电气工程专业本科教育改革初探

根据电气工程领域人才培养现状及要求,对电气类本科生教育教学模式进行研究,针对电气工程专业培养计划中存在的各种不合理因素等进行分析,针对这些问题提出几点改革意见,图求改善普通高校电气工程系学生知识结构的合理性,提高其解决实际问题的能力。     

提升电气工程专业硕士研究生综合能力的探索

为了适应新时期电气工程领域对研究生综合能力要求的变化,本文在明确电气工程专业硕士研究生以综合能力培养为目标的基础上,提出了针对掌握电气工程专业原理、规律性知识的案例教学模式,以及旨在培养电气工程专业硕士研究生创新思维和创新能力的探究式教学模式,为电气工程专业硕士研究生综合能力的提升提供了教学改革参考。     

天津大学电气工程与自动化虚拟仿真实验教学中心

正天津大学是教育部直属的国家重点大学,是"211工程"、"985工程"首批重点建设的大学。其前身北洋大学是中国第一所现代大学。天津大学电气与自动化工程学院所属的电气工程与自动化虚拟仿真实验教学中心是国家级实验教学示范中心。为了深化电气工程及其自动化、自动化两个专业本科生的实验教学内容,对一些高危或极端环境下的实验、具不可逆和高成本的实验、大型或综合训练性实验以及学科前沿难以实体化的实验,实现了教学实验的虚拟化。中心充分体现了电气信息类学科的特点,面向电气工程、控制科学与工程领域开展虚拟仿真实验,强电与弱电结合,综合性强,注重实际工程背景,有效提升了实验教学的效果。     

互动式教学法在“电气工程概论”课程教学中的应用

"电气工程概论"课程围绕电气工程领域的几个主要分支进行全面系统地介绍,从而对进一步深入地学习电气工程学科类专业起到导航作用,并逐步培养学生对电气科学与工程的崇尚与追求的专业精神以及创新意识。在重点讲述电力系统自动化、电力电子与电力传动等基础上,把互动式教学方法成功应用到教学实践中。课堂教学表明,本方法对于提升学生学习兴趣、培养自主学习能力是非常有效的。     

电气工程特色专业实训基地建设的探索与实践

为了培养创新意识、动手能力和合作精神"三强"型人才,实训基地建设是一个重要环节。根据电气工程及其自动化专业特点,以目前电气工程较有代表性的专业方向之一微电网为切入点,开展实训基地和电气工程及其自动化特色专业建设。通过特色专业建设推进电气工程学科发展,在实践教学中促进"三强"型人才的培养。     

电气工程卓越工程师培养中的校企合作模式探讨

<正>卓越工程师培养计划是提高我国工程教育人才培养质量、促进我国从工程教育大国向工程教育强国迈进的重要举措。根据教育部发布的"关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见"(教高[2011]1号)文件精神,浙江大学实施了电气工程"卓越工程师教育培养计划"(简称"卓越计划")。在电力系统、电机、自动控制、电力电子、信息处理、机电一体化和计算机应用等学科,着重培养电气工程专业本科生具有扎实的自然科学基础知识、良好的人文社会科学、     

电气工程专业工程技术人才培养模式的探索

分析了高等学校在培养人才方面存在的弊端,以及经济发展对电气工程专业领域内工程技术人员的需求。从培养模式和培养标准两个方面提出了电气工程专业工程技术人员在培养过程中的改进方案,从教学方法、教学手段、教学实践环节、考试方式和手段等方面培养学生的工程设计和产品开发实践能力,最后给出了相关的制度支撑和保障措施。通过一个周期的实施,取得了较好的人才培养效果。     

"电磁场理论"课程教学方法的探讨

通过对"电磁场理论"教学方法的探讨,从多角度分析本课程各章节内容的衔接及与本课程其他相关专业、知识的联系,寻求比较适合电气工程及其自动化专业学生的电磁场理论教学方法,以培养学生使用基于场的观点对电气工程领域中电磁现象、电磁过程及电磁规律进行定性与判断的初步能力,并使其掌握对典型工程电磁场问题进行定量分析的基本技能.     

培养卓越电气工程师存在的问题及对策探讨

"卓越电气工程师教育培养计划"旨在培养一批创新创业能力强、能够适应社会和经济发展需求的高层次电气工程技术人才。以南华大学电气工程及其自动化专业为例对卓越电气工程师培养过程中遇到的主要问题进行分析总结,并提出了不断优化电气工程专业新的多维实践教学平台,进一步完善师资队伍建设等。     

《自动控制原理》课程教学的改革探索

通过对电气工程及其自动化专业本科生自动控制原理课程教学存在的问题进行分析,提出了建筑类院校电气工程及其自动化专业的自动控制原理课程的改革方向.从内容、方法以及改革措施等方面对自动控制原理课程的教学进行了详细的讨论.     

