浅谈农村小学教师信息素养提高

建设一支高素质的农村小学教师队伍,是全面提高教育质量的关键。为使农村小学教师信息素养提高得更快,需要加强信息设施及资源建设,营造信息素养的自我养成的环境、氛围等来实现。     

海南省农村中小学教育信息化现状调查

该文通过随机抽样选取海南省农村中小学教师和三所不同类型学校的进行问卷,调查内容主要包括基础设施建设、信息化教学资源建设和教师素养三个方面,并对调查结果进行分析,认为在农村基础教育的信息化建设中取得了很大的成绩,但也存在一些有待解决的问题。     

浅谈小学生信息素养的培养

信息素养主要包括信息获取能力、信息分析、信息加工与创新能力.目前我国正大力加强基础教育信息化建设的力度,信息技术教育的伞面启动给我们教育工作者提出了更高的要求.小学阶段的计算机教育应注重学生信息意识、信息道德、信息技能等基础信息素养的培养.这样才能适应时代的要求,早日与国际信息教育接轨.     

信息素养落地——高职学生信息素养现状调查分析及培养策略

高职学生是我国信息化社会生产建设的生力军,他们的信息素养水平将直接影响到我国信息化社会的公民素质和经济发展水平。高职院校的主要任务是培养高素质的应用型专业技术人才,着力培养学生的动手能力、实际操作能力和解决实际问题的能力。因此,高职院校要以培养学生的信息意识为突破口,充分利用图书馆和信息检索课程,提高学生的信息素养水平,为他们终身学习搭建良好的平台。     

医学生计算机教育中信息素养培养浅议

目前我国高职院校计算机教育中,学生的信息素养培养存在普遍问题,信息素养已经成为评价人才综合素质的重要指标,培养学生的信息素养,对于推进我国信息化全面建设有着不可忽视的作用。     

基于基础教育资源均衡发展的现状研究与模式探索

为促进基础教育资源均衡发展,中央出台诸多政策推进农村教学点的信息化进程,缩小区域、城乡、校际差距。＂教学点数字教育资源全覆盖＂项目是由教育部、财政部启动实施的为教学点配送优质数字教育资源以提高教学点教育质量的惠民工程,已进入全面应用阶段。但仍存在的诸多问题,如管理制度不明、保障力度不够、软硬件设施及系统平台完善度欠缺、教师信息素养有待提高。为解决以上问题,应加强对新模式的探索,包括独立建制,进行责任管理;整合资源,完善保障制度;制定标准,推进信息化技术;培训教师,提高信息素养这四个方面的建设,逐步实现基础教育资源均衡发展。     

新农村建设背景下农村小学教师信息素养调查与分析—以赣州市为例

农村教师信息素养对提升农村教师素质起着重要作用。通过对赣州市农村小学教师信息素养所涵盖的信息意识、信息道德、信息知识、信息能力等方面的深入调查与分析,总结出存在的问题与不足,为进一步研究对策提供基础。     

计算机基础教育中信息素养的培养探索

在计算机基础教学阶段,培养学生全面的信息素养,引导学生利用Internet信息资源、搜索引擎、数据资料库,了解计算机科学发展的最新动态和技术资料,是信息化社会提出的时代要求。本文主要论述如何重点培养学生信息素养中的信息检索能力,充分利用网络信息资源,促进计算机基础教育的开展。     

巧用学校信息化培养学生信息素养

当前学校信息化建设开展的如火如荼,从一定程度上也在引领教育现代化。现阶段,我们关注信息化建设的同时,更应该关注学校信息化具体绩效,信息化建设能否在更多方面为学校管理、教育教学带来促进,能否在学生综合素质的培养方面带来促进。信息素养已经成为人的基本技能,学生信息素养的培养也成为教育必须要完成的任务,用学校信息化促进学生信息素养的提高,既是信息化绩效的需求,也是学生信息素养提高的有效途径。     

农村学校推进教育信息化,重在教师培训

随着国家现代远程教育工程的推进,困扰农村学校信息化发展的硬件建设问题可以逐步得到解决.要推进农村学校的教育信息化,校长必须具有良好的信息素养;广大教师应该具有先进的教育思想和运用信息技术的能力.计算机专业教师不仅是技术的骨干,还必须是教育的内行.     

