新工科背景下电气工程专业英语教学探索

<正>本文针对当前工科院校专业英语课程的教学现状,指出新工科背景下工科专业学生掌握专业英语的必要性,结合西北区域学生整体学习情况,以陕西理工大学电气工程专业为例,分析专业英语在教学中存在的问题,结合教学实践,有针对性地提出专业英语课程在未来教学持续改进中的策略。     

新工科背景下电气工程专业课程群建设研究

<正>针对现阶段高校各学科间协调性较弱、课程体系不系统的问题,本文以上海大学电气工程专业为例,提出了多元融合、层级递进的课程群建设方案,以探讨新工科背景下电气专业创新型人才培养的途径。     

新工科背景下电力系统类课程体系优化与重构

课程体系是保障教育教学质量的关键要素之一。新工科背景下,为了实现创新型、应用型的人才培养目标,全国各大工科院校对传统课程体系进行改革势在必行。本文在河北科技大学电气工程及其自动化专业原有课程体系设计的基础上,结合办学定位,对该专业电力系统类课程体系进行了优化和重构,从多角度提升学生的综合能力,以适应电力行业对专业人才的需求。     

电气工程及其自动化专业本科职业教育改革探索

社会与行业对人才需求具有多样性,作为地方性本科院校的电气工程及其自动化专业,其定位及人才培养模式与传统高校不同,紧密与地方经济结合,展开错位竞争,从而发挥地方院校自身的优势,提高学生的就业竞争力。浙江万里学院的电气工程及其自动化专业自从2009年起就被列为浙江省宁波市服务型教育重点建设专业之一,2012年又被列为宁波市特色专业。在建设过程中始终以行业需求为导向,以开展本科层次的职业教育为特征,为宁波市优势产业--“机电一体化”“电子电器”及“汽车及零部件”服务,培养社会需求最多的具有较高文化素质、知识水平、具备先进技术应用能力的高层次技术技能人才。     

电气工程专业本科毕业设计创新指导模式探索

本科毕业设计是工科专业学生大学期间最后一个重要的实践教学环节。以华侨大学信息学院电气工程及其自动化专业为例,分析了毕业设计过程中存在的问题,对改革创新本科毕业设计指导模式进行了初步探索与研究,提出了分层次、分模块、团队化指导毕业设计的新模式,在选题、开题、中期检查、过程指导、论文撰写、验收答辩等环节严格把关,以有效提高本科毕业设计质量。     

新工科背景下“电力电子技术”教学改革探索

<正>本文以“电力电子技术”课程为对象,以新工科建设思想为指导,提出基于以研发型课题为导向的教学模式,将实践环节贯穿理论教学之始终,从而将理论教学与实践教学紧密联系起来,提高学生理论与实践相结合的能力。     

新工科背景下《模拟电子技术》教学改革探索

<正>针对《模拟电子技术》课程教学中存在的问题,通过引入电子技术仿真课程、建立实用型实验室、改善课堂教学模式等方式方法,提高学生的工程技术素养,以满足新工科人才培养的要求。     

面向新工科的电气工程专业教学模式探索与实践

<正>随着工业4.0的提出和互联网科技与工业技术的互相渗透,世界正在兴起一场新的工业科技革命,对我国高等工程教育提出了新的挑战。安徽大学的电气工程专业作为典型的工科专业,培养能够从事与电气工程有关的宽口径复合型工程技术人才。学生主要学习电力电子技术、电机学、自动控制原理等方面的理论和实践知识。具有强电与     

新工科背景下《热力发电厂》课程教学改革探索

正在新工科背景下,完善了《热力发电厂》课程的知识体系、教学方法和教学手段,通过多样性的课程设计、针对性的生产实习、创新性的仿真实验以及互补性的教研实践,形成了课堂和实践教学交叉融合、相互促进的新型教学模式。实践表明,教学改革有力提高了学生的理论水平,拓展了专业知识面,并培养了学生的工程意识,增强了实践能力和创新能力。     

电气工程专业本科教育改革初探

根据电气工程领域人才培养现状及要求,对电气类本科生教育教学模式进行研究,针对电气工程专业培养计划中存在的各种不合理因素等进行分析,针对这些问题提出几点改革意见,图求改善普通高校电气工程系学生知识结构的合理性,提高其解决实际问题的能力。     

工科专业本科毕业设计教学的探索与实践

本科毕业设计是综合性、创造性的实践教学,其目的是培养学生综合运用知识、技能进行分析问题和解决问题的能力,培养学生的实践能力和创新精神.要做好毕业设计工作,需要在毕业设计选题,教学过程、解决存在的问题、设计说明书撰写等方面做好工作.     

