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1.
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沈红杰 《中国信息技术教育》2013,(4):92-93
在多媒体教学中,多媒体课件的制作是教师首要面对的问题,目前课件制作软件主要有PowerPoint、Flash、Authorware等,其中Flash课件以容量小、交互性强、动态效果出色而为广大教师所喜欢。以下就以笔者自制的课件"了解计算机病毒"为例(如图1),讲解一下Flash课件制作中按钮应用的技 相似文献
3.
江建 《中国信息技术教育》2008,(2)
编者按:
为了对参与"全国中小学信息技术创新与实践活动"(简称NOC活动)之"优秀课件评选"赛项的教师在课件制作方面进行指导,从本期起,<技术与应用>栏目每期将会推出一篇课件设计或技术指导文章,希望对大家有所帮助,也希望大家对本赛项给予更大的关注与支持(详情请参阅www.noc.net.cn). 相似文献
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计算机辅助教学(CAI)为语文教师提供了一条创设学习情景,调动学生主动学习、协作探索和提高学生研究能力的好途径,因此深受语文教师的喜爱,涌现了不少设计新颖、内容生动,给人以启发的优秀课件,但也有很多课件的设计和制作从总体上看存在两大明显不足。结构单一许多课件都采用的是“固定结构”:主要采用条件转移或分支转移的方法来实现各教学单元之间的控制转移,执行顺序完全是教学设计人员预先设定的,整个教学过程严格按照预先设定好的路径进行。例如“我与地坛”课件,其结构如图1所示。图1这种结构的课件,教学和学习过程完全是按照精心… 相似文献
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创新点
◇本课件采用了Multimedia Builder软件为制作平台,界面新颖独特.
◇针对课堂教学的不同需求,设计了三个模块:教师课件、学生小助手、课堂自测题.
◇多媒体手段的运用,易于突破教学难点,使课堂教学寓教于乐. 相似文献
7.
《生活中的旋转》课件赏析 总被引：1，自引：0，他引：1
课件《生活中的旋转》是新教材北师大版八年级《数学》上册第三章第三节中的内容．课件效果如图1所示。课件让学生从观察生活中的旋转现象开始，直观认识旋转，并对有关旋转图形进行分析研究，得到旋转的基本性质．从而达到让学生认识旋转、理解旋转的基本内涵， 相似文献
8.
冯士海 《中国信息技术教育》2005,(4)
课件<生活中的旋转>是新教材北师大版八年级<数学>上册第三章第三节中的内容,课件效果如图1所示.课件让学生从观察生活中的旋转现象开始,直观认识旋转,并对有关旋转图形进行分析研究,得到旋转的基本性质,从而达到让学生认识旋转、理解旋转的基本内涵,同时也培养了学生初步的审美能力,增强学生对图形欣赏的意识和创新能力. 相似文献
9.
刘洋 《中国信息技术教育》2022,(3):29-31
●创新整合点
①利用钉钉软件推送课前微课,学生在"一起作业"软件平台完成课前预习题,并回传云端.教师根据数据统计分析学生短板,指导教学设计.
②利用seewo白板制作教学课件,充分发挥学生的主体作用,注重课堂生成.
③利用希沃授课助手实现学生作文的实时传输,教师的实时讲评、答疑解惑、当堂生成. 相似文献
10.
王秋荣 《中国信息技术教育》2013,(Z1):123-127
●亮点与创新点本课件的教学设计和课件整体设计都是从学生实际出发,由简到难,使用了多种交互。而且,对于学生学习的反馈也能较快得知,便于教师及时作出评价。将生活与教学紧密联系起来,也是课件的可贵之处。另外,课件集成了大量的视频、动画、图形,形象、直观地将平面知识以立体动画的形式呈现了出来,很好地解决 相似文献
11.
顾卫 《中国信息技术教育》2010,(17)
1.低阶起步,循序渐进,纵横课件显"神威"
由苏州大学纵横汉字信息技术研究所研制的"纵横输入法2002第三版教学系统"(简称纵横课件),为我们进行数码小键盘输入、指法训练、开发学生智力起到极为重要的作用. 相似文献
12.
陈静 《中国信息技术教育》2013,(5):58-61
创新整合点◇搭建《洋务运动》主题网页(如图1),学生能更直观主动地参与课堂教学内容。◇建立BBS论坛,组织学生讨论,为学生提供交互平台,有利于学生展开生生互动,突破教学重难点。◇利用电子白板的绘图工具"刮奖刷"、"图章"等,强化学生对洋务运动民用、军用工业的记忆,突破重点。◇利用电子白板的可再生资源特点,加工学生学习中的动态学习成果,帮助学生认识洋务运动失败的原因,从而认识当时中国制度的落后,树立对国家、 相似文献
13.
