核特色环境工程专业建设的探索与实践

对南华大学环境工程专业在人才培养方案与培养模式、师资队伍建设、实践教学等环节如何探索与实践核特色建设以及取得的成绩进行了阐述,以期为大学本科专业特色建设提供交流和参考。     

基于工程教育认证的《工程热力学》教学改革探索

<正>本文以工程教育认证课程需求为导向,通过精选教学内容、增加开放实验、促进师生互动等,对《工程热力学》课程的教学改革进行了有益探索。全面贯彻落实工程教育改革理念,并以工程教育认证为检测标准,结合新工业革命时代对人才需求的特殊性,满足社会经济发展对应用型人才的培养需求,     

基于工程教育专业认证的土木工程人才培养体系探讨

立足于我国西部大开发对土木工程专业人才培养提出的要求,结合住建部高等学校土木工程专业教育评估委员会制订的评估标准,探讨如何构建和实践基于西部区域工程背景条件下、与国家职业资格认证制度相匹配的人才培养体系。     

医学院校环境工程专业实验教学改革

以培养医工结合特色的复合型工程技术人才为改革目标,从课程体系设置、实验教材和多媒体课件的制作、开放式教学、考核方式等方面对环境工程专业实验教学改革进行了探索,并在实际运用中收到良好的效果     

美国工程教育专业认证现状及启示

工程教育专业认证作为一种高等工程教育质量保证机制受到了越来越多国家的青睐。美国作为工程教育专业认证历史最悠久的国家,有很多经验值得借鉴。着重介绍了美国工程教育专业认证的认证机构、认证标准及认证程序,论述了美国专业认证的特点及对我国专业认证的启示,希望对我国正在试点的工程教育认证制度的完善提供参考和借鉴。     

基于工程能力培养的给排水工程专业教育模式探索

针对湖南城市学院给水排水工程专业办学中存在的问题及学校办学定位,打破传统的以理论教学为主导的教学模式,提出了基于工程项目的应用型人才培养模式,实行工程项目教学,并在师资队伍建设、课程体系、实践教学及教学管理等方面进行了探索和改革,力争将其建设为特色鲜明的给水排水工程专业。     

高校金属材料工程特色专业建设的探索

特色专业的建设是当前高校人才培养创新的重要任务。为建设金属材料工程的特色专业,新的培养方案从学科定位、课程体系优化、强化实践教学环节和打造特色课程群的思路出发提出学科建设的具体目标,来实施专业人才培养模式的改革与创新。     

高校金属材料工程特色专业建设的探索

特色专业的建设是当前高校人才培养创新的重要任务。为建设金属材料工程的特色专业,新的培养方案从学科定位、课程体系优化、强化实践教学环节和打造特色课程群的思路出发提出学科建设的具体目标,来实施专业人才培养模式的改革与创新。     

环境工程专业创新人才培养教学模式探索

社会发展需要创新人才,高校是培养创新人才的重要基地。通过对当前本科院校人才培养中存在问题的分析,提出环境工程专业人才培养教学模式的改革措施。激发了环境专业教师的教学热情,促进大学生创新能力的培养和提高。     

基于专业认证的计算机专业课程体系改革

工程教育专业认证是教育部为提高工程专业教学质量而推行的一项重要举措,课程体系改革是工程教育专业认证准备阶段一项关键工作。文章全面分析了工程教育专业认证的意义,解读了工程教育专业认证标准的内涵,制订了具体的专业培养目标,最后以认证标准为指导,系统地探讨了课程体系中课程设置、实践环节和毕业设计三方面的改革方案。     

试论我国工程教育专业认证工作的开展

工程教育专业认证在欧美发达国家已开展了相当长的时间,而在我国刚刚起步。借鉴发达国家经验,尽快在国内建立既具有国际水准又符合中国国情的专业认证体系,从而实现我国工程专业教育和注册工程师的国际互认,已成为国内工程界和教育界的广泛共识。这一体系的建立,将推动国内高校工程教育专业的建设,提高工程专业人才的培养质量。     

专业认证与工程教育的持续改进研究

阐述了专业认证工作对于保障工程教育质量的重要性。分析了新版专业认证标准要求的本质。认识到专业认证是优化与完善人才培养体系的一个重要契机。就专业认证对于提升学生的职业能力、工程教育过程中存在的问题以及如何持续改进工程教育过程等方面提出了几点看法,以促进我国高等工程教育更好、更快的发展。     

