比较文学在北京大学

<正>如果我们把比较文学学科在中国的发展划分为两个阶段,前一个阶段即1949年以前,可以算是所谓非学科化阶段,而后一个阶段即1978年至今,自然就是学科化的阶段了。有意思的是,清华与北大在这两个时期中扮演的角色有着明显的区分,但都对这一学科在中国的萌生、成长、复兴和发展壮大做出了重要贡献。由于清华的情况已有专论,我这里就主要介绍一下北大的情形。1949年前,比较文学在中国的发展无疑肇始于清华学者的研究贡献,譬如王国维、陈寅恪、吴宓、瑞恰慈和后来的钱锺书等人。不过这一时期北大的学者也积极展开了这一领域的研究。当时任教北     

北京大学餐饮中心

北京大学餐饮中心位于北京大学校园内，总 建筑面积9482m 2 ，可供2100 人同时就餐，由一 个三层的餐饮中心及一个配送中心组成，建筑设 计力求与北大的自然与人文环境相协调，功能合 理，形象上追求含蓄和恰如其分，为广大师生提 供健康现代就餐环境的同时，在室内外的空间创 造及外形设计上力求符合北大特有的文化精神。 总平面设计 餐饮中心位于五四操场及体育馆以北、27 # 楼以东、电教中心以南的方形用地上，建筑可分 为四大功能块，其中西、北两块为餐厅，东边为 厨房及办公，南边一块为配送中心。…     

北京大学核磁共振实验室

原有建筑是建于1917年的燕京大学大锅炉房．其主要空间为开敞的三跨．中跨为拱型．高于平顶的边跨。核磁中心对其设备——核磁共振仪的实验流程、安装维修、使用环境、周围建筑材料等有着苛刻的技术要求。同时．还需考虑配套仪器的实验要求、增加办公空间、参观流线等等。我们期望统一地而不是分别地处理核磁中     

北京大学企业家研修院

该项目建设用地位于北京大学东门外,北京大学科技园区内,用地南北向狭长,望向博雅塔和未名湖。用地面积约1.1万m2,总建筑面积约2万m2,建设内容为教学用房和生活居住用房。 我们的总体构思是希望建筑尽量水平铺展,用一组建筑形成延续的界面,体现出整体的学院气氛。 在主要的实墙面上,我们运用较为朴素的材料与校园内的光华管理学院一期呼应。开窗形式力求严谨简洁,并且考虑遮阳。上面两层主要是教师办公室,数量多、开间小,我们用磨砂玻璃为主要材料,室内的光线柔和,色调随时间变化,形成一个白天较封闭,夜晚明亮的玻璃体,安静地和环境对…     

北京大学生命科学研究楼

高校实验研究楼作为校园的一个组成部分,存在着校园环境对建筑的影响和实验工艺对建筑影响的双重影响,尤其北京大学的传统老校和生物学科的特殊要求,不可避免地存在二者之间的共融、矛盾与排斥,设计者在对二者深入了解、理解、分析的基础上,将它们融合并协调起来。     

北京大学体育活动中心

多年来高等院校的体育设施远远不能满足日益发展的教学需要,就是体育设施较好的院校,也都是场、馆、看台分别建设,功能单一,活动分散,管理不便。为了提高教学训练质量、保证在任何时间、任何气候条件下能进行正常的教学训练,北京大学体育活动中心     

北京大学城市规划与设计学院

国际化应用型的特色学院城市规划与设计学院是北京大学为培养国际化、应用型规划人才而成立的全日制教学学院。学院坐落在深圳南国燕园,汲取大珠江三角洲地区快速城市化的经验和教训,致力于探索城市规划设计领域国际化视野下的本土化实践路径,力求树     

北京大学理科教学楼群

北京大学理科教学楼群工程是国家将北京大学建设成为世界一流大学的重大举措,总建筑面积 87 000 m2,总高度 34.00 m。由 1号楼、 2号楼、国际交流中心、公共教室、 3号连廊五部分组成,其中 1号楼和 2号楼地上 9层,地下 1层,是集教学、科研、办公、学术交流为一体的群体建筑。 工程结构类型为框架剪力墙结构,除公共教室采用独立柱基础外,其余部分均采用筏基。基础防水采用 APP防水卷材与混凝土结构自防水相结合,楼群外装修采用外墙面砖和中西结合的斜屋面,铝合金外窗;室内以水磨石地面为主,墙面刷乳胶漆,顶棚为矿棉板吊顶。 在主体结构施工过程中优选模板方案,剪力墙模板采用大模板,柱子模板及梁柱接头采用竹胶板加工定型模板,模板拼缝以及模板底部采用海绵条和玻璃胶填塞,顶板模板采用模壳及超大模壳,使板面平整一致,达到了梁柱顶板墙面不需要抹灰的要求。在装饰工程中,将传统的施工工艺大胆分解改进,做到所有分项一次成优。外墙面砖镶贴过程中采用了“立德尔建筑胶施工工艺”,使外墙面砖的粘贴强度高达 3 MPa,保证了工程的耐久性。为取得优美的外观质量,将 150万块外墙面砖中的 40％经过磨光机粗磨、油石细磨、拼接校核、复位修整四个步骤进行磨砖对角,取得了良好的外观质量。该工程 65 000 m2的楼地面为现制水磨石,施工中以配筋陶粒混凝土垫层代替传统的焦渣垫层,确保了基层的可靠性,将整个施工过程分解为十三道工序,严格工序控制。油漆分项工程采用了磁漆磨退的作法,六遍油漆,五次磨退,成活后的木制品外表朴实,质感细腻,效果突出。 承建北京大学理科教学楼群的北京中铁建筑工程公司为国家建筑资质一级施工企业,是以建筑施工为主,以建筑装饰、消防工程、建筑幕墙、房地产开发、设备安装等多种经营为辅,并具有对外承包工程资质的全国建筑 500家最大规模施工企业。公司现有职工 3 000余人,其中具有中、高级职称的工程技术人员 600多人,有总资产 13亿元。公司是全国火车头奖杯获得单位、全国最佳施工企业、全国优秀施工企业、全国用户满意施工企业、全国五一劳动奖章获得单位。公司质量保证体系于 1996年在国内较早通过 ISO9002国际标准质量认证,并获国际 UKAS证书,在国内较早通过 ISO14001国际环境体系认证,企业资信等级连续十几年为 AAA级。 北京大学理科教学楼群工程的施工,为北京中铁建筑工程公司积累了在低造价的条件下建造优质工程的经验,走出了一条用精细施工提高建筑产品质量和档次的新路。 地址：北京市丰台区吴家村路 1号邮政编码： 100040 联系电话： (010)68681155 68680177(传真 )     

