紫外光通信FDPSPIM调制原理与实现

在无线紫外光通信系统中,采用合适的调制与解调技术可以有效提高系统通信质量.设计定长双脉冲对称脉冲间隔调制(FDPSPIM)方法实现紫外光通信,对其符号结构进行详细分析,使用modelsimSE 10.1c进行时序仿真,验证了调制方案的可行性,同时采用硬件描述语言完成了基于现场可编程门阵列(FPGA)的FDPSPIM调制...     

“通信原理”课程教学改革探索

"通信原理"是电子信息工程的专业课,为提高教学质量,针对本课程实施了一系列教改探索与实践.通过融合启发式教学、研究式教学和实践性教学等多种教学模式与方法,对课程教学内容、思想观念、教学方式、实验教学以及考核方式等方面做出改革,提高了学生的自学能力和综合素质,同时也激发了学生的研究兴趣,增强了创新能力和实践动手能力.     

“通信原理”课程教学改革探讨

"通信原理"是电子通信类专业一门重要的专业基础课程,但由于该课程用到的数学知识多、与模拟电子技术、高频电子线路等课程关系密切等原因,课堂教学效果往往不理想。从多方面阐明该课程的重要性入手,提高学生对本门课程重要性认识。通过加强波形、图形、曲线在课堂教学上应用以及以学生为主体的互动式教学方法,提高学生的学习兴趣和教学效果,通过开放式实验教学提高学生实践创新能力。     

“通信原理”课程教学改革探索

“通信原理”是电子信息工程的专业课,为提高教学质量,针对本课程实施了一系列教改探索与实践。通过融合启发式教学、研究式教学和实践性教学等多种教学模式与方法,对课程教学内容、思想观念、教学方式、实验教学以及考核方式等方面做出改革,提高了学生的自学能力和综合素质,同时也激发了学生的研究兴趣,增强了创新能力和实践动手能力。     

计算机专业“通信原理”教学探索

通信与人类的日常生活密切相关,而且随着微电子技术的发展,通信技术与计算机技术之间的融合越来越深入,所以一些高校的计算机专业也把“通信原理”作为一门重要的专业课。本文在计算机专业“通信原理”课程的教学实践基础上,介绍了对该课程的一些教学探索。     

“通信原理”课程教学改革与实践

针对目前通信原理课程教学中存在的主要问题,从教学内容、教学方法及实验实践教学方面对通信原理进行教学改革。教学实践表明,提高了学生的分析和解决实际问题的能力、创新能力和协作能力,取得良好的教学效果。     

“数据库原理与技术”中数据模型部分的讲解说明

本文通过对数据模型中概念模型、逻辑模型的描述原理的介绍说明数据模型理论的学习与实践对关系数据库设计与实现的重要意义。通过阐述概念模型建立方法的质量保证以及概念模型到逻辑模型平滑转换的重要意义与方法,说明基于特定DBMS的具体数据库定义方法。     

“数据库原理与技术”中数据模型部分的讲解说明

本文通过对数据模型中概念模型、逻辑模型的描述原理的介绍说明数据模型理论的学习与实践对关系数据库设计与实现的重要意义。通过阐述概念模型建立方法的质量保证以及概念模型到逻辑模型平滑转换的重要意义与方法,说明基于特定DBMS的具体数据库定义方法。     

“通信原理”课程教学改革研究的探讨

针对通信原理教学中存在的问题,从课程在教学中的地位、教学内容、教学方法、教学手段以及教学材料建设等方面出发,对本课程建设的改革进行了探讨,以期对今后的教学有指导作用,使通信原理课程的教学更加适应综合性人才培养的需求。     

“通信原理”课程教学改革研究与思考

“通信原理”是电子信息类专业的核心技术基础课,提高该课程的教学质量和教学效果对培养电子信息类合格人才具有重要的意义。针对目前该课程的教学现状和存在的问题,作者从精选教学内容、改革教学手段、加强实验环节三个方面进行了教学改革的研究与思考。     

以实验为主的“电工学”教学模式探索

"电工学"是为高等学校非电类专业设置的技术基础课。根据该课程的教学现状及问题,提出了以实验为主的电工学教学模式探索,基于这种模式要求建立专门的电工学教学实验中心。此教学改革方案的实施,既能减轻学生负担,又能提高教学效果。     

