立足专业发展和需求的物理化学课程教学改革

物理化学基础知识对矿物加工工程专业学生知识框架体系形成及专业知识应用具有非常重要的作用。在矿物加工工程专业课程体系调整形势下，对物理化学课程内容进行优化补充，实现了胶体及表面化学知识对学生专业课学习及工作中解决选矿生产实践问题的支撑。在“以学生为中心”理念指引下，积极改革和推进“学科思维导图”和“翻转课堂”等课堂教学模式和方法，助力培养学生自主学习能力，优化课程考核及评价方式，以期达到理想的教学效果。     

实验教学多元化考核改革

基于“一流”学科人才培养目标，以矿物化学处理实验课程为载体，利用布卢姆认知模型设计了验证型、提高型、综合型和创新型4阶递进式实验教学项目。构建了多元化指标分阶考核体系，包含4个一级指标，16～18个二级指标，对学生实验预习、操作技能、实验报告、实验设计、实验创新等各个环节进行考核。递进式实验教学及科学、合理的多元化实验考核评价体系，提高了学生实验的积极性，培养了实践能力和科研创新能力，取得了良好的实验教学效果。     

包钢炼铁厂绩效评价体系的构建及应用

文章就包钢炼铁厂绩效评价体系构建的背景、理论依据和管理工具进行了阐述,并介绍包钢炼铁厂员工评价体系、科职人员评价体系、车间（部门）评价体系的评价内容、评价标准、考核方法和考核结果的应用。总结了包钢炼铁厂绩效评价体系管理效果。     

高温物理化学实验课程教学改革

以培养学生实践能力和创新能力为目标,通过对教学内容、教学方法及考核方式等方面的改革,优化了高温物理化学实验教学模式,调动了学生实验兴趣和积极性,取得了良好的教学效果。     

冶金工程实验教学方法改革与创新

冶金工程实验教学中心在总结实验教学方法不足和质量监控体系缺失的情况下,探索并采用了问题式、项目式、研讨式、情景体验式、网络交互式、案例研讨式等现代实验教学方法。按照实验层次与实验内容的不同,建设了实验教学质量考评标准及考核方法,提出由学生评价、课堂听课评议和集体评价组成的考核模式,针对基础性、设计性、创新性实验以及实习实训,制定不同考核方式,着力培养学生的实践能力和创新能力,并取得良好效果。     

焦炭质量评价体系技术研究

以承钢高炉入炉焦炭物理化学性能为基础,建立焦炭评价体系、构建焦炭质量评价体系模型,达到指导高炉操作的作用。     

冶金工程专业应用型人才培养与冶金物理化学教学实践

在基础知识够用的前提下,以能力培养为重点,从课程教学体系构建、教学方法和考核方式等方面,探讨在冶金物理化学教学中进行应用型人才培养的具体做法。实践表明,认真选好教材,精选教学内容,灵活运用教学手段,合理采用课程考核方式,将为培养高素质的应用型人才打下良好基础。     

建立科学规范的财政监督检查质量考核评价体系的初探

<建立科学规范的财政监督检查质量考核评价体系的初探>是加强社会建设,创新社会管理工作及财政科学化精细化管理的创新研究体系.本文主要从建立科学规范的财政监督检查质量评价体系的重要性紧迫性;建立科学规范的财政监督检查质量评价体系的原则;财政监督检查质量评价体系构成这三个方面详细地阐述和设计了财政监督检查质量评价体系的关键性的理论基础和相关公式,为开展和实施科学规范的财政监督检查质量考核评价工作奠定了基础.     

冶金工程物理化学课程改革

针对冶金工程物理化学课程存在的问题，提出通过课程思政融合、形成性评价、过程性考核、线上线下教学、以研促学、专业感情培养等举措促进教学质量提升。总结了相关举措的实践效果，分析了教学改革的主要方法与途径。     

高校安全评价体系的建立

根据高校安全评价的需要,构建了包括9个一级要素和40个二级要素的高校安全评价指标体系.依据所建立的指标体系,设计了高校安全评价标准,包括确定各要素及考核指标分值、一级指标权重、考核打分细则、得分计算办法等.采用高校安全评价体系对某高校进行安全评价实证分析,通过模拟打分考核,得出了该高校安全评价等级为二级.     

