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如何使线上教学扬长避短,保证线上教学的效果,让学生适应线上教学并且有所收获,是这种教学模式能否具有生命力的关键所在.文章对Linux操作系统课程的线上教学模式进行了探索,分析了该课程线上教学的特点,分别探讨了该课程开展线上教学的方案、过程和考核办法,并对线上教学模式存在的一些问题进行反思,以便分享交流. 相似文献
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针对常态化新冠肺炎疫情防控下的线上线下混合教学实际,基于OBE教学理念,结合中国民航大学教务处发布的教学调查分析报告和C语言程序设计课程线上教学数据,分析了线上教学模式的优劣,探讨了实施线上线下混合式教学需要注意的关键问题,提出了加强过程管控、多元化质量评价等建议.这些研究能够适应新形势下教学的需要,有效地提高教学质量... 相似文献
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分析地方应用型高校基于MOOC资源开展Python程序设计线上线下混合式教学的背景,提出基于MOOC资源的“学讲训赛”一体的线上线下混合教学模式,从学生线上MOOC自学预习、教师线下课堂讲授互动、学生线上习题实践训练、师生备战学科竞赛几方面介绍具体教学实践,最后通过教学效果说明教学模式的有效性。 相似文献
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针对线上、线下教学的各自特点,提出基于“新工科”人才培养目标的数据结构课程线上线下混合教学模式,从教学设计思路、课程内容及授课方式、教学过程及成绩评定方面阐述该教学模式的实施过程,通过课程特色总结并与传统教学对比,说明该教学模式实施后取得的效果。 相似文献
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Python程序设计是非计算机专业学生的公共基础课,其知识点多、理论性和实践性强。疫情下,利用多样化的网络平台,采用基于任务驱动的线上线下混合教学模式,将思政元素融入python课程的在线教学。文章作者首先介绍了所采用的线上教学模式,其次从教学视频、教学资源、学习活动以及在线辅导等四方面将思政元素融入在线教学设计,最后给出线上教学实施和成效。教学实践证明采用这种模式获得了良好的教学效果。 相似文献
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田一淇 《数字社区&智能家居》2022,(3)
随着互联网时代以突飞猛进之势迅速崛起,促进了各个领域经济的繁荣。线上学前教育声乐教学打破了时间和空间的限制,足不出户便可以享受优质的教学资源。学前教育专业声乐教学亟须在传统的教学模式基础上,充分利用"互联网+"时代的优势,创新传统的课堂声乐教学模式,是当前阶段教学过程中的重要内容和现实意义。基于此,笔者提出了线上学前教育声乐教学存在的主要问题,对所提问题进行了深入的剖析,并提出了可行性的改进策略,以逐步提升线上教学效果和教学质量。 相似文献
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方翔 《电脑编程技巧与维护》2021,(11):46-49
混合式教学模式能够将传统课堂教学的优势和移动互联网背景下的海量线上教学资源优势进行整合,从而实现学习效率的最大化.基于微信公众平台设计了一套适用于混合式教学模式的在线学习平台,阐述了其系统架构、主要功能模块和使用场景,为混合式教学在高校教学中的实际应用提供了参考和借鉴. 相似文献
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2020年新冠疫情发生以来,各高校采取了线上教学形式应对此次危机.线上教学操作方便、资源丰富,但其要求学习者有较高的学习坚持性、自主性和自控性,其在促进浅层学习方面优势明显,在促进学习者深度学习方面有待深入研究.分析了在线教学模式中深度学习的必要性,设计开发了基于深度学习的在线教学模式,以"教育技术学研究方法"课程为例... 相似文献
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信息技术与课堂教学的全面深度融合带来高校教学模式的巨变,在此背景下,构建了基于钉钉直播+云班课的交互式线上教学模式.从教学设计、教学内容、教学形式、交互主体、高阶思维能力5个方面出发,提出了课前人机交互、课中师生交互、课后生生交互的有效教学模式.进行了教学实践及教学效果分析,结果显示该模式可以明显提升学习成效,调动学生... 相似文献
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任琦 《数字社区&智能家居》2021,(5)
在新冠疫情的特殊时期,该文基于高职院校《网络互联交换技术》课程教学,从授课思路、教学内容、教学模式、教学方法、课程考核等全方位介绍了线上授课教学模式与实施过程。 相似文献
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为提升师范院校实践教学质量,就师范生教学实践能力培养进行混合式教学模式研究,提出通过线上教学与线下教育实践相融合的培养模式。借助线上观摩优秀教学视频、线下观摩实地教学的教育见习模式,基于翻转课堂的教育研习实习模式,远程微格研训与毕业实习相融合的模式,以期发挥线上和线下各自的优势形成合力,建构和提升师范生教学实践能力。该模式遵循师范生教学能力发展规律,采用线上和线下相结合方式,创新培养模式,发挥线上与线下教学各自优势,实现培养目标。 相似文献
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受公共突发事件影响,2020年高校学习多以线上教学的方式为主,实验课程作为线上课程中较难实施的实践课程备受重视。传统式实验课程以线上实验指导为主,本文基于线上实验课程进行分析,线上与线下学习相结合的“混合式”教学模式成为线上实验教学的两点,不同的是线下实验学习演变为学生自主学习,通过线上实验课程检验的方式检查学习成果。笔者在实验类课程线上教学的初步实践中,总结线上实验教学的挑战与机遇,对线上教学的新型方式做出思考。 相似文献
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现代教育信息技术的快速发展,使得SPOC、混合式教学等教学手段与模式成为教育界研究与实践的热点。为构建《环境生物学》SPOC混合式线上线下教学,从信息化教学的趋势、课程教学所需出发,基于泛雅平台构建了课程SPOC体系,并就线上教学、面授课堂、课后巩固拓展和实践教学四大板块内容进行了具体设计,形成别开生面的教学模式。 相似文献
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为了最大化发挥传统和线上教学模式的优势,作者提出了一种基于线上“MOOC+SPOC+PTA+直播课堂”及线下互补的多维度混合式教学模式,并应用到“C语言程序设计基础”课程实践教学中。该模式通过融入“翻转课堂”理念,以学生为主体,充分发挥了学生的主观能动性。经过一学期完整的教学过程验证,达到了教学目标,实现了良好的教学效果,为后疫情时代下的教学改革提供了一种新的教学思路。 相似文献
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“互联网+教育”时代,混合式教学模式成为教学改革的重要方向。本研究基于超星泛雅平台,以模拟与数字电路基础为研究对象,构建基于线上自学、拓展延伸和线下讨论交流的混合式教学模式。结果表明,混合式教学提高了学生学习的积极性和知识获取的成就感,综合成绩明显优于传统教学模式。 相似文献