微型化学实验试剂用量至关重要

微型实验中试剂用量问题,是在符合理论教学和常规实验原理,基本参照常规实验的实验方法的前提下,改进实验操作和实验仪器,使之既能体现出微型实验的最大优势,又能够达到满意的实验结果。     

介质对氧化还原反应影响实验的改进

现行无机实验教材中,介质对氧化还原反应影响的实验存在着实验内容单一,涉及知识目标范围较小等不足,因此本文基于改变实验内容和次序,围绕两个问题设计实验,在实验难度和复杂度改变不大的情况下,对实验提出了改进措施,并将其延伸应用于介质对歧化反应的影响实验、锰的化合物性质的验证等实验。     

《制药工程学》实验教学的探索与实践

对制药工程学实验采用模块教学的方式,将实验内容整合为原料药的制备实验、生物制药和中药制药实验、工业制剂实验、药物制剂生产专用设备实验和药物制剂车间工艺设计实验五个模块。通过实验模块教学,不仅完善了实验内容,而且将许多专业课程的知识联系起来,便于学生的理解和掌握。     

物理化学实验教学改革探索

为了强化物理化学实验的教学,在实验内容的安排上应该在基础性实验的基础上增加综合设计性实验,并在实验项目的选择上根据专业的不同进行调整,改变实验教材的编写模式,强化预习过程,实验讲解以学生的讲述为主,老师解答为辅的方式进行,重视实验过程,规范实验操作,细化考核标准,从而提高学生解决问题的能力和增强学生的创新能力。     

独立院校制药实验教学改革探讨

制药实验是制药工程学科的专业实验,在整个教学实验体系中是连接基础实验和专业综合实验的枢纽,起到承上启下的作用。在目前的实验教学中,制药实验存在定位不明确、实验内容重复性较多,实验教学方式较为传统,缺乏创新性的问题。因此,根据独立院校学生的具体情况,我们调整实验内容和教学方式,在实验过程中既巩固基础操作,又强调实验内容的专业性和创造性,通过实验改革找到更适合独立院校学生实情的实验教学方法。     

无机化学元素性质实验的教学研究

元素性质实验是无机化学实验的重要部分。在教学中,应用微型实验理念从实验装置与实验方法上进行教学改革,并鼓励学生将理论学习与实验相整合,在实验过程中适当进行对比实验,提高操作能力和思维能力。     

基础化学实验课程的改革及考核模式的探讨

将普通化学实验、分析化学实验、有机化学实验统一起来,合并成为基础化学实验,独立开课,并进行考核方法的改革,主要包括平时成绩、操作考核成绩和理论考试成绩三部分。平时成绩从实验预习、实验操作、实验记录、实验结果、实验报告、实验态度、创新精神等几个方面客观、定量地评定,收到了良好的教学效果。     

化学综合设计实验的开设与学生能力培养

介绍了化学实验中贯穿学生能力的培养,即在学生完成化学基础实验、化学合成实验、综合实验学习的基础上,对学生进行综合设计实验、自我设计实验、科研实验,从而培养了学生独立分析问题和解决问题的能力,以及初步科研能力。     

离子交换法测定碘化铅溶度积常数的微型实验研究

本文采用微型实验方法与常规实验方法对碘化铅溶度积常数的测定进行了对比研究,结果表明：在相同的条件下,采用微型实验方法不但可以达到常规实验相同的实验目的和效果,而且试剂的用量和实验时间都大大减少,降低了实验成本,减少了Pb对环境的污染,实验操作更为简便。     

Freundlich方程常数测定实验的设计实践

设计性实验,已经成为目前高等院校实验教学改革的重要途径。实验采用紫外-可见分光光度法,吸附剂选择活性炭,考察了活性炭用量,振荡反应时间等对实验常数测定的影响。最终确定了活性炭吸附的Freundlich吸附等温方程常数测定的实验方法及具体操作,多组学生实验结果表明本实验可操作性强。通过查阅文献、实验设计、实验结果等整个设计实验的过程,学生的综合实验能力能够得到一定的提升。     

钠与水反应实验的改进

由于钠与水反应的实验具有一定的危险性,故人教版高中化学必修Ⅰ没有要求学生做此实验,仅少部分教师会在课堂上做演示实验,本文将此实验进行改进,采用微型实验便于教师演示和学生自己实验,让学生自主参与到实验的每个步骤中,根据实验现象引导学生思考,培养学生的探究能力.     

