应用型高校背景下视觉传达设计专业“模块化”课程体系改革研究——以南京工程学院视觉传达设计专业为例

南京工程学院视觉传达设计专业充分考虑应用型本科人才培养目标和视觉传达设计专业的多元化市场需求,对现有的课程体系进行"模块化"改革,分为基础专业能力训练、平面图形设计能力训练、立体图形设计能力训练、新媒体设计能力训练四大模块。视觉传达设计专业应加强各类专项设计技能的训练,同时强调各项技能之间的递进性和关联性,使理论课程与实践课程不再孤立。     

工程测量技术专业教学改革探索

高职院校的课程体系包括素养类课程、专业类课程和拓展类课程,课程体系与专业课程体系不是一个概念。高职院校培养学生逐步具备职业核心能力、职业岗位能力、职业发展能力等,职业核心能力比职业岗位能力更为重要,实施工程测量专业课程教学时往往只关注学生职业岗位能力(测量技能),而忽略了学生职业核心能力教育。高职院校教学改革内容包括两个方面,一是进行专业类课程教学内容的改革,二是进行教学内容仍基于学科体系下的教学模式和方法改革。改革培养职业核心能力的测量专业课程教学模式和方法尤为重要。     

楼宇智能化工程技术专业培养方案的研究

本文从制定专业培养目标的依据、理论与实践课程体系设计、双证书制度、教学内容与考核方式的改革等方面入手,阐述了楼宇智能化工程技术专业培养计划的设计原则与过程。主要包括专业教学理念、社会需求分析、培养方案的制定程序、课程体系的设计思路、职业证书与相关课程学分替代办法的改革措施等内容。以有利于培养学生的岗位(技能 管理)能力、职业素养为原则,按照以职业能力培养为本位的课程观为指导进行课程教学改革。力图从操作层面落实高等职业教育"以人为本"、"以市场需求为导向"的教学理念。     

视觉传达设计专业的基础课程改革探索

文章以郑州轻工业学院艺术设计学院视觉传达设计专业为例,探索视觉传达设计专业的基础课程改革方案,提出基础课程体系建设应以提升学生的设计核心能力为中心,注重培养学生的创造性思维,进行基础知识和设计实践的交叉与渗透。视觉传达设计专业的基础课程设置采用课题制,优化整合教学资源,组建课题组教学团队,利用"翻转课堂"提高课堂教学质量,逐步形成具有视觉传达设计专业特色的新基础课程教学平台。     

以提高学生核心能力为目标的高职软件技术专业课程体系建设

本文从职业能力和职业素养两方面分析了高职软件技术专业学生核心能力的构成,提出根据职业能力要求设计专业核心课程,通过专业课程和其他形式来培养和提升学生职业素养的建议,并由此构成高职软件技术专业的课程体系。     

构建现代艺术设计与民间工艺相结合的视觉传达设计专业实践初探

云南工商学院视觉传达设计专业旨在培养适应云南省区域经济发展需求、掌握艺术设计基本理论和技能、熟悉民间工艺、适应旅游产品设计开发企业与生产第一线、从事旅游产品的设计与制作且具有计算机辅助设计能力、创新意识与团队精神的高素质应用型人才。文章根据构建现代艺术设计与民间工艺相结合的视觉传达设计专业建设需要,提出相关建议。     

现代学徒制职业养成课程模块研究——以家具艺术设计专业为例

现代学徒制职业养成课程分为职业素质、专业基础、岗位技术技能和职业发展四大课程模块。其中,职业素质课程培养学生爱岗敬业、精益求精的职业态度和工匠精神;专业基础课程培养学生掌握行业通用基础技能和解决问题的能力;岗位技术技能课程培养学生掌握职业岗位技能的核心能力;职业发展课程培养学生多元化和个性化发展的工作能力。构建科学、合理的家具艺术设计专业现代学徒制职业养成课程模块,对现代职业教育人才培养模式创新具有重要的推动作用。     

技能大赛与专业实训课程融合的教学探析

职业院校的教育是以培养适应生产、建设、管理、服务等工作的学生为目的,并致力于学生的实践能力与职业道德的提升。将技能大赛与实训课程相融合一直是职业院校面临的一关键课题。为使学生真正具备较强的实践能力和未来的职业竞争力,本文通过研究技能大赛对与专业有关的职业培养的影响,着重探析了技能大赛与专业实训课程融合的相关实践研究。     

园林工程专业高素质技术技能人才培养体系研究

真正的高素质技术技能人才应该是既能掌握和运用实用技术又具备一定的理论知识,既掌握熟练的操作技能又善于运用智力工具,具备较强动手能力和实践能力是这类人才的明显标志。高职院校应善于捕捉社会发展趋势和行业企业实际需求,培养出与时俱进、具备职业素养和富有创新精神的高级实用型人才。在园林工程专业的人才培养中,以职业素质教育为基础,以职业能力为本位,从而在基本操作技能、职业综合能力、职业道德人文素养、实践创新能力等不同教学层次努力提高学生的职业能力,从"一专多能、乐业创新"的专业培养目标出发,遵循园林绿化行业从园林设计、园林工程到园林管理的基本工作过程,强调通过产学研用结合来提高专业人才培养质量和服务企业社会的能力以及自主创业能力。     

浅谈高校视觉传达设计教学中的创新能力培养

视觉传达设计是一门应用性和实践性都很强的学科。随着高校教育改革的不断深入,培养学生的创新思维和创新能力成为视觉传达设计专业教学的主要目标。为了更好地提高高校视觉传达设计专业的教学质量,该文从创新视角出发,具体分析了高校视觉传达设计教学中培养学生创新能力的基本要求,提出了视觉传达设计教学中学生创新能力的培养路径,以期达到此专业的培养目标,推动高校教育改革的发展进程。