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“C语言程序设计”教学方法探析 总被引：3，自引：1，他引：2
本文以"C语言程序设计"课为例,分析如何根据一门课程的内容特点和教学目标要求以及学生的实际特点恰当选择和合理运用教学方法,详细介绍分层教学法、趣味教学法、任务驱动等教学方法在实际教学过程中的应用,提出改革传统的考核方式,变笔试为机试。 相似文献
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“C语言程序设计”教学方法探讨 总被引：1，自引：1，他引：1
"C语言程序设计"是计算机及相关专业的重要的专业基础课,也是一门难学难教的课程,采用什么教学方法使学生能更好地掌握C语言是值得思考、值得研究的问题。本文通过分析目前各个高校"C语言程序设计"课程的三种教学模式,结合实际的教学过程对这三种教学模式中所使用的教学方法进行了探讨。 相似文献
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C语言作为计算机专业的入门学科,已经被越来越多的企业所重视。但在当前的C语言教学环节中,却存在着很多问题,导致学生学习没有兴趣,知识掌握不扎实等等诸多问题,笔者通过长时间的教学发现,要解决上述问题,必须要创新教学方法,通过不断地探索,研究出一种提高学生C语言实际操作能力的新方式。 相似文献
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《C语言程序设计》教学方法探析 总被引：7，自引：0，他引：7
《C语言程序设计》是江苏省计算机等级考试二级语言备选课程之一,其数据类型繁多,结构复杂,是一门难学也难教的课程。笔者在从事C语言的教学中体会到必须以程序设计为主线,在教学中寓概念于实例,在应用中掌握要点,从培养学生实际运用C语言的能力出发,使学生在有限的课堂学习时间内熟练掌握这门课程。 相似文献
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本文针对高职教师和学生在"C语言程序设计"课程中感到难教、难学的问题,从教学的方式方法、实验设计与考核以及教师自身素质提高等多个方面总结了教学实践中的一些经验,希望对C语言课程教学起抛砖引玉的作用。 相似文献
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余会娟 《数字社区&智能家居》2008,(3)
《C语言程序设计》是广泛流行的、很有发展前途的计算机高级语言,其数据类型繁多,结构复杂,是一门难学也难教的课程。因此,在重视理论教学的同时,必须加强实验环节。在教学中寓概念于实例,在应用中掌握要点。从培养学生实际运用C语言的能力出发,使学生在有限的课堂学习时间内熟练掌握这门课程,在实验环节中加深对知识的理解! 相似文献
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“C语言程序设计”教学方法思考 总被引：1，自引：2，他引：1
"C语言程序设计"已经成为现代大学生的一门必修课,也是大学生了解计算机和学习计算机知识的基础。本文从教材的选择,教学内容的安排以及至案例的选择等几方面对"C语言程序设计"的教学方法作了一些研究和探讨。 相似文献
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张冬梅 《数字社区&智能家居》2007,3(8):885-886
现在许多大学把C语言作为软件开发的入门语言,但C语言的教学有一定的难度。通过精心设计教学中的实例,将提高学生的学习主动性,得到较好的教学效果。 相似文献
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张冬梅 《数字社区&智能家居》2007,(15)
现在许多大学把C语言作为软件开发的入门语言,但C语言的教学有一定的难度.通过精心设计教学中的实例,将提高学生的学习主动性,得到较好的教学效果. 相似文献
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CHEN Ze-zhi 《数字社区&智能家居》2008,(21)
C程序设计是计算机专业及相关专业的一门重要的基础课,是多门后续课程的基础。为提高学生的编程能力,本文讨论了C程序设计教学中存在的一些问题,并给出了解决问题的方法。另外,本文提出了利用通项公式或递推公式求和及在黑板上调试程序的思想。 相似文献
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“C语言程序设计”课程教材建设与教学方法研究 总被引：3，自引：1，他引：2
本文依据"C语言程序设计"课程的地位和作用,介绍了"C语言程序设计"课程教材建设和教学方法研究的必要性和指导思想,并详细地阐述教材建设的具体过程和多元化的教学方法,最后给出研究和实践结果。 相似文献
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周婧 《电脑编程技巧与维护》2011,(12):136-137
C语言凭借其丰富的数据结构、优良的机构性灵活性为电脑编程工作的人推崇学习。C语言作为一门基础课程,在高等院校计算机专业和很多的非计算机专业中开设,具有十分重要的作用和意义,它不仅能锻炼学生的思维逻辑能力,还为很多课程,如数据结构、单片机和其他程序设计语言打下良好的基础,具有引导性的作用。根据教学过程中学生常出现的问题,总结出了在C语言教学过程中的几点教学方法。 相似文献
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葛建芳 《数字社区&智能家居》2006,(20)
C 语言程序设计是计算机专业的一门主干课程。本文根据教学实践,分析总结得出优秀的教学模式应该以程序设计为主线、以C 语言语法规则为辅,灵活地运用多种方法进行课堂教学;且注意加强实践技术技能的训练,重视面向对象思想的培养,在应用中提高学生分析问题、编程解决问题的能力。 相似文献
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C 程序设计是计算机专业和理科非计算机专业的必修课,但传统的教授法忽视了学生的认知主体作用,抑制了学生学习的自主性。采用任务驱动教学模式以学生为对象,以任务为驱动,强调学生的主动性、积极性和创造性。不仅使学生更好地掌握了C 程序设计的基本教学内容,同时也大大提高了学生设计和解决具体问题的能力,全面提高了课程教学质量。 相似文献
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在程序设计实验教学中,一直以来"难学"、"难教"成为师生共识,实验效果不够理想。本文通过引入问题求解法,改变传统实验教学模式,以达到更好的教学效果。 相似文献
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张艳明 《数字社区&智能家居》2010,(11)
C语言是高等院校计算机类专业教学的重要课程。该文结合近年来的教学实践和教学体会,从教学内容组织、教学手段完善、教师水平提高等方面对C语言程序教学方法进行探讨和总结,希望能对C语言程序设计教学有所帮助,旨在进一步提高C语言程序教学效果。 相似文献
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ZHANG Ying 《数字社区&智能家居》2008,(5)
C语言程序设计是高等农业院校非计算机专业的一门重要基础课程,也是一门实践性很强的课程。针对该课程难教、难学的现象,笔者结合实际从教学方法、教学手段、与专业结合、充分利用网络、改革考核办法等方面做了大胆的改革尝试工作,取得了良好的教学效果。 相似文献