蔡凡 《中国信息技术教育》2003,(5)
[课件简介] 课件"四季的脚步"是用Authorware软件制作的,主界面如图1所示.点击进入第二层次,如图2所示,有9个热区(教材设计、地理小知识、英语四季歌、看图说话、课文、金山画王、写字板、5566网站和再见). 相似文献
14.
王建华 《中国信息技术教育》2012,(6):133
●应用优势1."交互"功能强教师通过感应笔的点、拖、画、写等动作,改变了以往课件只能呈现于屏幕、只能由教师操作的单一状态,搭建了一个良好的师生沟通平台。2.变"预设"为"生成"以前的课件制作往往是线性生成 相似文献
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●创新整合点本教学设计的创新整合点,是利用"思维导图"软件,向学生传递有效的"思维模式",展示记忆、学习、思考等的思维"地图",利于学生的扩散思维的展开。这正是"思维导图"的内涵所在,也是发展高级思维的一个方法和手段。●教材分析本节是人教版八年级《物理》第 相似文献
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如今,现代化教育技术越来越多地被应用到教学中去,多媒体课件在教学中的作用也日益明显。多媒体课件使学生的课堂学习锦上添花,更为教师开辟了广阔的创作空间。它能将教育信息通过多彩的图、文、声、像等形式,直观、形象、生动地作用于学生的感器上,使学生在丰富的感性材料刺激下,产生自主学习的兴趣。也使教师的教学变得更加生动活泼,优化了教学的过程,提高了效率,增强了效果。几年来的课件制作,自己积累了一些经验,下面就课件的制作谈谈我的一些看法。一、课件自制的必要性在实际教学中每位教师的教学思路是千差万别的,每个学生的特点也是… 相似文献
17.
孙红霞 《中国信息技术教育》2015,(6):109
多媒体的运用要把握"度"在制作生物课件时,部分教师为了追求"创新"经常会盲目地使用大量图片、音乐、动画等,导致在教学中,课件对学生的感官刺激过强,学生的注意力停留在课件上,不能专心学习教学内容。事实上,是否有必要运用多媒体辅助教学,应取决于教师组织教学的需要。像生物的生长发育过程、生理变化以及生态系统的结构和功能等一些较抽象的内容,可利用多媒体将其变静为动、变抽象为具体、变微观为宏观,从而 相似文献
18.
多媒体CAI的特点及课件开发策略 总被引：10，自引：0，他引：10
1．多媒体CAI的特点计算机辅助教学，在我国部分大学已有多年的历史，取得了良好的效果。例如在清华大学，目前为非电类专业开设的“计算机文化基础”和“计算机软件技术基础”两门课，每年约有近三千名本科生在使用CAI课件，CAI已成为整个教学过程中的一个重要环节。虽然目前的课件有效地配合了教师的讲课，将一些在黑板上和书本中难以表现的内容以生动的形式（如图形、动画）体现出来，但是学生在整个学习过程中多数情况下仍处于被动接受知识的地位。虽然学生可以自己控制学习进度，但课件的交互性还远远满足不了要求。因而不便于学生… 相似文献
19.
董双威 《中国信息技术教育》2010,(19)
在教育信息化飞速发展的今天,从教师课堂应用的情况分析,大多数教师使用最多的是课堂教学软件,这些软件大部分是教师利用搜集的素材根据教学需要和学生实际制作的课件.所以,选择方便、内涵丰富的教育软件,是教师面临的一大问题.目前,用于课堂教学的课件多是基于PowerPoint、Flash等软件制作而成的.但这些软件不是专门为教育教学设计的,在教育技术应用的起始阶段,不妨遵循"拿来主义"先用再说,但拥有教育教学专用的课件、学件编辑系统才是长久之计.不同学科的教学平台要求有不同的表达功能、学习方法和学习模式.例如,数学要求有制作动态图形、统计图表、函数图像的工具;语文要求有能提供图、文、音、影的环境;音乐要求有可播放、可作曲和演奏的多媒体工具等.基于此,各学科应该研发相应的学科专用教学平台,以构建教学与学习过程的有效支撑环境,促进教学与学习方法创新,这是信息技术与学科教学整合的重要发展方向之一. 相似文献
20.
韩钢 《中国信息技术教育》2013,(Z1):117-119
●亮点与创新点本课件为学生提供了演示和自己做"数学实验"的可能。在多个教学环节中,通过拖动鼠标或是输入数值改变图形形状,为学生提供了做数学实验的理想环境、优秀平台。使学生能够从动态中去观察、探索、归纳知识,改变了学生被动听、被动接收知识的现状,提高 相似文献