信息技术在课程形成性评价中的应用

借助先进的信息技术对课程进行形成性评价设计,通过章节内容目的与要求设计、知识点任务、章节测验、学生自我评价表、学生对教师评价、签到、作业等的合理设计、实施,能及时了解学生对章节知识点的学习情况,提高自我学习意识,提升学习积极性。有助于教师针对学生理解掌握弱项进行针对性改进,避免在终结性评价时才发现薄弱环节。通过多轮形成性评价,教师可以根据共性问题提出课程改革方案,促进学生毕业要求达成,以及相关能力的有效获得。     

大学英语教学形成性评价任务设计

形成性评价任务设计与实施是大学英语教学过程的一个重要环节.通过设计并实施评价任务,分析和反思评价项目的效果及其对学生的英语学习所产生的影响,尝试构建较为系统的形成性评价任务设计,形成适合本校实际的评价模式与方法.     

过程性评价在小学信息技术课程中的应用分析

小学信息技术课程的操作、实践性要求对学生的评价不能只从结果评定学生的能力,而更应关注学生在学习过程中表现出来的操作技能、学习方法、情感态度等.过程性评价以其目标与结果并重的价值取向,满足了信息技术课程对评价的特定要求.文章在讨论了什么是过程性评价及意义后,阐述了过程性评价的实施过程及实施效果.     

如何运用形成性评价活跃中学英语课堂

在运用新教学理念实施新课程的教学实践中,部分中学英语教学课堂还缺乏活力.针对这个问题,本文提出了运用形成性评价活跃中学英语课堂的重要性、具体做法和意义.     

谈信息技术课堂教学评价的实施

传统的信息技术课堂评价方式已不能适应现代课堂教学的需要,不利于促进学生的全面发展,与新课程改革评价要求相差甚远,所以教学评价方式急需改革,需要改进观念,进行多元改革.文章对多种评价方式相结合进行了一些探索与尝试,从教学评价的分类、注意问题及应用等方面进行了探讨.     

形成性评价在化学课教学中的运用研究

科学的评价体系是教学活动中不可缺少的一个环节,它在教学过程中发挥着重要作用.单独地进行总结性评价已不能适应现代化学专业基础课教学的发展.因此,教学中在采用总结性评价方式的同时,还应采用形成性评价方式,二者相结合是保证评价体系科学性的重要手段.     

浅谈形成性评价在英语课堂教学中的实施

形成性评价是对学生的学习过程进行的评价,其目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯和学习策略,同时帮助教师了解学生的学习情况和学习需要,随时调整教学内容及方法,从而提高课堂教学效率.形成性评价能更好的激发学生的学习兴趣,提高成绩,培养能力.本文通过形成性评价在英语教学中的实践,分析如何在英语教学中建立一套能激发学生学习兴趣和发展学生自主学习能力的课堂评价体系,同时探讨在实施形成性评价中应注意的问题.     

运用信息技术培养创新能力

现代信息技术融入英语教学,创设教学情境,改变教学模式,优化教育教学信息的呈现、传递、处理过程,充分体现学生的自主性、活动性和创造性,进而实现课堂教学过程的整体优化,激发学生学习兴趣,最大限度的挖掘每个人的潜能,促进学生去探索、去发现.提高课堂教学效率,培养学生的创新精神和创造能力.加强英语和信息技术之间的学科知识渗透,为学生提供综合应用学科知识,开放性学习的内容和途径,以此提高学生的综合能力,促进学生的整体和谐发展.     

高职英语形成性评价实施策略探讨

长期以来,我国高等教育主要采取终结性评价,学生往往处于被动的地位,不能让老师了解掌握学生在学习过程中的遇到的问题.通过实施形成性评价可以很好地解决这一问题.本文就如何在高职英语教学中实施形成性评价的策略进行了分析探讨.     

信息技术——英语教学的调色盘

利用多媒体、网络资源辅助教学已成为21世纪教学的主题.利用多媒体、网络资源应用于高中英语教学,可以使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等信息功能于一体,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率.     

