“新工科”背景下基于创新创业能力培养的教学改革实践——以《通信原理》课程为例

正为了应对用户需求的不断提高、通信新技术的不断涌现与相对滞后的《通信原理》教材与教学内容之间的矛盾。提出模块化的教学方法,同时兼顾教材内容的基础性、系统性,明确以通信基础知识为主并注重实用。结合5G/6G应用场景在教学内容中补充最新的通信技术,同时加强理论课程与实验实践课程的有机结合,以适应不同专业、不同层次的学生学习需要等课程改革思路。     

土木工程与电力专业创新创业课程教学研究

正近年来我国面临的就业形势一年比一年严峻,许多大学生面临着毕业即失业的局面。面对日益严峻的就业形势,江苏高校哲学社会科学研究基金"'立德树人'根本任务指引下民办高校学生工作的多元化进行探索"(2019SJB267),以期帮助学生解决其就业问题。当前,我国大力倡导大众创新万众创业,并出台相关政策扶植创业者。创新创业政策的提出一定程度上缓解了我国当前的就业压力,创新创业也由此成为社会各界人士所关注的焦点。当前高校正处于一个转型发展阶段迫切需要对其教育进行革新,创新创业为高校进行教育革新提供了一个新的研究方向。在国家的极力倡导下,创新创业教育走进了高校教育革新的研究视野中,如今高校纷纷开展了创新创业教育课程。然而创新创业教育教学并     

关注信息技术课程中学生审美能力的培养——以《图片的处理》教学设计为例

本文从笔者在《图片的处理》这一章节的教学中遇到的困惑出发,分析了问题产生的原因,提出信息技术课程中在关注学生信息素养培养的同时,也需要关注学生审美能力的培养的观点,并以此为目标,更新了《图片的处理》教学设计。同时,笔者对教学过程进行了反思,总结了本节课中有效提高审美能力的教学方法。最后,笔者还提出了其他可以尝试改善的方面。     

专业基础课程教学研究

NCBE模式教学研究主要是以培养学生的能力为基础,通过多种方法培养学生的学习兴趣,激发学生创造热情,最终培育出一批基础牢、能力强的大学生。对该模式教学从多方面进行了改革,而专业基础理论则是此次教学改革的重点。     

强化创新实践基地建设 培养学生的创新实践能力——以华北电力大学为例

近年来华北电力大学学生在各类大学生创新竞赛中取得了优异成绩。文章介绍了华北电力大学在依托实验室建设一批创新实践基地,在基地开展丰富多彩的创新实践活动,培养学生的创新实践能力方面所做的工作及取得的成效。     

高职机电专业《电工电子课程》学生动手能力的培养

近年来,科学技术迅速发展,社会进步令机电行业更加繁荣,电工电子技术的不断更新已经达到了前所未有的高度。在教育体制变革的情况下,各行各业的技术人员层出不穷,共同为我国的现代化建设带来了新的发展势头。然而,在知识普及的当今社会,又出现了机电人员“眼高手低”的现象,许多技术人员理论充足,而手动能力极其低下,严重背离了教育育人的根本目的。因此,为了使学生真正将理论应用于实践,国家及学校必须采取有效措施,加强实践性教学环节,培养电工电子课程学生的动手能力。     

独立学院学生创新创业能力培养模式探索

<正>基于项目驱动与三个课堂交互模式下独立学院学生创新创业能力培养模式研究,以三个课堂(课程教育、学科竞赛、毕业设计)为载体,以项目为蓝本贯穿整个三个课堂,根据独立学院学生自身条件及独立学院创新创业教育现状,研究提高独立学院学生创新意识和创业能力的培养模式,从而提升独立学院大学生就业率及院办学质量。     

以学生发展为本——谈信息技术教学中学生能力的培养

以信息技术为代表的高新技术突飞猛进,对此情况,如何帮助学生做好应对信息时代的准备呢？本文阐述在信息技术教学中对学生解决问题、自主学习、协作交流以及创新实践能力培养的具体方法,使学生能适应未来信息社会对人才的要求。     

以科技创新为载体 培养学生创新意识和能力

科技创新活动是培养大学生创新意识、创新能力的重要途径和手段。三江学院高度重视科技创新活动,加大资金投入,营造文化氛围,完善管理制度,建立保障机制,学生实践创新意识和能力得到明显增强。     

