特色办学 质量立校——江苏省常熟市白茆中心小学以特色建设引领学校又好又快发展

江苏省常熟市白茆中心小学创建于1905年,是一所特色鲜明的百年老校。多年来,白茆中心小学秉承传道、授业、解惑的教育宗旨,培养了一大批优秀人才。在教育改革的浪潮中,学校与时俱进,确立了坚持教育科研,强化办学特色;深化课改研究,缔造和谐校园的办学目标。在教育实践的过程中,学校领导班子秉承笃业、和谐、高效的办学理念,实践以人为本的教育理念,     

以特色立校 靠特色发展

普通高中要想立足和发展,就必须把握教育发展的脉搏,用足用活党和国家的教育政策,想方设法办出自己的特色,以特色立校,靠特色发展和壮大。何谓特色？特色是指学校特定的文化背景、传统、社会基础、生源状态、师资结构、领导个性、管理风格、教育理念等一系列因素,在办学实践中发生相互作用的过程,并被组织成员有意识地加以提炼而形成的一种他人难以企及的独特的个性。     

鲜明艺术教育特色打造学校教育品牌——江苏省常熟市世茂实验小学艺术特色建设的实践和思考

我们在办学过程中,始终把＂艺术教育＂作为办学特色,用科学的发展观、幸福的生命观、全面的质量观,深入持久地推进素质教育。     

构建教学研究型实践性教学平台创新基地研究

实践教学是教学研究型大学培养高素质创新人才的重要途径。该文探讨了实践教学的地位与作用,建立创新实验室实验项目和科研培育项目,学生竞赛创新基地建设和创新实践项目过程管理等问题。阐述了教学研究型大学建设开放创新实践教学体系的思考与实践。在科学改进教学方法、增强实践教学环节、构建实践性教学平台等方面进行了探索性实践。构建与教学研究型大学相适应的创新人才培养体系,重点建设开放创新的实践教学模式。在建立理论教学、实验教学、科学研究三位一体的教学模式基础上,提出了构建教学研究型实践性教学平台创新基地的设想。     

独立学院软件工程特色专业建设探索

独立学院在经历快速发展后,为了能更好地形成自身的办学特色,必须要加强专业建设。文章主要阐述集美大学诚毅学院如何通过校企合作,建设软件工程特色专业,推进教学内容和课程体系的改革、师资队伍建设、推行新的教学方法和手段,完善人才创新和实践能力培养体系。     

特色与创新:学校内涵发展的双翅——访深圳市田东小学校长吴超雄

深圳市田东小学创办于1998年9月,是一所与盐田区同成长、共发展的现代化完全小学。办学11年来先后被评为深圳市绿色学校、书香校园和广东省一级学校,被有关部门授予引探教学法实验基地、国际合作综合英语教学研究实验基地、现代教学艺术研究实验学校、全国青少年冰心文学大赛创作基地、全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地等称号。学校坚持走内涵发展道路,创特色名优学校,高标准实现环境美、高质量、有特色、现代化的窗口学校目标,努力为社会提供优质教育、均衡教育、特色教育,取得了可喜的办学成绩,尤其是在利用信息技术教育促进师生共同发展上有很明显的成效。近年来,师生参加各级各类竞赛,共获全国、省、市奖项955人次。在短时间内取得如此成果,田东小学实至名归。深入了解学校领导是怎样带领团队以特色和均衡教育为基础打造内涵发展学校,怎样以信息技术教育促发展,是我们这次采访吴超雄校长的主要原因。     

信息技术为学校特色教育插上腾飞的翅膀

湖滨路小学(简称湖小)以"让课堂焕发活力,让校园充满欢乐.让师生走向成功"为办学理念,以信息技术为平台,全面推进素质教育,形成了艺术教育特色、校本教研特色两道亮丽的风景线,成为黄石高知名度的特色示范学校.     