多媒体课件在英语教学中的运用

息技术是21世纪教育的重要手段,它打破了传统的教学手段,集声,像,形,色于一体,在英语课堂教学观指导下实现了教材原有文本的拓展和完善,实现了超文本与文本的统一,体现了结构的开放性和信息的多元性化,为打造精彩的英语课堂提供了功能强大的平台.     

合理运用信息技术激活语文课堂

合理运用信息技术,对提高小学语文教学质量和学生的语文学习能力有明显帮助;信息技术的参与,使语文教学呈现出前所未有的多彩和新颖.将现代信息技术运用于小学语文教学中,使得我们的课堂教学内容充实、层次明晰、色彩绚丽.有了信息技术这双翅膀,对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义.     

运用信息技术优化小学美术课堂教学

随着时代的发展，在美术教学中渗透信息技术教育对培养学生的素质和各方面的能力具有深远的意义。作者延续美术教育的思维和方法，结合现实社会从启发教学、讨论教学、探究教学、综合教学四方面阐明信息技术对关术教育的优化渗透作用，让学生对美术产生深厚的兴趣。     

利用综合任务进行期末总结性评价的探索——以初二信息技术课程为例

期末评价的典型特点是评价内容丰富,因为它针对的时间段比较长,包含了不同模块的诸多内容,所以期末评价要综合多个模块的内容,编制出比较有意义的综合的整体性的任务.     

大学课程的形成性评价体系探究——以大学英语课程为例

一直以来,因为对如何评价学生学习,特别是通过实时性评价学生学习状况,及时的调整教学策略,最大限度地调动学生学习的自主性、积极性的重视不够。教学评价常被简化成一种机械的考核手段,划分等级成了评价的唯一,激发学生学习兴趣和反馈教学都变得十分苍白。因此,探索一套完整、系统、可行的形成性评价体系对教和学都意义深远。这里就以大学英语课程为例,对形成性评价体系的理论、应用及形成策略做探讨。     

论信息技术在班级管理中的运用

现今,落后的班会形式已不能适应现代教育的发展,而信息技术的高速发展,为我们提供了一个很好的技术平台,为将信息技术有效地与班级管理结合起来,作者进行了一些探索.如信息技术在班会课中的应用,班主任提供易于学生操作的主题,由学生自己去组织班会课,这样既增强了学生兴趣,又拓宽了学生的视野,培养了学生处理事情的能力.再如信息技术在日常管理中的应用,播放生活中的视频片段,进行安全教育,要比教师的苦口婆心更具有说服力.作为班主任,只要合理运用信息技术,让先进的教育管理理念以现代化教育技术为平台展现出来,班主任工作就会更见成效.     

运用网络信息技术 促进企业管理信息化——新余钢铁有限责任公司信息技术运用的调查与思考

通过对新钢公司信息技术应用现状的分析 ,提出了加快管理信息化的思路 ,并应采取加强硬件建设、普及电脑知识、确保信息畅通、加强信息管理等措施     

运用网络信息技术促进企业管理信息化——新余钢铁有限责任公司信息技术运用的调查与思考

通过对新钢公司信息技术应用现状的分析,提出了加快管理信息化的思路,并应采取加强硬件建设、普及电脑知识、确保信息畅通、加强信息管理等措施.     

以形成性评价模式促进大学生英语网络自主学习能力

基于网络的大学英语自主学习符合教育的发展趋势．同时也要求学生具有较强的自我学习能力。目前，非英语专业大学生的学习自主性普遍不高，如何应用形成性评价促进大学生的英语网络自主学习能力的提高，是一个值得探索的问题。     

运用校本课程提高初中信息技术教学效果

现在小学都开设了信息技术课程,到了初中,学生的信息技术能力参差不齐,差距很大.初中教师在教学上要照顾到每个学生,单从教材上下功夫是很难做到的,在课堂教学中运用校本课程,既能让水平较弱的学生得到提高,也能让较高水平的学生学到课本以外的更多的知识技能,同时还能大大提高教学效果.