构建应用型课程项目化教学——以《水利工程经济》课程为例

正本文根据现阶段应用型专业教学的需求,分析了项目化教学的必要性,并以《水利工程经济》课程为例,从教学内容,教学方案和考核方式等方面讨论了课程的项目化教学方法。随着科技革命与产业变革的飞速发展,工程领域的规模与技术也在同步更新。作为高等学校的应用型专业,如何在不变的教学环境中革新教学手段,使成熟的教材、知识点、授课方式在新的技术变革中适应社会和行业的需求,以更"润物细无声"的方式走下讲台,走入学生的头脑中,     

以岗位能力为目标的电子商务专业学生能力的培养

随着互联网和物流的快速发展,我国电子商务出现了突破性的规模扩张趋势。在这种市场背景下,我国的大专院校电子商务专业教学既面临着机遇,也面临着挑战。因此,加大对电子商务专业学生能力的发展,对于提升学生的就业竞争力,有着重要的意义。本文以电子商务专业学生能力培养为研究对象,结合专业教学实际提出了一些建议。     

面向工程以创新创业能力培养为目标的自动化专业实践教学体系的改革与实践

实践教学在培养学生的科学能力、专业能力、工程能力和创新能力等方面起着关键的作用。在总结以往实践教学环节不足的基础上,根据时代的要求,构建了面向工程以创新创业能力培养为目标的自动化专业实践教学体系,加强自动化专业学生的工程实践能力与创新创业能力的培养。     

创新实践教学体系培养学生创新能力——以广西大学电气工程类专业为例

本文探究了广西大学电气工程类专业在特色建设过程中实践教学体系的建立模式及其对大学生创新思维、创新能力、科研能力的影响,提出了通过创新的实践教学体系培养学生综合能力和专业素质的途径。     

创新实践教学体系培养学生创新能力——以广西大学电气工程类专业为例

本文探究了广西大学电气工程类专业在特色建设过程中实践教学体系的建立模式及其对大学生创新思维、创新能力、科研能力的影响,提出了通过创新的实践教学体系培养学生综合能力和专业素质的途径.     

以能力培养为导向的程序设计基础课程改革与实践

探讨了以能力培养为导向的非计算机专业程序设计基础课程的改革思路。优化教学内容,编写特色教材,突出算法和程序设计方法,以培养学生的程序设计能力;采用问题驱动式教学方法,以训练学生的计算思维能力;强化实践环节,开发教学辅助系统,以提高学生的自主学习能力。     

浅谈学科竞赛培养学生的创新创业能力

为了落实卓越计划下创新创业人才的培养,以学生为主体,以培养学生的知识-能力-素质发展为目标,对学生的创新实验项目进行改革。学生自主选择感兴趣的题目,自我研制与工程实际紧密结合的实际产品。实践证明,这种模式能实现从知识传授向能力和素质培养的本质转型,真实地反映学生的创新创业能力,易于在实践中操作和推广。     

化工专业学生创新实践能力培养思考

良好的创新实践能力形成必须具备创新知识体系和创新思维方法。而本科教学质量的提高,明显的标志之一就是学生要有一定的创新实践能力,安徽理工大学化工专业对创新知识体系建设进行了探索,同时对学生的创新思维方法培养也进行了实践。实践表明:教学效果明显改善,学生独立思考和解决实际问题的能力也有了进一步的提升。     

在电工基础教学中培养学生分析解决问题的能力

电工基础是我校四年制发电专业最重要的一门专业基础课,也是学生最早接触到的专业基础课,这门课程的教学不仅要使学生获得学习后续专业课程所必须的基本理论、基础知识,更重要的是培养学生分析问题、解决问题的能力。传统的课堂教学方式往往侧重于理论知识的传授,而忽视分析问题能力的培养,而这种能力的培养对于后续的电机学、电子技术、电网等一些课程又是至关重要的。学生不具备分析问题的能力,往往不能很好的将所学的电路理论应用到电机学、电子技术、电网等课程中,影响了后续专业课程的学习。因此,如何在课堂教学中培养学生分析…     

提升学生创新创业能力的电气专业课程教学改革探索

以电气工程及其自动化专业的主干专业课程"电力系统继电保护原理"的教学改革实践为例,针对课程课时少,时间紧的问题,从教学内容、教学手段与方法等方面探索电气专业的专业课程进行改革和实践的方法,提高了学生理论联系实践、创新创业、分析和解决问题的能力。