氰化物预处理方法的研究

该文采用吡啶－巴比妥酸分光光度法对水样中的总氰化物进行测定，探讨了氰化物测定的各预处理体系，选用了９种预处理体系分别对八种金属氰络合物进行了实验研究，并使金属氰络合物与游离氰含量经为１：１的条件下考察其游离情况。实验表明，除３种预处理体系外，其它预处理体系均获得了满意的结果。     

焦化废水中硫化物与氰化物有效处理技术研究

针对终端焦化废水处理中硫化物及氰化物不达标的现状,采用聚合硅酸铝铁外加少量高铁酸钾进行絮凝氧化处理,再加入少许氧化钙进行沉淀处理,可达到理想的去除效果.从理论上分析了高铁酸钾的高效氧化作用和聚合硅酸铝铁的絮凝机理,实验分析了pH值、温度及有机物浓度等因素对硫化物及氰化物去除的影响,得出了此方法可以有效处理硫氰化物的结论.结果表明:硫化物和氰化物的去除率最高可达到90%和85%.     

酚氰废水对水源保护区域污染的应急控制技术研究

酚氰废水中的挥发酚和氰化物具有毒性大、难降解等特点,需开发快速有效的事故泄露污染控制技术,初步探索了影响氧化挥发酚和氰化物的影响因素,以选取快速达标处理酚氰废水方法.实验结果发现单独应用Fenton氧化法对酚去除率高达99.94%,氰化物去除效率仅为31.28%;Fenton氧化法与氯化法复合处理酚氰废水,酚的去除率达到99.98%,氰的去除率显著提高,达到96.98%.     

某金矿废水中氰化物的自然降解及其环境影响分析

通过时某金矿排放口下游沿线的地表水实地调查监测,研究了氰化物在地表水中的自然降解规律及排放氰化物对下游水体的影响程度.实验结果说明:氰化物在水中自然降解的速度较快,并且夏季时降解得比冬季更快.在总排口至下游1.5 km河段的降解系数K值分别为冬季98.4 d-1,夏季为170 d-1.正常废水排放情况下,在排放口下游1.5 km以下河段符合GB 3838-2002《地表水环境质量标准》中的Ⅱ类水质标准,事故性排放的除外.     

置换法回收氰化物影响因素的探讨

本文采用正交实验研究了氰化物吹脱回收工艺影响因素的显著性,推导并建立了各影响因素与CN~-残留率相关关系数学模型.分析了相同气水比下影响吹脱效果的关键因素,提出了原样CN~-浓度与CN~-残留液浓度无关。     

化学发光法测定白酒中痕量氰化物

本文系统研究了鲁米诺—氰化物—铜（Ⅱ）化学发光体系用于氰化物含量测定时的各项影响因素，进而确定了最佳操作条件．在试验共存成份干扰的基础上，建立了白酒中氰化物含量的化学发光测定法，此法对于１μｇ／ｍｌＣＮ－离子溶液进行１１次平行测定，其变异系数为３．８％，经对５个试样测定，回收率在９６．０％～１０３．３％之间，结果令人比较满意．     

氰离子选择性电极测定污水中丙烯腈

本文提出用氰离子选择性电极测定污水中丙烯睛含量的方法.污水中丙烯睛先用碱性高锰酸钾氧化为游离氰离子,然后用氰电极测定其含量.利用这种测定方法同时可分别测定污水中总氰化物及丙烯睛量.该测定方法具有测试仪器简单,测定快速、灵敏高等优点,特别适宜于对水质的现场分析.     

氰化物吹脱回收试验研究

采用正交实验，研究了氰化物吹脱回收工艺影响因素的显著性，推导并建立了各影响因素与ＣＮ＾－残留率相关关系数学模型。分析了相同气水比下影响吹脱效果的关键因素，提出了原样ＣＮ＾－浓度与ＣＮ＾－残留液浓度无关。     

3,3'',4,4''-联苯四甲酸二酐的合成

3,3',4,4'-联苯四甲酸二酐(BPDA)是重要聚合物-聚酰亚胺的前体.以邻苯二甲酸酐为原料,经溴化、脱卤偶联和脱水三步反应合成了BPDA,总收率39.1%.采用单因素实验对合成反应的关键影响因素进行了考察,得到了实验室制备BPDA较适宜的反应条件.所得中间体及最终产物通过熔点测定、红外光谱等手段进行了表征.     

提高全息照相实验成功率的研究

依据全息照相的原理,分析了影响全息照相成功的因素,提出了提高全息照相实验成功率的具体解决方法.     

知识工作者生产率影响因素指标体系研究

通过文献研究,总结出个人因素、管理因素、工作因素和环境因素共35个知识工作者生产率影响因素,继而有针对性地进行了问卷调查.研究结果表明:个人能力态度、个人疲劳感等个人因素,工作创新性等工作因素,经济性激励等管理因素,以及家庭和谐、家人健康等环境因素对知识工作者生产率具有重要影响.确定了包含4个方面8个类别共计26个指标的知识工作者生产率影响因素指标体系,为知识工作者生产率的提升机制研究奠定了基础.     

