基于工程能力培养的化工专业设计类课程改革实践

化工设计类实践课程是实现工程实践能力培养目标的重要的课程体系。分析了当前化工设计实践类课程现状,通过化工设计类实践课程之间的融合、化工设计类课程与其他实践类课程融合、化工设计类课程与竞赛融合多维立体方式来实践化工专业设计类课程改革,为达成工程能力培养目标提供了有效的途径,满足应用型人才培养需求。     

煤质检验课程教学设计与改革

根据鄂尔多斯企业深度调研,对煤质检验课程进行课程改革。从课程定位、课程内容、课程教学设计指导框架及课程考核方案设计方面阐述煤质检验课程教学设计,为提高高职类课程教学质量提供参考。     

专业认证背景下化工设计课程体系的构建与实施

化工设计是化工类专业核心课程之一,是一门面向实际化工工艺设计、化工厂设计的工程运用课程,具有综合性、应用性的特点。根据专业认证要求,构建了《化工设计》课程模块,对课程教学实施过程进行了介绍,同时对实施效果进行了评价。     

化工设计课程思政教学研究与实践

化工设计是化学工程与工艺专业的一门专业核心课程。开展化工设计课程思政教学与实践是关乎国家建设和民族复兴的重要教学改革。分析了当前化工设计课程思政教学现状,探讨了化工设计课程思政建设中的措施,在传授化工设计知识、培养学生专业能力的同时坚持价值塑造,推进化工设计课程思政落地生根。     

《精细化工制备技术》课程的行动导向教学设计

精细化工制备技术是应用化工技术专业重要的专业核心课程,根据行动导向理论进行了课程改革,从课程的性质与作用、设计思路、内容设计、教学评价等方面阐述了进行教学设计过程。     

《工业分析》课程的行动导向教学设计

工业分析是应用化工技术专业重要的专业核心课程,根据行动导向理论进行了课程改革,从课程的性质与作用、内容设计、教学过程设计等方面阐述了进行教学设计过程。     

课程思政引领大气污染控制工程教学实践

课程思政建设是落实立德树人,培养社会主义建设者和接班人的重要途径和载体。大气污染控制工程是环境类专业的核心课程之一,为充分发挥课程的德育功能,融入课程思政的价值引领具有重要意义。本文从大气污染控制工程课程思政教学设计和实践两个方面探讨如何做好课程思政的设计与实践,进行了教学背景、教学内容、教法学法、教学过程和教学反思等的课程思政设计,通过具体案例提升课程思政教学效果,引导学生树立正确的价值观。     

药学专业物理化学课程教学设计的探讨

课程教学设计对指导该学科的教学以及如何提高教学质量具有十分重要的意义,文章提出了药学专业物理化学课程的教学设计。课程教学设计应注重教学对象分析、重视教学实施的基本策略,同时强调课程质量调控设计并进行课后评价总结,这些措施对提高物理化学教学质量和培养学生分析问题、解决问题的能力具有重要的作用。     

应用型本科化工设计创新教学研究

化工设计是化工类专业一门重要的专业课程,从课程队伍建设、教材创新选择、实习实训教学、计算机辅助使用、参加化工设计大赛及课程评价多方面探索教学改革,以提高化工设计课程教学水平,全面提升学生的实践综合能力。     

化工设计课程教学探索

化工设计是化学工程与工艺专业的核心课程,具有较强的综合性和实践性,其教学效果对培养高素质工程技术人才起着重要作用。以淮南师范学院化工设计课程为例,分析了目前课程教学中存在的问题,探讨了课程结构、实践训练和教学团队方面的建设,以便促进化工设计课程的教学改革。     

从课程考核方法谈化工设计课程的教学改革

化工设计课程在化工类专业课程中占有十分重要的地位,本文针对化工设计课程教学考核中存在的问题,探讨化工设计课程考核方面的改革,提出完善考核方法、加强实践教学环节、增强计算机软件应用及参加设计大赛等措施,满足当前应用型技术人才的培养目标和发展方向。     