新工科背景下《电路分析基础》课程全英文教学探索

正新工科背景下的人才应该兼有国际视野和专业素养,全英文授课是实现该培养目标的手段之一。武汉理工大学通信工程专业国际班开展了《电路分析基础》课程全英文教学,本文结合教学实践指出全英文教学中存在的主要问题是语言障碍,从消弭语言隔阂的角度给出全英文教学模式的探索经验和实践思路。人才培养,教学先行。国际化人才的培养需要高质量的英文课程     

新工科背景下电子信息产教融合人才培养模式探索与实践

本文就电子信息类人才培养中普遍存在的实践教学环节系统性较差、与企业需求相脱节、企业专家参与人才培养的深度和广度不够等问题,提出了在新工科背景下对接行业需求构建交叉融合的课程体系,打造因时而新的教学内容,实施校企合作新模式的新工科应用型人才培养思路,形成校企联动的人才培养模式。     

新工科背景下网络工程专业建设的探讨

正根据新工科对高校网络工程专业提出的要求,结合长沙理工大学网络工程专业的实际情况,分析网络工程专业在人才培养、师资队伍建设、专业认证、科学研究和实践教学体系等方面的问题。对如何有效地开展建设进行了探索,有针对性地提出了相应的解决方法。     

新工科背景下《自动控制理论》教学探讨

文章针对《自动控制理论》在教学过程中学生参与度不高、理解不够深入、高分低能等问题,梳理了课程教学思路,并以控制系统建模为例,以问题为导向,层层深入,联系火力发电厂生产实际讲授课程。从学生反馈情况看,知识讲解细致,学习兴趣提高,对提升教学质量起到了很好作用。     

新工科背景下核安全人才培养创新平台建设的改革探索与实践

正以新基建为特色的新经济快速发展的背景下,我国工程教育迫切需要培养多样化、创新型科技人才,新工科建设与发展已成为工程教育创新改革的主流。与新中国国防工业一起成长壮大的核工业与"新工科"结合相对较少,发展相对缓慢。在加速推进新型基础设施建设工作的今天,作为与"新能源、特高压、工业互联网、物联网等"紧密结合的"核工业"又扮演着非常重要的角色。南华大学以新工科、新基建为背景,以核工业安全人才创新精神和实践能力培养为核心,探求产教融合、协同育人教育模式,为我国传统核工程教育与"新工科"教育相结合,奠定理论与实践基础,为新时代中国实现核技术顶尖强国、达成具有中国核特色安全之路的建设与战略目标提供人才保障。     

新工科背景下课程思政系统设计与实施

科技革命、产业变革和新经济发展,对高等工程教育产生深远影响,新工科建设的社会意义在于其超越传统工程领域,塑造未来工程人才的“新素养”。该文首先分析新工科背景下电气工程专业人才培养的新需求;接着,针对当前课程思政教育存在的不足,以华中科技大学电气与电子工程学院对专业课程思政改革实践为例,提出建立包括家国情怀、责任担当、个人修养、科学精神、工程师精神和创新精神六维课程思政教学目标体系框架,体现“大思政”理念,具有鲜明的时代特色和工程特色;最后,文中给出全面构建课程思政教育体系的整体设计、可具体操作的建设思路、实施路径和效果,引导学生建立正确的价值观和工程观,以期对我国电气工程专业人才培养提供有益借鉴和参考。     

面向新工科的研究生课程体系建设研究

正为快速推进我国从教育大国向教育强国的转变步伐,并在国际教育改革中发挥影响力,研究新工科背景下的研究生课程体系建设具有重要的现实意义。文章以电气—信息类工程硕士学科建设为依托,结合国家、社会需求确立建设目标,研究知识体系建设等相关内容,为新形势下的研究生课程体系建设和人才培养提供借鉴。     

新工科电气工程实践教学体系重构与实践

工程实践能力在新工科人才培养中占据着重要地位。电气学科作为一门传统工程学科,在新形势下对一流专业人才所应具备的知识、能力和素质提出的更高要求。华中科技大学电气与电子工程学院以“科学主导、实践驱动”的工程教育理念为指导,围绕“电气化+”,依托学科和行业优势,以业界和科研中真实项目、真实产品研发为载体,营造新工科背景下工程实践的真实学习环境和平台建设,构建“知识、技能、意识”协同整合的一体化工程实践教学体系,实现学生实践能力培养模式从“碎片化”到“系统化”转化升级,并通过教学研究,提出工程实践能力发展评价指标体系,深化课程持续改进的闭环机制,促进学生工程实践与创新能力螺旋渐进式提升。该文通过对该一体化工程实践教学体系的详细阐释,希望为国内同类专业的人才培养提供有益参考。     

新工科背景下机电类专业工程实践教学改革探究

<正>新工科建设和工程教育认证背景下,以提高学生的工程实践能力和创新能力为目标,对机电类专业实践教学进行改革,切实提高学生的工程实践能力和创新能力。随着新一轮科技革命和产业革命的不断推进,以及产业转型升级和新旧动能转换,国家的硬实力和国际竞争力得到明显提升,给工程科技人才的培养提出了新要求,高等工程教育转型正面临新机遇、新挑战,“复旦共识”“天大行动”“北京指南”也都明确指出新工科建设必须大力培养学生的工程思维和工程实践能力。