团队考核在普通高校排球教学中的应用

为完善大学体育课程目标评价体系,通过文献资料法、问卷调查法、实验法等对辽宁科技大学排球选项班进行体育课程考核评价方式的研究,即团队考核方式。研究结果表明,团队考核是高校排球教学目标评价体系的重要内容与形式,是实现目标评价与过程评价的统一,是完成目标评价的重要方法手段;有利于大幅度提高教学效果,促进学生的个性心理品质发展等。     

构建新型学生干部绩效考核体系

人才考核在人才培养中至关重要,但现在高校的学生干部评价过程缺乏科擘的考核体系指导,且存在主观为主、忽视个体创新能力、事后评价、激励不足、对人才衡量标准不太科学等问题.某高校学院团委在改制过程中,逐步构建了新型学生干部绩效考核体系,取得了良好的效果.     

质量管理体系在干部考评机制建设中的价值——以科学发展观为视角

科学发展观提出后,党中央对干部队伍建设高度重视,做出了加快建立体现科学发展观要求的党政领导班子和领导干部综合考核评价体系的重大决策.质量管理体系是现代管理思想的有效载体,具有通用性、系统性和相容性,在干部考核评价机制建设中合理采用质量管理体系的思想观念,对建立促进科学发展的干部考核评价机制具有重要意义和价值.     

轧制测试技术实验考核模式改革

实验教学考核模式改革作为实验教学改革的重要内容之一,是当前教学改革中值得深入研究和实践的问题。在对实验教学模式的现状和不足进行分析的基础上构建了平时成绩、实验报告、随机实验操作和理论考核四元并重的实验教学考核评分体系,探索了轧制测试技术实验课程考核的新模式。通过考核模式的改革,提高了学生的实验积极性和实践动手能力,提高了实验教学质量。     

面向工程教育专业认证的机械原理课程目标、过程考核与评价标准

工程教育专业认证是国际通用的工程教育质量保证制度,是实现工程教育国际互认的重要基础。课程建设是专业认证的出发点和落脚点,构建科学的课程目标、过程考核环节与评价标准是专业认证工作体系中的重要内容和必要环节。结合本校机械设计制造及其自动化专业开展工程教育专业认证实践,对机械原理课程进行了系统研究和设计,建立了能够与专业认证标准紧密关联的课程目标,以产出为导向,构建了面向能力指标的课后作业、讨论课、项目课、实验、期末考试等过程考核环节,并建立了突出能力考核的各环节评价标准。本研究为开展工程教育专业认证、进行课程目标和毕业要求达成评价奠定了基础。     

基础实验及实训课程考核方式研究

基础实验及实训教学是理工类院校培养学生实践能力的关键性教学环节之一。科学的考核方式将直接影响教学质量。建立独立项目考核与期末考核相结合、过程考核与目标考核相结合、创新能力和考试成绩相结合、工作态度和纪律考核相结合的新型多样化考评体系．以提高基础实验和实训教学质量。     

基于卓越绩效管理的考核评价体系

文章针对企业在实现目标过程中市场、效率、质量、员工行为和态度、管理模式等对考核评价过程中产生的影响,通过推行"模拟法人运行机制"和"产供销运用快速联动机制",并运用卓越绩效管理模式,构建了行之有效的企业内部考核评价体系,找出了构建体系中各项指标的内部联系,解决了指标体系之间约束刚性和可操作性,以及静态指标对外部环境变化的适应性。     

大学物理实验课程改革中学生综合能力的培养

根据大学物理实验教学的目标和要求,从实验教材、实验教学内容、实验教学方式和实验考核体系四个方面进行了实验课程的改革,探讨了培养学生综合能力的措施和方法.     

人工智能背景下物理化学教学改进

人工智能技术与物理化学课程结合能为教学准备和课堂教学提供丰富形象的资源,建立更加有效的教学评价模式,有利于物理化学知识的共享,提升学生学习物理化学的兴趣,加深对物理化学知识的理解。     

黄金矿山企业生产经营业绩指标评价考核体系探索

矿山企业生产经营业绩考评是主管部门管理企业的一项重要措施，通过考评体系的建立和完善，将企业之间因资源差异、规模大小、工艺水平、负债比例和外部环境等因素予以调整．对经营者进行科学、客观、全面地评价和考核。文中对黄金矿山企业生产经营业绩指标评价考核体系进行了探索，仅供黄金矿业同仁参考、研讨。