提高赣南农村小学教师信息素养水平的策略研究——《赣南农村小学教师信息素养调查研究》课题之子课题四

文章根据赣南农村小学教师信息素养的现状,有针对性地提出了相应的发展策略和途径。     

农村学校推进教育信息化，重在教师培训

随着国家现代远程教育工程的推进，困扰农村学校信息、化发展的硬件建设问题可以逐步得到解决。要推进农村学校的教育信息化，校长必须具有良好的信息素养；广大教师应该具有先进的教育思想和运用信息技术的能力。计算机专业教师不仅是技术的骨干，还必须是教育的内行。     

广东省农村信息化建设分析与对策建议

从农村信息化基础设施建设、农村信息服务队伍建设、信息资源体系建设和特色应用建设等方面,概述了广东省农村信息化建设的总体情况,分析了广东省农村信息化建设采取的经验做法,提出了当前进一步推进农村信息化建设面临的问题及今后发展的对策。     

浅谈小学生信息素养的培养

正信息素养主要包括信息获取能力、信息分析、信息加工与创新能力。目前我国正大力加强基础教育信息化建设的力度,信息技术教育的全面启动给我们教育工作者提出了更高的要求。小学阶段的计算机教育应注重学生信息意识、信     

大学计算机基础教育中信息素养的培养

在具体分析我国高校计算机基础教育中,学生信息素养培养普遍存在问题的基础上,提出着重培养学生知识维、能力维和道德维的"三维化"信息素养的培养目标以及相关建议,满足当代信息社会人才培养的需要。     

大学计算机基础课程

在全球范围信息化浪潮下,良好的信息素养成为社会对信息化人才的必然要求。与之相适应的,中小学信息技术教育规划目标逐年提高,专业领域对人才的信息实践能力更加严格,信息应用技术与学习、科研和社会发展的结合日益紧密。而作为培养学生信息素养的关键环节,大学计算机基础教育则面临着学生基础参差不齐,理论教学缺乏针对性,实践教学滞后于技术发展,缺乏明晰的改革方向,有可能沦为"鸡肋"课程的困境。为了顺应信息化潮流,走出困惑,在新的环境下正确定位大学计算机基础课程,深入思考与教育教学相关的系列问题,我刊特邀请西安交通大学计算机教学实验中心程向前老师,主持开展大学"计算机基础课程教学"专栏探讨。本次探讨主要基于对当前大学计算机基础教育的SWOT分析和对课程发展思路的思考。     

教师教育信息化的关键:教师信息素养与数字化资源

教师信息素养与优质数字化学习资源是当前我国教师教育信息化建设的关键所在.要用科学发展观指导教师教育信息化建设,以对教师职前、职后的教育技术能力培养为抓手,大力提升教师信息素养.     

高中生信息技术课应该注重信息素养的培养

信息技术的发展推动了社会进步,网络化和智能化在社会各个领域的广泛应用标志着当前社会已经进入到信息化时代。高中信息技术教学中,加强信息素养的培养,不但符合社会发展需求,也能够提高学生对信息技术的学习能力和应用能力,养成良好的信息道德,适应社会的发展。本文将从信息培养内容入手,对高中阶段信息技术教学中存在的问题加以分析,找出问题产生的原因,并提出信息素养培养策略,希望能够为相关工作提供参考。     

“后疫情时代”农村幼儿教师信息素养现状——以河北省C市为例

2020年,打破原本的教学生活节奏,“线上教学”方式再次体现信息技术对教育发挥的重要作用,也体现实现教育信息化的必要性。农村幼儿园作为我国教育领域中不可或缺的一部分,教师的信息素养影响我国学前教育信息化的进程。本文以C市地区农村幼儿园为例,对幼儿教师信息素养水平开展调查,经调查发现,该市农村幼儿园教师信息素养整体处于较高水平,但在信息意识、信息知识、信息能力与信息伦理道德方面仍有待进一步提高,在剖析现有问题的基础上,从教育主管部门、幼儿园以及教师个人层面上提出农村幼儿园教师信息素养提升策略。     

浅谈农村教育信息化建设

现代信息技术已经逐渐地改变农村的教育教学管理，影响着教师的教学、学生的学习和人们的生活。为了适应信息化建设对教育的要求，玉山县在不断提升中小学教育信息化的硬件设施的同时，使全县各中小学能够上网互联，师生能共享网上教育资源，从而提高教育教学质量，为农村中小学的教育教学提供了一个大的平台，努力实现基础教育的持续均衡发展。为了更好地建设农村教育信息化，我们从目前亟待解决的几个问题出发，谈谈自己的看法。