标准有效供给与科技成果转化的关系

本文通过分析标准有效供给和科技成果转化的关系,为推动标准有效供给与科技成果转化的协调发展提供建议,旨在提升标准的有效供给,促进科技创新成果标准化,协调好标准与创新之间的关系。     

科技成果向生产力转化应注意的问题

科技成果向生产力转化应注意的问题近二十年来，全面质量管理已经逐渐被人们所接受，而且成了改进质量、降低成本的有效方法。对于任何一项全面质量管理的经济大纲来说，为使工作只有坚实的基础，必须从下述四个方面着手，方可使预订计划得以完成。１．政策的拟订──政策...     

科技成果转化为技术标准现状分析与路径研究

科技创新成果只有以标准作为介质才能够转化为产业发展成果,助力科技成果产业化、集群化和有序化发展。从转化现状和主要影响因素的分析结果入手,剖析我国当前科技成果转化为技术标准遇到的问题,提出了初步转化路径和对策建议,加速科技成果产业化、市场化应用进程。     

深入开展技术标准战略 推动专利与科技成果标准转化——佛山市开展专利、科技成果标准转化调研工作的启示

1调研工作背景 近年来,技术垄断趋势越来越突出,“技术专利化,专利标准化,标准国际化”的现象日渐普遍,发达国家通过将核心技术转化为专利技术,又将专利技术融入到标准中,并设法在最大范围内推广其标准,从而垄断国际市场。     

浅谈科技成果转化与技术创新

改革开放30年来，我国实现了经济的高速增长，得到了国际社会的广泛肯定，人民也真正得到了实惠。然而，30年来我们赚取的基本上是产品的加工费，大量的利润被发达国家拿走了，真正的核心技术仍然掌握在发达国家手中。为了从根本上改变“10亿条牛仔裤换一架波音飞机”的局面，我国几代领导人把科技成果转化与技术创新摆在了前所未有的高度。     

浅谈科技成果转化推动产学研合作的相关措施

本文作者根据多年来对于科技成果转化的研究以及获得的相关经验,着重阐述推动了本省科技成果技术在转化时存在的问题,从而提出来了推动产学研共赢的一些对策以供参考。     

论科技成果转化的条件与模式

我国科技成果转化还存在着认识的问题,实践的问题,科技成果自身的问题,服务的问题。科技成果转化的基本条件主要是两大主体三个阶段和六个关键环节。科技成果转化主要有基本模式和推荐模式。     

论“生产型”标准向“贸易型”标准的转化

目前国际上存在着计划经济型和市场经济型两种模式的标准,有人称其为“生产型”标准和“贸易型”标准,也有人称为“产品型”标准和“商品型”标准。前者的代表是原苏联ГОСТ标准。在改革开放以后我国的标准虽有了变化,但基本还是“生产型” 的。以美国为首的工业发达国家,其标准是商品型的。“生产型”标准与     

浅论农业科技成果转化中存在问题及其解决措施

根据我国目前农业科技成果在转化过程中所存在的脱离生产实际、科研经费与转化经费不足、成果成熟度不高、科技成果转化人才短缺、应用范围受限等问题进行了剖析,并针对这些实际问题提出了相应的有效解决措施。     

湖南 大力推动科技成果转化与产业化

近年来,湖南省坚持把科技成果转化与产业化作为全省科技工作的战略重心。紧紧围绕转变经济发展方式和加快推进四化两型建设目标,实施科技成果转化与产业化工程,加快形成以企业为主体的产学研合作机制,协同推进科     

中国无人机产业技术优势向标准优势转化

正2016年7月1日,由中国航空综合技术研究所主办、国际无人机系统标准化协会(筹备)承办的"无人机系统标准发展与应用"国际论坛在北京举行。国家标准化管理委员会、国家空管委、工业和信息化部、科学技术部、公安部、民航局等部委的相关领导莅临本次论坛。参加本届论坛的国内外嘉宾有ISO/TC20/SC16(国际标准化组织航空航天技术委员会无人机系统分委员会)、ASTM F38(材料与试验协会国际组织无     