注重内涵发展 创建办学特色

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：要＂树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平。＂我先后担任两所实验学校的校长,对学校办出特色,进行过不断的探索和实践。下面我就结合自己实践,谈谈对学校如何办出特色的思考。     

特色专业建设中的创新人才培养

以创新人才培养为切入口,讨论特色专业建设中教学体系的构成、教学方法的改革、实验环境的建设和专业竞赛的激励机制等,总结培养创新型人才的经验和体会。     

特色办学 质量强校——记江苏省苏州工业园区娄葑第一中心小学

江苏省苏州工业园区娄葑第一中心小学是苏州市教育现代化学校。近年来,学校本着“依法办学、以德治校、科研兴校、质量强校”的办学思路,坚持以打造“实验型、示范型、高质量、有特色”的品牌实验小学为目标,大胆创新。开拓进取。办学成果显著。     

星海E时代

苏州工业园区星海学校始建于2000年,是园区第一所按现代化标;位兴建的九年一贯制学校。学校秉承“人人成功、人人成星”为教育理想,努力打造“科技学园,双语乐园,数码校园和短时高效的质量名园”办学特色。从建校伊始,学校就深入开展教育信息化工作。先后被评为中国基础教育网络实验学校和苏州市教育信息化示范学校。     

特色与创新:学校内涵发展的双翅——访深圳市田东小学校长吴超雄

深圳市田东小学创办于1998年9月,是一所与盐田区同成长、共发展的现代化完全小学。办学11年来先后被评为深圳市绿色学校、书香校园和广东省一级学校,被有关部门授予“引探教学法实验基地”、“国际合作综合英语教学研究实验基地”、“现代教学艺术研究实验学校”、“全国青少年冰心文学大赛创作基地”、“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”等称号。     

江苏吴江经济开发区实验初中办学特色之二——铸造“高、精、尖”的教师队伍

江苏吴江经济开发区实验初中建校伊始，就把教师队伍建设放在优先发展的地位，现已打造出一支师德高尚、业务精湛的高素质的教师队伍。     

以农业信息化特色为导向的创新实践教学培养模式的研究

高等农业院校的计算机专业有必要在办学理念、课程体系、实践教学培养模式上进行改革和探索,以适应地方农业信息化发展的需要,为"三农"建设培养出更多具有坚实理论基础、较强创新实践能力的农业信息化人才。本文结合农业高等院校当前计算机专业办学,提出以农业特色为导向的创新实践教学培养模式,也为其他农业类院校计算机专业办学提供一种参考。     

利用信息技术挖掘学校特色

这是一个不争的事实,许多学校的校长换了,过去的很多规定就会被废止;过去完成的研究,成果要么束之高阁,要么无端流失。但是,一所学校的历史,是会中断的么？问过了许多新校长其中的原因,都说,对学校的过去没有系统的了解,不知道怎样与前面的工作进行衔接,不知道怎样开发原校长的研究成果。这些不是没有道理,但是不能全算作理由。不过,这还是引起了我们的思;考,能不能利用现代信息技术,把学校过去的成果固定下来,变成学校可以持续开发的资源？能不能利用校园网在不断开发过去资源的同时,创建自己的办学特色？     

以师生为本 创特色兴校 促多元发展

南翔小学在办学过程中注重"以师生发展为本,创学校办学特色",坚持"以人为本、以德为纲、培养个性、面向全体、挖掘潜能、和谐发展"的办学理念;确立"建一     

借NOC东风,打造校本教研强校

湖北省黄石市第九中学将信息技术教育作为学校一项特色教育来抓,深化信息技术与课程整合力度。从2004年起,该校就积极组织师生参加NOC大赛,取得较好成绩。学校于2009年被NOC活动全国组委会授予全国NOC活动实验基地的荣誉。     

挖掘地域人文资源 奏响学校特色 建设主旋律——江苏省苏州工业园区唯亭中心小学特色建设掠影

江苏省苏州工业园区唯亭中心小学原名跨塘中心小学,现在分东西两个校区,41个教学班。该校是苏州市第一批通过苏州市现代化小学达标验收的学校。学校领导班子以求真、务实的工作态     

校长个人素质和学校的特色发展

著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一所学校的灵魂．要评论一所学校．首先要评论这所学校的校长。”所以校长的个人素质和学校发展是紧密相连的．校长的个人素质关系到一所学校的生命与活力,学校的办学特色是校长个人素质的外显,一所特色学校后面往往有一位个性鲜明的校长。下面我就我校发展的历程,来阐述校长个人素质和学校特色发展中的五个问题。     

开展童心悦读 塑造幸福人生

苏霍姆林斯基说，一所学校，只要有足够的供师生读的书，不管多么简陋，都是一所好学校，如果缺少了书籍，即使学校建设得再漂亮，也不是真正意义上的学校，山东省淄博市临淄区金茵小学近年来一直秉承“让每一个孩子拥有幸福人生”的办学宗旨，倾心致力于书香校园建设，在全校师生中深入开展“童心悦读”，并形成了鲜明的办学特色，