基于通径分析和灰色关联理论的坡面产流产沙影响因子分析

基于坡面不同植被措施下多场室外人工模拟降雨试验,采用通径分析和灰色关联理论研究了植被、降雨及下垫面等因素对坡面次降雨径流总量和泥沙总量的不同影响作用。结果表明:1)通径分析与灰色关联分析结果基本一致;2)降雨强度、植被覆盖度和土壤前期含水量是影响坡面次降雨径流总量的3个最重要因子,其次分别为植被类型、降雨历时、植被生长阶段和坡度;3)植被覆盖度和降雨强度是影响次降雨泥沙总量最重要的两个因子,降雨历时对泥沙总量的影响作用最小。     

北京市城市生活垃圾产量预测

分析了北京市城市生活垃圾产量（1991-2000）以及影响垃圾产量的12项因素，采用逐步降元回归分析方法建立了垃圾产量预测模型。分析结果表明，非农业人口，生产总值，非农业居民消费总额和供热彩暖面积是影响垃圾产量的主要因素。其影响程度依次减小，其中人口和居民消费两个因素与垃圾产量是正相关关系。采用该模型对北京市2001-2010年生活垃圾产量进行了预测，结果显示未来十年内北京市生活垃圾产量继续缓慢增长，预计2010年垃圾产量将达到478.03万t，人均日产量为1.18kg。     

结构地震总输入能量的分配

综合考虑各种因素，讨论了地震作用下结构总输入能量在滞回耗能和阻尼耗能之间的分配规律及各种因素对分配规律的影响。所得结果对抗震设计的能量法以及抗震破坏准则研究中能量的分析和计算提供一定的依据，理论上有一定的参考价值。     

珠三角城市群经济联系的演变特征及影响因素探讨

城市间频密的经济联系是城市群的重要特征,并随城市群发育程度的提升而增强。本文以我国发育程度最高的城市群之一?珠三角城市群为实证案例,基于改进的引力模型法、地理信息系统(Geographic Information System,GIS)和二次指派程序(Quadratic Assignment Procedure,QAP)分析法,结合社会经济数据,对2000~2019年城市间经济联系的演变特征进行了分析,并探讨了影响因素。研究发现：珠三角城市群经济联系强度不断提升,其中广州与其余各城市间的经济联系增量最多,深圳市的增幅最大;珠三角城市群经济联系方向呈现稳中有变的趋势,且各个城市的相对地位因此不断发生变化。经济距离差异、经济发展与城镇人口增长、产业分工与产业联系、政策推动是影响经济联系变化的主要原因。其中,经济距离差异是基本原因,与经济联系总量高度负相关;经济发展快慢与城镇人口增速是直接原因,与经济联系的增强保持同步性;产业发展与产业分工则是间接因素,与经济联系的变化具有正相关性;政策因素则是重要推手,在影响经济联系方面发挥着重要作用。本文研究有助于厘清近20年珠三角城市群经济联系的演变特征及影响因素,对制定促进城市群高质量发展的规划与政策具有一定启示意义。     

山楂汁树脂降酸工艺的研究

研究离子交换树脂对山楂浸出汁降酸的效果及其影响因素.通过对比7种离子交换树脂对山楂浸出汁的静态吸附特性,测定山楂汁处理前后的总酸和黄酮含量的变化,筛选出适于山楂汁降酸的最佳离子交换树脂（D311）.经实验分析,温度对树脂吸附能力影响不显著;D311树脂吸附优化条件为室温,100 mL/h流速处理;D311优化再生条件为在低流速下100 mL 1 mol/L NaOH洗脱处理.多次再生处理后,总酸吸附能力降低11.5%,黄酮吸附能力降低73.3%,黄酮的保存率可达88.8%.     

基于粗糙集的载体桩质量核心影响因素分析

针对载体桩质量不容易控制的特点,在剖析载体桩承载机理的基础上,分析了影响载体桩质量的各因素,并引入粗糙集理论,建立了影响因素约简模型。以邯郸地区载体桩工程为例,通过模型约简得出最小的影响因素集,从而确立了影响载体桩质量的核心影响因素,为载体桩的质量预测和控制提供理论依据。结果显示该方法克服了目前人们以主观和定性分析为主的缺点,可信度较高。     

通信业知识产权影响因素解释结构模型分析

以不同影响因素的影响程度及影响因素之间的相互关系作为研究对象,在对影响我国通信业知识产权发展的因素进行提炼和说明后,运用解释结构模型分析了不同影响因素之间的递接层次关系.     

复杂电磁环境对通信装备性能影响因素的正交探索性分析

复杂电磁环境下影响通信装备性能的主要因素是通信装备性能参数和电波传播等环境参数的分布。首先研究了通信装备性能及其主要影响因素的理论分析模型;其次进行了基于正交表对通信装备性能主要影响因素显著性的探索性分析;最后对通信电台话音通信单字正确率的4个影响因素进行了仿真分析,并找出了影响4个因素的主次关系,为复杂电磁环境下通信电台的运用提供了定量的技术依据。     

以竞赛带动教学模式下BIM教学质量影响因素研究

为探讨以竞赛带动教学模式下影响BIM教学质量的主要因素,通过调查问卷获得BIM竞赛相关数据,基于决策树法分析得到影响BIM教学质量的主要因素,然后采用支持向量机对以上主要因素进行实验验证,最后结合受访学生情况对主要因素进行了综合分析,得出以竞赛带动教学模式下影响BIM教学质量的主要因素,包括竞赛培训期间学生参与其他事务情况、参与培训前学生对软件的了解程度、学生对竞赛的重视程度、竞赛培训与日常课程冲突程度、培训期间电脑配备情况。