电力特色信息类专业“电力电子技术”课程改革探讨

电力电子技术的内容主要涵括器件、电能变换主电路、控制三大部分。信息类专业学生应侧重于学习电力电子的控制技术,弱化电能变换主电路的拓扑分析与建模。同时,"电力电子技术"课程又是信息类专业学生学习电力背景知识的有效课程。文章分析了满足上海电力学院信息类专业人才电力特色培养要求的课程体系,然后探讨了将多媒体课件、PSIM电力专用仿真软件的教学手段与工具应用于电力电子课程的人才培养方法,使难于理解及复杂的强电拓扑弱化,学生会更加有信心、兴趣学习和理解这门课程。     

计算机专业电力特色教学中电力信息化课程的改革与研究

为了培养智能电网急需的信息人才,为使电力大学计算机专业毕业生能有效抓住国家发展智能电网的机遇,提出电力大学计算机专业开展电力特色教学首先要开设"电力信息化"课程。首先分析了我国电力信息化现状及智能电网的目标,然后分析了"电力信息化"课程教学的特点和教学现状,并提出了相应的改革措施和方法。教学实践表明,这些改革措施提高了"电力信息化"课程的教学效果,并在计算机专业电力特色教学中发挥重要作用。     

工程管理专业理论课程体系改革探索

借鉴国内外高校工程管理专业课程设置的先进经验,紧密结合社会需求,并分析国家执业资格考试制度,得出我校工程管理专业课程体系存在的问题:四大平台类课程中技术类课程占比较低,五大研究方向中主要是工程项目管理,而国际工程项目管理、房地产经营管理、投资与造价管理和物业管理四个方向的课程设置极少。由此提出工程管理专业理论课程体系的改革建议。     

师范学院环境工程专业流体力学课程改革初探

针对师范院校环境工程专业的特点,依托学科优势,结合流体力学课程建设,从流体力学的教学内容、教学方法与教学手段、考核方式等方面进行了思考与实践,结合实际介绍了一些教学改革的体会。流体力学的教学内容可与师范院校特色、时代特征、科研相结合;注重学生人文理念的培养,提高学生的内涵,同时引导学生积极思考,充分发挥学生的主观能动性,以实现环境工程专业“厚基础、高素质、重实践、强能力、宽适应”的培养目标。     

师范学院环境工程专业流体力学课程改革初探

针对师范院校环境工程专业的特点,依托学科优势,结合流体力学课程建设,从流体力学的教学内容、教学方法与教学手段、考核方式等方面进行了思考与实践,结合实际介绍了一些教学改革的体会.流体力学的教学内容可与师范院校特色、时代特征、科研相结合;注重学生人文理念的培养,提高学生的内涵,同时引导学生积极思考,充分发挥学生的主观能动性,以实现环境工程专业"厚基础、高素质、重实践、强能力、宽适应"的培养目标.     

基于电力生产管理系统的经管专业电力业务教学探索

电力高校经管专业培养目标需要体现一定的"电力"特色,但通过一般经管专业教学模式培养的学生对电力业务知识了解不够。针对这一问题,首先总结了电力高校经管专业培养的特殊性和开展电力业务教学的困难,接着提出了在经管专业"管理信息系统"课程中引入电力生产管理系统开展电力业务教学的方式,构建了结合电力生产管理系统的电力业务知识体系。教学实践证明,经管专业基于电力生产管理系统开展电力业务教学具有较好的教学效果。     

工程教育专业认证背景下的《工程电磁场》教学研究

本文针对《工程电磁场》课程在"多媒体幻灯片+黑板教学"过程中存在的黑板板书不能数字化、课堂情景不能再现、学习效率低下等问题,提出了以下教学改革方式:通过紧密联系大学物理中的电磁学知识改变课程教授思维;通过采用互联黑板的板书数字化、课堂情景再现功能改革现有教学手段,建立了符合工程教育专业认证标准的课程教学改革实践。     

基于多维度培养质量评价的电力特色自动化类专业工程人才培养改革实践

新时代高等工程教育肩负着培养具备知识更新能力、岗位适应能力、职业拓展能力的工程人才的重任,构建以多维度培养质量评价为基础的特色化人才培养体系是重中之重。该文梳理国内外工程人才培养的相关进展,分析了人才培养质量评价要素,设计定量评价与定性评价相结合的人才培养质量评价指标体系,建立起持续改进机制。在评价与改进的基础上,构建以学生能力培养为中心、符合工程教育认证标准的电力特色自动化类专业课程体系,完善理论课程与实践课程设置,厘清课程与学生能力培养之间的映射关系,形成培养“解决复杂工程问题”能力的教学布局。以华北电力大学自动化类工程人才培养为例,介绍改革实践成效,希望为行业特色工程人才培养提供借鉴与参考。