关于微型化学实验在化学教学中的应用探究

化学微型实验,顾名思义：“实验药品微量化,实验仪器微型化”。根据微型实验的特点和要求,可以将一些普通的化学实验改造为微型实验,运用微型化的仪器进行化学实验。一方面,降低了实验成本,减少了环境的污染,体现了绿色经济的理念。另一方面,提高了学习者学习化学实验的兴趣,促进了新的教学模式的发展,体现了科学创新的理念。     

推进化工原理实验教学改革,提高学生工程处理能力

化工原理实验是化工及相近学科学生必修的实验课,为了更好地培养学生工程实验能力,可以通过实验方法、实验装置模块化、仿真操作、实验动手能力培养及设计型实验的训练来完成,提高实验效果。     

地方应用型本科高校基础化学实验教学改革初探

基础化学实验课是化学类专业的基础课,基础化学实验包括无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验、仪器分析实验。优化基础化学实验课内容和实验器材,改进基础化学实验教学方法和考核方式,提高教学质量,提高学生的应用能力、实践能力和创新能力。     

化工安全实验课程体系设计

对化工安全实验课程进行解析,结合学生对于实验项目设置的意见和建议,将化工安全实验分类调整为化工安全基础实验和化工安全综合实验两个课程部分。按照课程体系要求和专业知识学习脉络,化工安全基础实验包含8个实验项目,化工安全综合实验包含2个实验模块。新的化工安全实验课程体系能够更好地使学生了解专业知识,提高学习效果和综合能力,为化工安全特色人才的培养奠定坚实基础。     

原理驱动的化工原理实验启发式教学方案设计

传统的实验教学过程通常是教师讲解实验原理、介绍实验装置、进行实验操作示范,学生按步骤完成实验。这种教学方式的可操作性强,但在使学生深刻理解实验原理和流程、主动思考等方面存在不足。文章介绍了原理驱动的化工原理实验启发式教学的实施过程:指导教师引导学生从实验原理出发,对实验的关键词进行分解,在此基础上思考完成实验所需的基本设备和测量装置;引导学生连接实验设备,逐步设计出基本实验流程和更加复杂的综合实验流程。该教学方式能够促使学生更好地理解实验流程和实验操作,有助于加深学生对化工原理单元操作的认识,能够培养学生自主分析和解决工程问题的能力。     

基于“5R”原则的绿色无机化学实验设计与实践

基于绿色化学使用化学药品的“5R”原则,结合我校教学实际,对无机化学实验各环节进行绿色化设计;提出推广微型或小型实验、删除或改进剧毒实验、构建封闭式实验、设计连环式实验等绿色化实验方法,并引进现代的实验技术和实验教学手段,促进实验整体绿色化．     

在中医药院校开展微型无机化学实验研究

结合无机化学实验特点和中医药院校对中药人才的培养需要,通过推行实验教材内容改革、实验操作的半微量化,实验的绿色化理念,多媒体辅助教学以及实验产物回收机制等方法在中医药院校积极开展无机化学微型化实验。     

氢气制备与性质创新微型实验设计

利用微型实验仪器对传统氢气制备与性质实验进行改进,实验现象明显,实验过程安全,适合学生课堂操作,弥补了传统实验的诸多不足.     

无机及分析化学化学实验教学改革的探讨

根据专业性质,我们对无机及分析化学实验课程的实验课程内容进行整合,增加了实验数目,提高了实验效率;改革实验课程教学方式后,教师在实验过程中加强对学生指导,激发学生学习化学实验的兴趣,提高了实验教学的效果;通过完善实验课程的考核办法,促进学生更加认真完成每一次实验。通过对无机及分析化学实验的教学进行改革,使我们在少学时条件下能够在保证教学质量的基础上很好地完成该课程的教学任务。