C程序设计课程教学中逻辑思维能力的培养

针对C程序设计的教学,围绕培养学生逻辑思维能力这一目标,对教材内容、教材知识结构和课堂教学方案等方面的问题进行了探讨,提出了一些切实可行的方法和见解。     

面向创新实践能力培养的C语言程序设计实践性教学

本篇文渣首先从学生方面、教学方面两个方面入手,对当前C语言程序设计实践性教学存在的主要问题进行解析,并以此为依据,提出面向创新实践能力培养的C语言程序设计实践性教学的优化措施.希望通过本文的阐述,可以给相关领域提供些许的参考.     

C＋＋语言程序设计中学生工程能力的培养

本文通过C＋＋语言程序设计的实习,提出了目前存在的问题。通过分析其理论实践意义、具体解决方案和具体实施过程,论述了如何将学生工程能力的培养贯穿于C＋＋语言程序设计的教学中。     

独立学院C语言程序设计的教学探讨

C语言是独立学院开设的计算机语言课程之一。为了使学生更好地掌握这门语言,结合C语言和独立学院学生特点,对C语言这门课程从理论教学和实践教学两方面进行探讨。首先,介绍了C语言的发展及特点,针对独立学院这一特殊教学对象群体,提出了在教学过程中更加需要教师认真对待;然后,在理论教学的基础上,说明了激发学生学习兴趣、培养学生编程能力的重要性及实际可行的教学方法;最后,提出了上机练习与实践应用相结合的实践教学模式,让学生在实践中逐步掌握C语言的语法规则及算法,教学效果良好。     

面向创新实践能力培养的C语言程序设计实践教学改革

作为一门重要的专业基础课程,C语言程序设计课程影响到后续多门课程的教学实施效果。由于学生的教学背景不同和个体差异,在教学过程中,我们遇到许多需要解决的问题,如学生处于不同的层次水平、工程思维训练不到位、理论教学如何支撑实践教学、教师在实践课中的角色设计、网络教学环节的构建等,为此给出"粗、精、仿、练、操"的教学理念,提出以创新实践能力为培养目标的实践教学改革方案。     

在C程序设计教学中注重培养学生的综合编程能力

C程序设计教学的目的是培养学生的程序设计能力;教学的首要目标是算法实现与程序设计,而不是只拘泥于C程序设计基础知识本身的教育。在C程序设计教学过程中,合理地把握传授知识与培养能力的辩证关系,在教授知识的同时,利用各种手段在较短的时间内使得学生的编程能力得到最大化的提升,应是C程序设计教师追求的目标。     

C语言程序设计课程思政教学探索

针对课程思政教学的重要意义和方向,分析C语言程序设计课程中融合课程思政的难点,提出C语言程序设计课程与课程思政的融合策略,从教师层面、教学目标层面和教学内容层面介绍课程思政教学过程,结合青海省特色探讨高校如何结合自身特点开展课程思政教学。     

C语言程序设计教学

分析C语言教学中存在的普遍问题,从教学内容组织形式、教学方法以及考核方式等方面提出一系列有针对性的教学方法,指出这种教学方法能有效地提高学生的学习效率和质量。     

C语言程序设计实验教学探索

分析C语言程序设计课程的特点;探讨如何在C语言程序设计实验教学中采用科学的实验教学手段,培养学生的学习兴趣,提高学生用C语言解决实际问题的综合能力;对C语言程序设计实验教学提出一些可行的探索方法。     

非计算机专业《C语言程序设计》教学目标及方法的探究

C语言程序设计是高校非计算机专业的一门必修课,通过该课程的学习能有效地培养学生的逻辑思维能力,引导学生学会学习。非计算机专业的C语言教学过程,强调逻辑思维能力、抽象思维能力的培养,采用众多方法进行针对性教学,以提高学生分析问题解决问题的能力,全面提高学生综合素质。     

C语言程序设计教学探讨

C语言是一门典型的结构化程序设计语言,但由于C语言所涉及的概念比较复杂,规则繁多,使用灵活,容易出错且不易查出,不少使用者特别是初学者感到困难。本文根据教学实践,分析了当前C语言教学中所存在的问题,并就如何激发学生的学习兴趣,培养程序设计能力,进行了一定的分析与探讨,以提高教学效果。     

以专业基本能力培养为目标的C程序设计教学

针对目前存在的C语言教学过于偏重语法、忽视编程实践训练和程序设计思想培养等问题,本文从计算机专业基本能力的内涵出发,阐述了面向计算机专业学生的C语言教学四种能力的培养及教学模式,提出C语言课程"以应用为中心、以算法为基础、以培养实践能力为核心"的教学思想。     

C语言程序设计教学方法探析

语言是一种被广泛应用的计算机语言,它已成为高校计算机教学的重要内容。本文结合教学实践,探讨C语言教学中培养学生编程能力的途径,探索C语言程序设计的教学方法,解决C语言程序设计存在的问题,旨在进一步提高C语言程序设计教学效果。     

C语言程序设计教学探讨

C语言是一门结构化程序设计语言,对于学生来说,C语言程序设计的思维方式和概念都是全新的,学生接受起来很困难。如何解决这个问题,并找出一条即具有构造性的又具有创造力活动的教学方法呢?固教学方法越来越被广大计算机教师所关注。笔者总结了最近几年C语言程序设计教学经验,与大家进行探讨。     

C语言程序设计教学探讨

C语言程序设计是本科计算机专业教育中极其重要的一门课程,这门课程学习的程度好坏,直接影响到后续的一系列课程。通过对近几年该课程教学经验的总结,分析了在教学过程中普遍存在的问题,提出一些适用于我院学生水平下的操作方法,实践表明,这些方法对学生学习C语言有所助益。     

在信息技术课堂中培养学生的逻辑思维能力

本文分析了中学信息技术课堂中存在的-些问题,然后结合笔者在信息技术教学过程中的思考来探讨如何培养学生的逻辑思维能力,让学生可以利用逻辑思维来构建知识体系.     

C语言程序设计教学研讨

本文根据在C语言程序设计实际教学过程中的心得和学生的体会,对C语言的教学过程、教学资源、教学评价提出改进,以期实现教学效果的最优化。     

试谈C语言程序设计教学

C语言凭借其丰富的数据结构、优良的机构性灵活性为电脑编程工作的人推崇学习。C语言作为一门基础课程,在高等院校计算机专业和很多的非计算机专业中开设,具有十分重要的作用和意义,它不仅能锻炼学生的思维逻辑能力,还为很多课程,如数据结构、单片机和其他程序设计语言打下良好的基础,具有引导性的作用。根据教学过程中学生常出现的问题,总结出了在C语言教学过程中的几点教学方法。     

高职院校C语言程序设计的教学

针对＂C语言程序设计＂教学中存在的若干问题,以培养学生掌握C语言程序设计的思想和方法,提高学生能力为目标,给出了有效解决这些问题的方法。这些方法对于提高教学质量,提高学生求解实际问题的能力有明显的作用。     

C语言程序设计札记

本文讨论Ｃ语言程序设计中的一些疑难问题和设计方法。如函数指针的应用，结构、数组、指针作为形式参数时的传递方式，赋值算符的真正优点以及如何设计一个具有“封装性”的Ｃ语言程序。