北京大学体育馆扩声系统浅谈

本文针对北京大学体育馆的实际情况,分析了工程的功能需求,对扩声系统建设提出一些建议。     

北京大学深圳医院血液病房设计

该病房要求达到全室百级空气净化水平，相对正压，恒温恒湿，低噪声，运行可靠。介绍了工程设计、工程验收与运行情况。     

北京大学队 未名·SHU

正1.团队介绍北京大学赛队在物理学院的领导下,充分集合了北京大学多学院专业力量,并利用学科优势在交叉融合的方针下努力完成本次集体比赛项目,涉及物理学院、信息科学技术学院、政府管理学院、工学院、新闻传播学院、建筑与景观学院、法学院等多个学院,10多名指导老师、20多名在校本科生或研究生以及北京大学建筑学研究中心、北京大学未来城市与城市工学实验室等专业研究机构的工作人员(图1、图2)。     

北京大学校园景观文化性解读

北京大学一直是中国文化高地的一个象征,它深邃的思想和精神影响着每一个北大人。为更好地理解北京大学的校园文化,以大学校园文化的物质载体——校园文化景观为研究对象,以校园整体空间格局、有代表性的建筑和景观节点为研究内容,通过文献调查和现场踏勘的方法,对北京大学校园景观的文化性进行分析解读。     

景观突围北京大学跨界交流

一、景观突围 回顾中国景观设计学近十年来的历程,从学科建立到社会和公众层面的逐步普及,构成了一场景观突围.这来源于两个方向的选择,一个是自然与社会系统所产生的矛盾,一个是具有现代意义的景观设计学可以作为解决现实问题的操作界面.全新的景观设计学科使传统的、以审美为基础的理论让位于对专业知识、社会需求及自然系统相结合的实用主义的追求.实践层面也逐渐从自我神秘化的民族情结和浪漫主义的园林情结中解脱出来.     

北京大学建筑学研究中心成立

北京大学建筑学研究中心于２０００年５月２７日在北京大学镜春园７９号甲举行了开幕典礼。 北京大学过去曾有过建筑工程系,１９５２年院系调整时,建筑学专业离开燕园,并到了清华园。今天北京大学要办成世界一流的综合性大学,建筑学是不可缺少的学科之一。在前年北京大学百     

北京大学理科教学楼群设计

北京大学新的理科教学楼群建筑面积为十一万三千多平方米,属“七五”期间国家重点项目。广东省建筑设计研究院的投标中选方案,是经院里一些老一辈建筑师提出意见后形成的。在方案的评选过程中,评委会提出了不少指导性意见,北大主管基建等领导部门也为中选方案的进一步完善作了添砖加瓦的工作。我们将对此方案再做必要的修改。本文对中选方案设计构思的主要特点简介如下:     

北京大学建筑教育的实验

文章介绍了北京大学建筑学研究中心的实验性教学。北大建筑创办之初,张永和老师确立了其培养目标,即能思考的工匠与能动手的思想家。由于北大建筑独特的教学体系,使它在短短几年时间内便形成了丰富且原创性的教学成果。文章最后指出了北大建筑教育的价值与意义。它也许在于培养能够独立思考的“完整的人”,在于强调专注力与恒心,在于坚持批判性实践的态度。     

北京大学法学楼改造工程

<正>1工程概况原建筑概况:北京大学法学楼改造工程南邻2008年北京奥运会乒乓球馆、西邻北京大学公共教室楼,北侧为北京大学东门主干道。北京大学法学楼原建筑建成于1993年,主要用途为各院系办公、学生上课等,总     

北京大学改造规划设计与实践

老校园的改造规划是一项难度比较大的工作。在几十年老校园的建设实践中,北大既有一些成功的经验,也有不少的教训,今日愿借此机会谈一些在实际工作中的肤浅看法。 一、明确目的和任务,做好基础工作 进行老校园改造规划的条件,首先要有明确的事业规划和发展方     

北京大学建筑教育的实验

文章介绍了北京大学建筑学研究中心的实验性教学。北大建筑创办之初,张永和老师确立了其培养目标,即 能思考的工匠与能动手的思想家。由于北大建筑独特的教学体系,使它在短短几年时间内便形成了丰富且原创性 的教学成果。文章最后指出了北大建筑教育的价值与意义。它也许在于培养能够独立思考的“完整的人”,在于强 调专注力与恒心,在于坚持批判性实践的态度。