高职商务英语专业课程设置现状研究及优化原则

高职商务英语专业近些年在招生与就业方面都面临困难,原因在于该专业人才培养质量与就业市场需求之间存在较大差距。优化专业课程设置是实现专业人才培养目标的有效途径之一。本文从"课程设置"理念入手,介绍课程设置的几个重要观点,进而分析目前高职院校在商务英语课程设置现状,并针对现存问题提出相应的优化原则,以期促进高职商务英语专业的健康持续发展。     

高职商务英语专业课程设置问题与对策

近年来高职商务英语专业学生的就业问题不断凸显,主要表现在学生的职业能力与工作岗位要求存在一定差距。课程设置作为专业人才培养的重要手段,直接影响着学生职业能力的培养。应找出课程设置存在的问题,分析问题根源,探索应对策略,从而优化课程设置,这对于高职商务英语专业人才培养有着重要意义。     

基于需求分析的高职商务英语专业课程设置原则探究

近年来,随着国民经济的快速发展,市场对涉外人才的需求也日益增长,越来越多的高职院校陆续开设了商务英语专业,然而其课程设置却不一而足。本文在需求分析理论的基础上,结合教学实践,旨在探索商务英语专业课程设置中应该遵循的原则。     

国内ESP研究与商务英语专业课程设置改革

ESP研究经历了50多年的发展,在国外,这一领域的理论与实践日益成熟;而在国内,由于部分定义不清和概念混淆,ESP研究和教学仍然面临着一些问题和障碍。特别对于商务英语这一特定的ESP种类来说,其课程设置改革有必要参照ESP理论框架进行。     

国内ESP研究与商务英语专业课程设置改革

ESP研究经历了50多年的发展,在国外,这一领域的理论与实践日益成熟;而在我国,由于部分定义不清和概念混淆,ESP研究和教学仍然面临着一些问题和障碍。特别对于商务英语这一特定的ESP种类来说,其课程设置改革有必要参照符合中国特色的ESP理论框架进行。     

高校商务英语专业课程设置初探

从商务英语的专业定位与人才培养目标出发,分析商务英语的专业特点,进而探讨高校商务英语专业课程设置的原则及策略,以期带动商务英语学科建设的整体发展。     

高职旅游管理专业课程设计探讨——以职业岗位能力分析为基础

高职旅游管理专业课程设置关系到能否培养出旅游行业高等技能应用型人才。试图以市场需求为导向,以就业为标准的思路来探讨高职旅游管理专业课程体系的开发与设置。     

高职院校商务英语专业课程建设改革的实践与探索

随着全球经济一体化趋势的发展,全球性商务的格局日益形成。高职商务英语专业的课程建设需进行改革。在此分析了当前商务英语专业课程发展的现状,从教学目的、课程体系构架及人才培养模式三个方面提出具体的改革建议。     

基于职业能力需求的高职专业课程设置

通过分析人才市场就业岗位对高职毕业生的职业能力需求,对高职教育的专业人才规格和培养目标进行合理、准确的定位。针对岗位需求、发挥高职特色,把握职业岗位所需要的素质和能力,对专业的课程设置以及教学模式进行开发、调整,并逐步实施。     

服务地方产业视角下高职商务英语专业课程思政研究

服务地方产业是高职教育的目的,课程思政是实现立德树人目标的关键。因此,在服务地方产业视角下的高职商务英语专业课程中融入思政要素有利于实现新时期高职商务英语专业人才培养目标。通过课程现状分析,提出高职院校商务英语专业课程可以在理论教学、实践教学、人才需求对接和考核评价等方面实现与思政的有效融合。     

基于需求分析的商务英语本科课程设置探索研究

在学习需求和目标需求的实证分析的基础上,结合商务英语本科课程设置现状,提出本科商务英语课程设置应以"学科本位"为基础,以"能力本位"为导向;课程内容应融通互补,有机整合;处理好理论教学和实践教学的关系;动态化设置选修课;培养学科思维、增强创新意识。     

ESP需求分析理论框架下的商务英语课程设置

全球经济一体化以及中国经济快速发展促进了社会对商务英语的需求。为了满足社会的需求,近年来,高校普遍开设了商务英语课程。作为ESP教学发展重要阶段的需求分析理论,为商务英语课程设置提供了理论的框架,在整个教学活动中的作用是无可取代的。本文基于对商务英语的认识,阐述需求分析理论及方法,并提出了英语专业商务英语课程设置应遵循的基本原则。     

浅谈给排水专业课程设置的改革

０引言 随着水质污染的加剧,水处理工艺已由重视“水量”过渡到重视“水质”。而目前高校给排水专业的课程设置还大多停留在“水量”阶段,无法适应社会对给排水专业人才的需求。因此,给排水专业课程设置必须尽快随水处理工艺的变革,进行从形式到内容的改革。１传统水处理时期的课程设置 长期以来,我国给排水专业的领域十分狭小,仅为了满足人民生活对水的基本要求,解决城市缺水的问题。因此,传统的给排水工程一直延续“开采－利用－污水排放”的“粗放”型模式,且传统的水净化处理和污水的治理主要通过土木工程构筑物来实现。在水…     

高职商务英语专业课程考核的探索和改革

课程考核的改革本着“以就业为导向”的敦育理念,探索课程实习、实训作业代替传统的考试模式;考核内容的改革坚持以社会需求为导向,紧密结合地方经济和社会发展需求;考核方法的改革结合了教学模式、教学目标、训练内容的改革,初步实现了学生的学业和就业直接对接．教学效果明显提高。     

以就业为导向的商务英语课程优化建设的几点思考——以我院商务英语专业为例

目前,全国90%以上的高职院校开设了商务英语专业,竞争激烈,就业压力增大,尤其是在当前经济形势严峻的情况下,就业成为衡量专业发展形势的标准。本文将立足市场对于商务英语人才的需要,探讨如何通过商务英语课程设置体系的优化,来推动我院商务英语专业的建设和发展。     

关于信息安全专业课程设置的探讨

信息安全是一门新兴学科,随着社会对信息技术的需求增加而发展起来.为了提高信息安全教育水平,使得信息安全专业的培养目标与社会的需求相一致,本文在调查了国内外著名大学的信息安全课程设置情况的基础上,针对已有课程设置的特点和不足,提出了关于信息安全专业课程设置的一点设想.希望本文能够起到抛砖引玉的作用,让国内同行加强交流,以满足国家对信息安全课程设置的要求.     

高职院校计算机专业课程设置设想

调查了我国高等职业教育计算机专业的教学情况,分析了我国高职教育计算机专业教学中的两种不同观点,对高职教育计算机专业的课程设置提出了几点设想.     

高职导游专业课程设置实证研究——以丽江师范高等专科学校旅经系导游专业为例

以学生、旅游专业教师和旅游用人单位三个群体为调查对象,对导游专业课程设置进行实证研究,指出该专业课程主要存在科目多,实用性不强,学时多,负担重,重理论轻实践等问题。针对这些问题,提出应整合课程体系、精简课程、减少理论学时,加大实训教学环节,以达到高职导游专业的培养目标。     

基于CIPP模式的高职商务英语专业课程体系构建

借鉴CIPP模式完整的理论和步骤,分析了高职院校商务英语专业课程体系从背景评价到可推广性评价的构建,以期对高职商务英语专业人才培养提出一些建议,进一步推动和完善课程体系的建设.