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创新教育是以培养人们创新精神和创新能力的教育,对于大学生培养而言意义重大。分析化学是环境工程专业的一门主干课程,文章就如何在环境工程专业的《分析化学》课程中实施创新教育谈了一点初步看法及经验。 相似文献
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分析化学是一门实践性和应用性很强的学科,是解决生产和科研实际问题的重要工具。在分析化学教学过程中,改革和创新教学内容、教学模式和教学方法,有利于充分调动学生的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣、激发学生的求知欲望,进而更好地培养学生的创新能力。本文从分析化学教学内容的设计、教学模式的选择、教学方法的应用几方面进行探讨分析,阐述了分析化学教学中培养学生创新能力的途径。 相似文献
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从应用型创新人才培养目标出发,根据环境监测课程的知识体系和实践特点,对环境黢测实验教学中存在的问题进行了剖析,提出了更新实验内容、开放实验室、教学模式多样化和完善实验教学评价体系等改革措施。实践证明,改革措施充分体现了学生的主体地位,有利于进一步推动环境监测实验教学水平的提升,提高学生的培养质摄。 相似文献
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摘以酸碱滴定法为例,浅谈在分析化学课程教学的各个环节,通过合理设计教学过程,更新教学内容、改革教学方式,充分发挥学生的主体作用,调动学生的思维,提高学生学习的主动性和解决问题的能力,培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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非化工专业大学化学几个重要教学环节探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
针对非化工专业大学化学教学的特点,提出了抓好绪论课、理论教学及实验课几个重要教学环节的具体方法,即灵活运用问题式和互动式教学激发学生的学习兴趣,将科研前沿和科研成果与教学内容进行有机的结合,培养学生的创新意识,强化实验教学,着力培养学生的动手动脑能力,以提高学生的学习效果、创新意识和创新技能。 相似文献
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