面向“卓越计划”的“控制工程基础”教学改革探索

随着智能化、信息化、数字化技术的迅速发展,"控制工程基础"作为众多工科院系的专业基础课,其在工程技术领域中的重要性日益明显。面向"卓越工程师教育培养计划",培养具有工程实践能力与创新能力的高质量工程技术人才成为本课程重要的一项教学目标。分析了本课程教学中存在的若干问题,提出理论教学中的"5化"措施,培养学生对本课程的感性认识与理性认识;通过多样化的实验教学培养学生综合应用专业理论知识与工程实践能力,探索为我国现代制造业发展培养机械类卓越工程师的途径。     

“现代控制理论”教学改革与实践

为了提高"现代控制理论"课程的教学水平,培养学生控制理论的工程实践应用能力,对"现代控制理论"课程的教学内容、教学模式、实验教学等进行了探讨,给出了教学实践改革的具体措施和目标,对课程的先进教学体系建设开展了有效的探索。     

倡导“零适应期”教育理念回归工程与实践

工程应用型人才的培养是当前教育界理论研究和实践创新的热点,以工科教育的要求为依据,提出将"零适应期"教育理念贯穿于大学教育始终的具体措施;培养学生的实践能力与创造能力;加强仿真教学与培训,激发学生的工程创新能力;加强仿真教学与培训,激发学生的工程创新能力;加强职业培训中的能力本位教育与职业人格塑造,拓展学生的创业能力。我们期望通过倡导"零适应期"教育理念,使工科教育回归工程与实践,体现工科教育鲜明的特色。     

“嵌入式系统原理与应用”教学模式改革探讨

结合国家对工程人才的培养要求和嵌入式系统原理与应用课程的特点,针对当前教学上的不足,引入工程教育的理念,改进教学模式,加强实践环节,培养学生工程实践能力。该模式应用两年以来,取得了良好的教学效果。     

基于CDIO的"自动控制理论"工程教育研究和实践

针对"自动控制理论"课程在工程实践教学中的不足,运用CDIO教育理念对该课程的工程教育进行研究和实践,明确"自动控制理论"课程中学生的学习需求,重新设计教学模式,强化工程实践能力培养,考核方式采用多元化模式。解决了目前该课程工程教育面临的困难,调动了学生学习的积极性,提高了学生的工程实践能力和创新能力。     

“低频电子线路”实验教学改革的探索

实验教学环节是高职教育人才培养模式改革的重点内容之一。结合"低频电子线路"课程,探索如何将先导性实验应用到教学环节。通过具体试验,证明理论教学与实验教学的结合有利于培养适应岗位需求的技术型应用人才。     

CDIO模式下"运动控制系统"课程教学体系研究

为了适应现代工程教育发展潮流、培养高素质创新型人才,本文把CDIO工程教育模式引入到"运动控制系统"课程教学体系中,以提高课程教学质量和教学效果,培养学生的综合实践与创新能力.     

面向行业需求的“电力工程”课程教学探讨

"电力工程"课程涵盖电力系统稳态分析、暂态分析和发电厂电气部分,是继电保护、输配电、电网监控等专业方向的主要专业核心课程之一。电力行业应用型本科人才的培养应面对行业需求理论和工程并重。针对目前课程教学中存在的难点和不足,构建工学一体化教学体系,紧密结合行业发展,突出体现工程应用背景,重组和更新教学内容,采用开放式课堂教学、实践教学和科创模式教学的三重教学模式,更新传统教学手段,引入软件教学和讨论组形式,有效促进学生课程学习的效率,增强学生工程实践能力,更好地适应行业需求。     

独立学院“可编程控制器”课程教学改革与实践

"可编程控制器"作为自动化专业的核心课程,是独立学院培养高素质应用型人才的重点课程之一。针对目前独立学院在该课程建设上"软"、"硬"两方面脱节的问题,提出"理论教学"、"实物教学"与"多媒体教学"三位一体的教学内容、角色互换的互动讨论式教学方式和"基础+综合+实战"三阶段的实践教学方法。实践结果表明:课程教学改革的实施实现了对"软"、"硬"两方面基础建设的桥接,提升了学生的实践能力和就业竞争力。     

高职“水污染控制技术”课程改革与实践

根据高职环境类专业教育的要求和特点,提出了高职"水污染控制技术"课程应坚持以学生的能力本位培养为核心。从理论讲授、课程实验、工程实践和污水处理工工种培训与考核四个方面优化课程教学体系,同时综合应用启发讨论式教学法、演示教学法和比较教学法等教学手段,对于提高教学质量起到了良好的作用。     

