中欧纺织品服装燃烧性能标准的差异性研究

近年来,国际上对纺织品的要求越来越高,规定越来越细。以纺织品服装的燃烧性能为研究对象,对欧盟与中国相关标准的差异性进行研究,并提出相关建议。     

江浙地区大学生服装的研究

对江浙地区而言，其独特的地理、经济、人文环境对服装势必具有较大的影响，也必然影响到企业对服装的生产、营销以及对消费者群体的适当定位。面对大学生这一特定的年轻人的消费群体，作为服装企业应当确切了解他们当前生活状态，明确他们对服装的具体需求，积极做好品牌的塑造工作，才能做到有的放矢。本文对此进行了论述。     

基于职业化人才培养模式下的服装CAD课程改革

高职高专院校在社会不断进步,行业和区域经济不断发展的新环境下,构建了职业化人才培养模式。在新模式的指导下,通过对服装行业、企业发展趋势进行调研与分析,对服装制版师职业标准具体工作要求进行分解,研究服装CAD课程改革的有效途径。     

对中国服装高等教育和服装学科发展的—点思考

本文通过分析中国服装高等教育和学科建设历程,立足学科作为知识体系的本质特征,以及经济社会文化发展和当代中国服装学科建设的实际,指出中国服装学科已初具其自有的研究范畴和学术知识体系,并由此初步提出了建设中国“服装学”一级学科乃至“服装学院”学科门类的探索和思考。     

英国纺织服装高等教育现状

纺织服装属于传统行业，在高新技术飞速发展的情况下，不仅行业受到了冲击，纺织服装高等教育也受到了严峻的考验。英国的纺织服装业曾经有过辉煌的时期，英国的纺织服装高等教育在国际上占据过重要的地位。但是，随着社会的发展，英国的纺织服装业逐渐衰退，纺织服装高等教育也比我国更早受到了巨大的冲击。因此，他们在调整学科方向、调整教学模式和课程设置等方面的做法值得我们学习和借鉴。     

高职服装材料课程改革的探索

2001年，我院服装设计专业被列为国家教育部高职教学改革试点。作为服装专业主要基础课程——《服装材料》，随之被纳入到整个专业课程系列改革之中。由于该门课程具有其自身的特点，因此我们在其课程的定位、教学内容的取舍、教学模式的创新等方面进行了一些改革性的尝试和探索。     

无锡地区高校教师服装行为研究

通过发放问卷的方式对无锡地区高校教师进行调研,问卷内容涉及到教师的性别、年龄、收入、专业等方面对服装者购买、穿着等行为的影响.对问卷进行总结、归类的调研动机是为服装行业市场细分化提供必要的参考依据,同时对高校教师的着装行为给予适当的指导.     

韩国服装专业高等教育模式的研究

韩国的纺织服装业是该国的支柱产业之一。近年来，韩国纺织服装业的高速发展带动了服装专业高等教育的发展，而服装专业的高等教育又为其培养了大量的专业人才，为企业注入新的活力。笔者曾分别在韩国留学和做短期交流考察，对韩国服装专业高等教育模式进行了分析研究，现介绍如下。     

英国服装高等教育给我们的启示

一、引言我国服装高等教育是从20世纪80年代开始的,经过20多年的发展,已发生了根本性的变化,正进入一个新的发展时期,社会各界和各纺织服装高等院校都给予了深切关注并在努力探索,不断创造新的办学经验。而国外,如英国的服装专业很早就进入了高等院校。他们在服装教育上有一套行之有效的方法。如果我们学习并借鉴一些英国服装高等教育教学方法,并总结探索既符合我国高校办学规律又符合我国国情的办学思路和办法,不仅可以加速高校服装专业的健康发展,而且对我国的服装行业也将起到巨大的推动作用。二、英国服装专业的教育现状英国是世界上最时尚的国家之一,在纺织时装界尽情展现英国式的贵族传统和时尚特色。伦敦是国际著名的时尚之都,时时散发着时尚的魅力。英     

中韩服装专业高等教育的比较研究

韩国自20世纪60年代起才刚刚走上规模化工业的经济建设。在短短四十余年里,在经济上取得了极快的发展。韩国的领导人曾说,他们经济上的成功得益于高等教育的蓬勃发展,科学知识的普及和科学技术的发展。了解韩国的服装专业高等教育的培养目标、课程体系和教学改革等情况,并与我国有关院校的服装专业高等教育作比较研究,扬长避短和相互借鉴,有助于我国服装工业的现代化发展和培养高素质的服装专业人才。     

纺织服装中国标准与欧亚经济联盟技术法规差异性研究

为了深化"一带一路"国家区域经贸合作,提升区域内纺织供应链的潜在效率,对中国-欧亚经济联盟纺织服装产品标准和技术法规进行对比,分析现行标准和技术法规间的差异,探寻能同时满足中国与联盟纺织服装产品不同质量要求的办法,促进中国标准和中国纺织服装产品"走出去",探索区域内纺织标准融合的可能性.     

坚持艺工融合构建新时期服装人才培养体系

论述从服装学科和产业需求出发,转变观念,坚持艺工融合,构建具有新时期特点的服装人才培养体系的重要性。     

基于工作过程的服装跟单课程改革

构建以工作过程为导向的服装跟单高职课程,引入任务教学法,挖掘学生潜力,使学生及早接触社会,为就业打好基础。     

基于工作过程的高职"服装结构设计"课程改革研究

"服装结构设计"是高职服装专业的核心课程,课程改革采用基于工作过程的改革方式,打破传统的学科理论教学体系,分析工作岗位的典型工作任务和职业能力要求,在此基础上重构教学体系、整合教学内容、改革考核方法,将理论知识和实践技能进行科学组合,使学生更好地掌握企业生产背景下需具备的专业技能和职业素养,对提高学生的综合素质水平、提...     

基于应用能力培养的服装CAD课堂教学方法改革初探

针对目前服装CAD课程教学存在的问题,提出基于应用能力培养的服装CAD课堂教学方法改革措施,合理整合服装纸样与服装CAD课程教学环节,着重培养学生利用服装CAD软件进行结构制图的主观能动性,提高其专业结构制图能力。     

高等服装教育课程体系改革之探讨

高等教育人才培养目标的实现,首先是通过专业及课程体系的设置来进行整体架构的。如果专业结构及课程体系设置出现问题,就会在整体上影响教育目标的实现。因此,必须以教育方针为指导,科学地设置专业和课程体系。高等服装教育在国内已经走过了二十多年的历程,对服装产业的快速发展做出了巨大的贡献,但是它在人才培养上与行业发展以及社会需求不适应的矛盾依然比较突出,课程体系的改革已是刻不容缓。本文主要针对大学本科层次的服装教育课程体系改革进行探讨。一、学术性与职业性并重,优化课程结构体系学术性是指高等院校在教育中对理性、学术…     

福建地区的服装教育改革初探

在分析了福建省服装教育现状的基础上,提出了福建省服装教育改革要从明确服装教育的目标、优化课程结构和教学形式、构建合理的教师队伍等方面入手,把服装教育做大做强。     

《服装工艺》混合式教学模式改革研究

文章以教学实践中的问题为导向,以混合式教学模式为思路,以提升教学质量和教学效率为目标,以提高学生学习能动性和教师专业技能水平及专业前沿性为推动力展开改革探索.通过总结以往教学经验和教学中存在的问题,采用课中学情调查和课后满意度调查分析问题的主要方面和拟解决的关键问题.采用调研法和实践实验法对其他高校服装工艺...