建筑学专业形态构成课程教学改革与实践

以烟台大学建筑学专业本科<形态构成>课的教学改革实践为基础,对如何突出形态构成课在建筑学专业中的教学特色进行了初步的探讨.     

建筑学色彩构成教学改革探讨

色彩构成作为三大构成之一,在建筑学基础教学中占据非常重要的位置。文章通过对现有色彩构成教学内容的分析,指出其中的不足,并在此基础上,对建筑学色彩构成内容及评判系统方面做一些新的教学尝试。     

建筑学专业建筑史课程教学改革初探

文章分析探讨了建筑史教学与学习现状,指出目前的建筑史教学偏重理论和框架的把握,学生学习依托书本,机械式吸收框架知识和建筑个案,使得教学过程中学生的思辨环节大大弱化,影响了建筑史教学价值的实现。教学改革尝试从展示建筑史的客观性,引导学生自发总结,教师辅助修正学生论点这三个层面进行课堂教学改革,通过教师教学引导与学生学习方式调整培养学生自主的学习能力和独立的建筑思辨能力,以实现建筑史课程培养学生树立正确、全面、系统的建筑思想和建筑设计价值观这一根本目的。     

建筑学专业建筑设备课程教学改革初探

结合建筑学专业特点,对《建筑设备》课程的教学改革进行了探讨,阐述了该课程在教学目标、教学内容、教学方法和考核方法等方面改革的途径与方法,从而提高教学质量。     

建筑学专业构成课教学探讨与实践

章分析了建筑学专业开设构成课的必要性及构成课的特点,对构成课的教学进行了探讨。     

建筑学专业美术课程教学改革探析

美术是建筑学专业的基础课,建筑学专业的美术教学不同于美术专业的美术教学,建筑学专业的美术教学应围绕建筑学专业要求而进行。章从美术教学如何适应建筑学的专业特点出发探讨了建筑美术教学应当采取的变革。     

建筑学专业结构课程教学改革探讨

本文指出了目前建筑学专业结构课程设置及教学内容中所存在的不合理之处,并提出了一些改进的建议。     

建筑学专业导论课教学改革初探

文章基于项目教学法的教育理念,以建筑学专业导论课的教学改革实践为例,在教学中,以项目为导向,以学生为中心,探讨导论课教学的教学目标、教学内容和教学方法,并结合笔者的课堂实践提出具体的改革措施,以期对应用型本科大学专业导论课的教学提供借鉴。     

建筑学专业城市规划原理课程参与互动型教学改革初探

城市规划原理课程是建筑学专业一门重要的专业必修课程,它可以从多方面培养学生研究思考城市问题的能力,但因课程内容理论性过强,该课程教学一向是一大难点。文章通过剖析城市规划原理课程教学现状,以及建筑学专业学生思维方式的特点,探析建筑学专业学生课程学习方面存在的问题,提出采用参与互动型教学方法,增加实践性教学环节,增强学生认知城市、分析城市的综合思维能力。     

建筑学形态构成教学研究

对形态构成在现代设计教育中的发展脉络作了梳理,通过对比形态构成与绘画课程在建筑学基础教育中的作用,着重强调了在形态构成教学中培养学生创造性的抽象造型能力的重要性,并探讨了形态构成在建筑学专业教学中的意义与作用。     

建筑设计创新方法研究

随着我国经济的不断发展和社会的不断进步,我国的建筑创新领域取得了很大成就,但也存在某些不足。我国的建筑设计创新在理论上已经形成了较为完善的理论体系,但在建筑设计创新上还存在一定的不足。我们只有不断地加快建筑创新理论与实践的结合,提高建筑设计的整体创新水平,才能在激烈的社会竞争中生存下来。本文对新时代建筑设计创新的关键点、建筑设计创新的基本方法以及中外优秀建筑设计创新作品鉴析等做了详细分析和系统阐述。     

建筑设计创新方法研究

随着我国经济的不断发展和社会的不断进步,我国的建筑创新领域取得了很大成就,但也存在某些不足。我国的建筑设计创新已经形成了较为完善的理论体系,但在建筑设计创新上还存在一定的不足。我们只有不断地加快建筑创新理论与实践的结合,提高建筑设计的整体创新水平,才能在激烈的社会竞争中生存下来。本文对新时代建筑设计创新的关键点基本方法以及中外优秀建筑设计创新作品鉴析等作了详细的分析和系统的阐述。     

浅说建筑物理课程改革

建筑物理是一门理论性和实践性都很强的课程。分析并指出更新教学内容、加强课程内容的可操作性,培养学生的环境意识,多方位地培养学生的能力,扩展学生的视野应是建筑物理教学改革的一条思路。     

建筑设计教学新模式探讨

针对建筑设计教学现存在的若干突出问题，提出了新的教学模式，包括以设计方法教学取代类型建筑教学，强调教学过程与要求的阶段性，强化设计前期工作内容训练，探讨教学组织的科学等，同时以实际教学为例说明了模式的具体操作过程，并就有关问题进行了讨论。     

以力学基本理论为根基培养建筑学学生创新能力

应用型本科院校建筑学人才培养普遍重实践、轻理论,导致学生缺乏解决实际设计问题的综合能力和持续的创新能力。文章提出一种新的基于力学理论的创新培养模式,并从知识主线、参观临摹和建筑讲座三方面作了分析。实践证明,该培养模式不仅有效提高了学生对力学的学习兴趣,而且锻炼了学生解决问题的能力。     

国外建筑设计创新教育及其启示

从建筑设计创新角度对建筑设计创新教育进行定义,对国外建筑教育的发展及其建筑设计创新教育进行解读,揭示建筑教育与建筑设计思潮形成的内在联系,阐述成熟的教育体系对建筑学学科发展起到的促进作用,以期有助于提高建筑设计创新教育水平,培养学生的创新能力.     

建筑类院校工商管理专业课程体系改革探索

建筑类院校工商管理专业存在定位难和课程体系设置不合理的问题。根据安徽建筑工业学院工商管理专业人才培养方案,分析了课程体系设置方面存在的问题;结合学校办学定位,提出工商管理专业课程设置的基本原则和基本构架;对工商管理专业课程体系改革提出了具体措施。     

建筑学专业群“框架＋强势”人才培养模式下的设计教学

分析了建筑学专业群“框架＋强势”人才培养模式与设计教学的关系及其特点,阐明了在该模式下的设计教学的目标、原则与过程要求,以进一步增强建筑学专业群实行“框架＋强势”人才培养模式的可行性。促进该模式下设计教学水平的提高。     

建筑创作的回归

当今建筑创作的方式,潮流,种类和趋势缤纷繁多,让人疑惑。我们应该从这种混乱的形式中找到一条回归的道路,来指导我们去更好的完成建筑设计。而建筑的地域性理论为建筑创作的回归奠定了一条道路。     

“多渠道多层次”-海洋技术专业实践教学模式的探索与创新

以"多渠道多层次"的实践教学模式为指导思想,从实践教学理念、实践教学平台及实践教学体系等方面对广东海洋大学海洋技术专业的实践教学进行了创新,大大提高了学生的实践动手能力及就业竞争力,培养了高素质海洋技术应用型人才。