《自动控制原理》课程教学的改革探索

通过对电气工程及其自动化专业本科生自动控制原理课程教学存在的问题进行分析,提出了建筑类院校电气工程及其自动化专业的自动控制原理课程的改革方向。从内容、方法以及改革措施等方面对自动控制原理课程的教学进行了详细的讨论。     

《自动控制原理》课程教学的改革探索

通过对电气工程及其自动化专业本科生自动控制原理课程教学存在的问题进行分析,提出了建筑类院校电气工程及其自动化专业的自动控制原理课程的改革方向。从内容、方法以及改革措施等方面对自动控制原理课程的教学进行了详细的讨论。     

特色专业建设与学生综合能力的培养研究

本文探究了电气工程类专业开展特色建设的框架构想,电气工程类在地方和民族地区实施特色专业建设和改革的思路,探索适应于特色专业建设和改革需要的师资队伍建设和培养方式以及措施,研究"工学一体化"创新人才的培养模式,提出电气工程类创新人才创新思维、创新能力和综合素质的培养方法和途径.     

电气工程及其自动化专业人才培养模式的研究与实践

电气工程及其自动化专业经过30多年的发展、建设,已经为地方性行业培养了大批的高级技术人才。从就业的共性以及人才市场需求信息进行分析研究,确定培养"基层应用型"高级技术人才为电气工程及其自动化专业的人才培养目标。本文从培养目标、课程体系群和实践环节进行阐述,有力地论证了电气工程及其自动化专业人才培养模式改革。经过实践,已培养出大批"基层应用型"高级技术人才,并取得了良好的效果。     

应用型本科电气工程专业“电路”课程的改革与实践

"电路"课程是电气工程及其自动化专业的主要基础课,作为应用型本科院校的"电路"课程教学需达到两个教学目的:使学生获得专业应用所必需的电路基本理论知识;培养学生对电路的分析和计算能力,掌握初步的实验技能,为学生后续专业课程的学习打下必要的电路理论基础,[1]达到电气工程及其自动化专业研究生入学考试对电路知识的基本要求。针对如何在不增加教学学时的前提下,达到上述教学目的,进行了改革和实践。     

关于电力电子技术本科生教学的实践与设想

"电力电子技术"是我国高等院校电气工程与自动化类本科专业最为重要的学科基础课之一.主要介绍浙江工业大学多年来在电力电子技术本科生教学方面取得的一些有益的实践经验,如注重建设优秀的教学团队和培养有前途的青年教师、完善适合学校实际情况的课程设计、以学生为本安排内容丰富的教学活动、运用灵活多样的教学方法和教学手段等.为了更充分地发挥"电力电子技术"课程的作用,在现有实践经验的基础上提出今后继续深化电力电子技术本科生教学改革创新的若干设想,如循序渐进地推进电力电子技术的本科生双语教学模式、继续完善电气工程与自动化类本科专业教学链等.     

电气工程及其自动化专业实践课程体系研究与改革

皖西学院电气工程及其自动化专业是于2008年经教育部批准招生的本科专业,本专业依据“厚基础、宽口径、素质高、能力强”的原则,培养具备电气工程及其自动化专业基础知识和基本技能及相关领域的基础理论,能从事与电气工程相关的电力系统、电气传动与控制等相关领域从事科技开发、产品设计与加工、管理工作的应用型人才。电气工程及其自动化专业2012年被批准为安徽省省级专业综合改革试点立项建设专业,至2014年已毕业三届学生,除了部分学生考研继续学习外,其他学生就业形势非常好,基本都能找到较为满意的工作,社会企业对该类人才的需求量也比较大。     

“卓越工程师培养计划”下电气专业人才培养模式改革研究

针对电气工程专业人才培养模式的改革与创新,介绍了广东石油化工学院电气工程及其自动化专业在实施"卓越计划"过程中所采取的改革措施与创新实践。     

电气工程及其自动化专业大学生创新能力培养模式探讨

本文探讨了具有电力行业背景特征的高等院校的电气工程及其自动化专业本科生创新能力培养模式,介绍了通过思考参与式课堂教学和引导激励式创新实践相结合的综合培养模式实现本科生创新能力培养的基本思想、实施机制和实践成果.阐述了更新课程内容是培养高质量创新人才的基础,改进教学方法,引导激励大学生积极从事创新性实践是培养创新精神的关键,建立创新性实验基地和创新性科研中心是培养大学生创新能力的重要举措,毕业设计与创新实践相结合是培养大学生创新能力的良好途径.     

电气工程及其自动化专业大学生创新能力培养模式探讨

本文探讨了具有电力行业背号特征的高等院校的电气工程及其自动化专业本科生创新能力培养模式,介绍了通过思考参与式课堂教学和引导激励式创新实践相结合的综合培养模式实现本科生创新能力培养的基本思想、实施机制和实践成果。阐述了更新课程内容是培养高质量创新人才的基础,改进教学方法,引导激励大学生积极从事创新性实践是培养创新精神的关键,建立创新性实验基地和创新性科研中心是培养大学生创新能力的重要举措,毕业设计与创新实践相结合是培养大学生创新能力的良好途径。