高职化工分析技术项目化课程改革的探索与实践

在高职化工分析技术项目化课程改革的实践中,我们从课程的教学目标、整体设计、单元设计、课程评价体系等方面进行了探索,以突出学生的职业能力,取得了一定的成效。     

有机化学“旋光异构”课程思政教学案例设计

有机化学是农林院校理工科基础化学课,在传授学生专业知识的同时,将社会主义核心价值观以课程思政的方式贯穿其中,同时提升学生的专业素养和人文素养,形成可持续发展的学习氛围。本文以有机化学课程的“旋光异构”一课作为教学设计案例,具体探讨在课程目标设置、课程导入设计、教学过程设计以及学习效果评价与反馈等环节中,将课程思政与专业课程深度融合的教学设计思路与方法。     

中专计算机应用专业程序设计语言课的设置

中专计算机应用专业程序设计语言课的设置赵志强（天津化工学校３００４０２）中专计算机应用专业如何考虑设置程序设计语言课？应选择哪几种语言作为程序设计语言课程设置？本文主要从程序设计语言课程的开设目的、程序设计语言在计算机课程中的地位以及与其它课程的关系...     

基于行动导向视阈下的课程教学设计策略探析

基于行动导的课程教学设计更好地实现了"教学过程与生产过程、课程内容与职业标准、专业教育与终生学习"三对接,有利于学生的职业行动能力和应用创新能力的培养。阐述了基于行动导向视阈下课程教学设计的必要性,结合《化学制药技术》的课程教学设计,从课程目标确定、课程内容序化、学习领域选择、学习情境设计、教学过程实施、评价机制构建等方面探析了基于行动导向视阈下的课程教学设计策略。     

新工科背景下化工原理课程思政建设与教学实践

课程思政建设是落实立德树人根本任务的有效途径，为此必须做到“知识传授”与“价值引领”有机统一。化工原理作为基础课到专业课的“过渡”课程，结合化工原理课程的特点，本文介绍化工原理课程思政建设的背景、意义，并从教学目标设计、思政教学设计、思政教法设计、考核评价方式设计、教学效果评价等方面详细阐述了课程思政的建设与实践，为新工科背景下其它理工科课程思政教学提供参考。     

化工设备设计基础课程教学改革与探索

化工设备设计基础课程作为一门能源化工类专业课程,教学内容繁多,学科交叉融合,具有鲜明的工程应用特性。如何进行课程教学改革,以实现应用型人才培养目标是需要探索的课程教学问题。针对课程设计、教学思路、教学方法等课程教学问题,在模块化教学设计、工程实践性教学、虚拟仿真教学三个方面进行了课程教学改革与探索,促进学生专业素质、工程实践与创新能力的培养。     

工作过程导向的高职化工原理课程教学内容设计

为了解决传统教学中存在的问题,根据工作过程导向的原则,对《化工原理》课程进行了教学内容设计。教学内容的设计应该遵循务实性、综合性、针对性和持续性的原则。设计思路是,根据岗位调研确定课程培养目标;根据岗位工作过程设计课程构架;创设与岗位工作内容相对应的学习性项目。     

基于OBE理念的《药物化学》课程思政教学设计

《药物化学》是制药工程专业的核心基础课程。在《药物化学》课程的教学设计中以抗肿瘤药物为例,引入OBE教育理念,以课程思政学习效果为导向,采用“基于角色互换的翻转课堂”课程教学模式,从抗肿瘤药物的内容分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学设计思路、课堂教学组织过程、课程思政教学总结与思考出发,多角度阐述了“基于OBE理念的药物化学课程思政教学设计”这一问题,将立德树人的根本任务落实到实处,实现全程育人。     

搭建教竞联合平台,深化化工设计课程教学改革

我们搭建了全国大学生化工设计课程竞赛与化工设计课程教学联合培养平台,探索了化工设计课程教学与学科竞赛密切结合的培养模式,并通过深化教学改革、创新教学方法,提高了化工专业学生的工程实践能力,实现了高素质创新型、应用型化工人才的培养目标。