“多相流体力学”课程教学改革的探索

对"多相流体力学"课程教学改革进行了总结,分析了通过改变教学主体位置与教学方法,将理论教学与工程应用相结合,理论教学与科研相结合的教学改革思路。实践表明,这种课程教学改革思路,符合以提高质量为核心的内涵式发展道路的方针,有利于培养适应新世纪我国现代化建设需要的具有创新精神、实践能力和自我学习能力的高素质人才。     

融合CDIO教育理念的“计算机图形学”课程教学改革

介绍了国际先进的工程教育理念CDIO的基本含义,并分析CDIO的优越性;阐述了目前"计算机图形学"课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出了融合CDIO教育理念的"计算机图形学"课程教学改革方案。教学实践表明,提出的教改方案有利于激发学生的学习兴趣,加深专业基础知识的理解与应用,锻炼和提高学生的工程实践能力,培养学生的团队协作精神。     

基于行业特色的“线性系统理论”教学改革与实践

为了提高"线性系统理论"课程的教学质量,加强研究生的科研能力和实践能力,结合行业特色,重点对其教学内容和教学实验进行改革。根据控制学科的特点和船舶行业的工程应用合理规划教学内容,将能力培养与知识传授融合在一体化的教育过程中;把科研训练作为实验教学的中心环节,注重学生的科学素养、创新精神和学习能力等方面的复合培养。使课程与行业和社会需求接轨,塑造以实践能力为本位的应用型研究生教育模式。教学实践表明,"线性系统理论"的教学改革使得研究生的专业技能和综合素质得到了提高。     

基于虚拟仪器的“图像检测技术”课程改革研究

分析探讨了"图像检测技术"课程学习的难点,从实践教学出发研究了本课程建设的基本思路。通过采用LabVIEW软件平台,构建PC-DAQ系统,开发辅助教学软件系统,改革考核方式。该课程改革,对于提高学生学习兴趣、加强工程实践应用能力以及培养创新型人才具有重要意义。     

CDIO模式在"软件体系结构"课程中的探究与实践

针对"软件体系结构"课程的特点及教学中存在的问题,本文将CDIO工程教育模式引入到该课程的教学过程中,提出了以CDIO培养大纲为指南、以项目设计为导向、以工程能力培养为目标的教学模式.实践表明,该模式有利于调动学生的学习积极性,有利于培养学生的工程实践能力和团队协作能力.     

突出工程素质培养的实践教学体系构建与实施

以培养应用型工程本科人才为基点,动态建立实践教学体系.以"平台+模块"为构架、以岗位技能为目标,建立有利于工程素质培养的实践教学体系.研究实践教学环节的内容组织、具体实施的方法和手段.着力培养学生的工程实践能力,加强工程意识和工程素质.     

加强应用数学专业工程应用教育的改革与实践

在对数学与应用数学专业课程教学改革的实践中,在课程内容体系安排上制定了"以理论数学为基础,以工程应用为背景"的课程主线,在强调数学教育的同时,加强工程思维模式的培养,有机地结合了理论和实践教学.以实际问题为导向,提高了学生利用数学解决工程问题的能力,效果良好.     

“数字信号处理器”课程教学研究与改革探索

"数字信号处理器"是一门工程性、技术性和实践性很强的课程,旨在培养电类本科学生掌握基本的DSP工程应用开发能力。分析了当前本科"数字信号处理器"相关课程的教学特点及现状,从理论教学、实践教学和评价考核几个环节进行教学研究、改革探索实践,并取得了良好的教学效果。     

CDIO教育理念在"数据库原理与应用"课程中的应用

将CDIO教育理念引入"数据库原理与应用"课程进行教学设计和教学活动安排.采用问题驱动教学、实用案例教学及工程项目教学等多种教学方法,能让学生在扎实掌握基础知识的同时,深化其专业技能,增强其实践能力、团队协作能力、批判思考能力、综合解决问题能力、创新能力等综合能力,有利于将其培养成高素质创新型数据库工程人才.     

基于CDIO的“信号与系统”创新性教学探究

基于CDIO工程教育理念,对"信号与系统"课程进行创新性教学,重点讲解能够让学生实践的理论内容,并精挑细选4次课外作业来培养学生的实践能力。实际经验表明,该教学方法取得了良好的效果。