科研院所科技成果转化的问题与对策研究

科研院所是科技成果的重要产生地,加快科研院所的科技成果转化对于推动我国创新驱动发展具有重要的战略意义。目前,我国科研院所在科技成果转化的过程中,存在科研管理机制不健全、收益分配机制不明确、科技成果不以市场为导向、科研院所和企业间信息不对称、科技成果转化体系不完善等多方面的问题,制约了科技成果的转化及应用。本文对科研院所在科技成果转化过程中存在的问题进行了分析,并针对性地提出建议。     

广东省科技成果转化的评价分析

在构建广东省科技成果转化评价指标体系及评价模型的基础上,利用层次分析法对广东省科技成果转化现状进行综合评价,并通过与北京、上海等6省市进行横向比较分析,揭示广东科技成果转化存在的主要问题和原因,为下一步有的放矢地制定广东省科技成果转化对策提供依据。     

科技成果转化为生产力的思考

科技成果是指某一科学技术问题，通过研究活动取得的具有一定学术意义或实用价值的创造性劳动成果．分为理论成果和直用技术成果两类。科技成果转化是指为提高生产力水平而对科学研究与技术矸发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后序实验、开发、应用、推广直至形成新产品、新工艺、新材料，发展新产业等活动。     

高校科技成果转化模式与影响因素分析

从我国科技成果转化的现状入手,分析科技成果转化的主要阶段以及关联方和关键因素,提出我国高校科技成果转化的基本模式,并有针对性地提出政策和措施上的建议.     

探究工程质量责任法律问题标准措施

本文结合我国工程质量责任法律保障体系的现状,对工程质量不合格的法律规章以及责任人的法律责任进行分析,指出我国当前工程质量责任相关法律中促在的问题,并提出相应措施。     

科技创新与标准化互动发展——以科技创新提升标准水平，以标准促进科技成果转化

正科技与标准化互为支撑、密不可分,科技创新助推标准水平不断提升,标准促进科技成果转化应用。长期以来,科技主管部门和标准化主管部门认真贯彻落实党中央、国务院关于科技创新与标准化工作的决策部署,加强沟通协作,出台了一系列顶层设计和具体举措,在推动科技与标准化互动发展方面取得显著成效。     

科技成果标准化评价的探究

科技成果标准化评价是打通成果与市场最后一公里的关键所在。当前,我国科研成果转化率低,科技型中小微企业市场开发、融资创投曲折,规上企业引入科研成果难等问题不断涌现,归根究底,是科技成果的价值不能充分体现。促进我国科研成果转移转化,科技与金融深度融合,建立标准化的科技成果评价体系显得尤为迫切和重要。本文通过分析我国科技成果评价的现状及存在问题,结合各地市先行先试的做法,对进一步完善科技成果标准化评价体系建设提出建议,为科技成果评价标准化工作提供参考。     

新课程标准下高职信息技术课程教学困境与路径探究

高职信息技术课程凭借其教学对象范围广、影响面大等特点,在职业教育人才培养中发挥着重要作用。尤其是在当前我国各行各业向数字化转型的关键时期,该课程承担着信息化、数字化人才素养培养的重要职责。目前,在新课标背景下,高职信息技术课程存在现有教学资源不足、教学队伍新技术水平较弱、教学模式固化陈旧、学生学业水平评价方式单一等困境,使得该课程无法满足新课标的教学目标、教学内容和人才培养的要求。高职信息技术课程的教改需要多种措施并举,创建常态化教师培训机制;多种教学资源协同开发,加快数字化资源库的建设;多种教学模式灵活选用,不断创新教学方法;多种考核方式相结合,促进考核客观、公正、合理。     

对科技成果转化为技术标准的思考

本文从科技成果转化内涵及转化的模式和阶段出发,提出标准与科技成果协同发展的因素分析、问题及政策建议。