“通信原理”实验体系的改革与探索

针对"通信原理"课程的特点,为了充分发挥实验在"通信原理"教学过程中的效能,对"通信原理"课程的实验体系结构进行了改革与实践。改进了传统实验箱实验体系,构建并实施了层次化计算机仿真实验体系,并且结合EDA技术和VHDL语言设计了开放性、综合性实验体系。实践表明,新的实验体系极大地激发了学生的学习兴趣,增强了学生的动手能力和创新能力,有效提高了"通信原理"的教学效果。     

SystemView仿真在“通信原理”课堂教学中的应用

"通信原理"是电子信息类专业的核心课程之一。进一步提高课堂教学水平和教学质量是课程教学的目标。由于通信原理课程理论性较强、内容较为抽象,单纯的理论教学会降低学生的学习热情,从而影响课堂教学质量。总结了SystemView仿真在"通信原理"课堂教学中的作用。多年的教学实践表明,课堂讲授与SystemView仿真相结合能使教授内容更为生动,极大地激发学生的学习兴趣,有效提升了课堂教学效果。     

基于工程背景下“通信原理”仿真教学探索

"通信原理"课程内容抽象、数学原理多,在教学过程中多重视知识、理论的传授,忽略对学生创新能力的培养。实践教学环节的薄弱不利于发展学生的创新能力,也不利于训练学生解决实际问题的能力。为发展学生的创新能力,解决实际工程问题的能力,满足培养学生的成才的需要,改进教学方案,将工程引入"通信原理"仿真教学中。针对教学班开展教学探索,学生自主研究,由学生和教师共同评定各组同学的研究成果。通过教学,促使学生由知识型向能力型的转变、由适应型向创新型的转变,同时促进学生适应信息技术的快速发展,提高电子信息类专业人才的培养水平。     

SystemView软件在“通信原理”辅助教学中的应用

针对“通信原理”课程理论性强、内容抽象的特点以及目前的教学现状,将可视化较强的SystemView仿真软件引入通信原理课程辅助教学。通过SystemView教学实例说明该教学方法能够加深学生对所学知识的理解,激发学生学习的兴趣和热情,有效提高课堂教学质量。实践证明这种教学方法取得了良好的教学效果。     

混沌超宽带通信调制方法研究

大量研究表明数据保密和高传输速率是现在通信领域的关键技术,由于混沌信号自身的类随机性和对初值的敏感性,用混沌信号进行保密通信有着很大的优势。因此,混沌超宽带通信成为通信领域一种非常有发展潜力的技术。着重介绍了混沌超宽带通信的3种调制方法：混沌脉位调制（CPPM）、混沌脉幅调制（CPAM）以及混沌脉宽调制（CPWM）,分析了它们各自的优缺点;最后展望了混沌超宽带通信技术的发展前景。     

通信原理实验教学探讨

针对通信原理实验教学传统实验箱模式和计算机仿真模式存在的弊端,探索出新的逐级提高的三级教学模式。首先进行模块化的验证性实验,然后进行模块功能自主实现的仿真设计型实验,最后上升为结合硬件描述语言和硬件平台的综合设计型实验。教学实践表明,新的教学模式能较好地激发学生的学习兴趣,增强学生的实践动手能力和科技创新能力,有效地提高了通信原理的教学效果。     

“传感器技术”课程交叉讲解探索

<正>本文从“传感器技术”课程本身的特点出发,结合课程要求掌握的知识点,创新性提出交叉式讲解的教学方法,涵盖方法交叉和应用交叉,分别从数学、电路、测试计量、材料、光学和生物等专业知识领域总结提炼出传感器技术的交叉讲授点。     

“通信原理”课程线上线下混合式翻转课堂教学改革探讨

正本文基于云班课教学平台,用智能手机辅助通信原理课堂教学,方便学生学习的同时,融入翻转课堂的教学思想,探讨并设计通信原理线上线下混合式教学方案和教学流程,激发学生的内在学习动力,提升教学质量。针对"通信原理"课程教学,提出构建基于云班课教学平台的翻转课堂教学模式,重构高校电子信息类专业课的教学流程,提升教学质量,改善教学效果,为电子信息类专业课高校的教学改革提供参考。     

保护接口的调制原理及保护模式

保护接口目前大量应用于模拟和数字通信网中传输保护命令,是继电保护系统的重要组成部分。描述了保护接口的调制原理及其各自的性能特点,目的主要是加深了解它的基本功能即信号变换;最后还介绍了保护接口的保护模式与继电保护装置的关系,同时引入了它的几个重要参数:保护命令的确认时间、展宽时间和评估时间以及与传输时间之间的关系,以便我们在实际应用中更恰当地选择相适应的保护模式和参数,使远方保护系统更可靠、更安全地运行。