职《液压与气动》一体化教学模式的探索与实践——以湖南工业职业技术学院为例

本文着重阐述了高职《液压与气动》课程教学模式的改革和实践。分析现状后提出了一体化教学模式在高职《液压与气动》课程中应用的必要性以及实施方案。实践证明,"理实一体化"的教学模式对于职业技术教育培养高素质的实用型人才,发挥了积极的作用。