实践教学改革的探索与研究

实施素质教育是教育的发展趋势；而高等工科院校对人才实施素质教育的核心内容是培养学生解决工程问题的素质与能力。通过高校与科研单位合作培养的形式，对高年级学生的课外科技活动，系列实验，毕业论等实践教学环节进行改革，并就实践性教学环节的实施方法，条件和途径做了积极的探索。     

高工专理论教学与实践教学关系的协调

以邓小平教育理论为指导,以培养适应21世纪需要的社会主义现代化的建设者和接班人为目标,以我国高工专面临的问题为研究基础,提出关于高工专专业人才素质要求和知识能力结构,探讨理论教学和实践教学关系的协调与整合.     

实践教学和素质教育

随着社会对人才要求的不断提高，随着职业技术教育改革的逐步深化，应该用新的视角审视和研究实践教学问题：从三个层面剖析实践教学；在素质教育的视野中认识实践教学；结合素质拓展活动深化实践教学。     

制图课程工程素质教育教学的探索

阐述了制图课在培养工科类学生、乃至非工科类学生的工程素质教育方面的不可替代的重任,以及制图课的工程素质教育的职能;探索制图课程教学在提高学生工程素质方面的有关途径。     

基础会计理论与实践教学探讨

基础会计理论课、实践课是会计及财务管理专业的入门课，理论与实践是会计教学的两个车轮子，任何一个环节没做好都将直接影响学生的质量。针对理论与实践教学中存在的薄弱环节进行了分析，提出了改进措施。     

工程素质训练教育新模式的探索与实践

工程素质教育是工科类高校特别是工科类专科学校教育教学的重要内容,也是探索“面向21世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革计划”的内容之一。结合教学实践,介绍了一种不同于金工实习和模拟工程环境训练的全新实践教育教学模式,提出了实践性教学环节中高工专人才培养模式的新思路。     

工程素质训练教育新模式的探索与实践

工程素质教育是工科类高校特别是工科类专科学校教育教学的重要内容,也是探索“面向21世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革计划”的内容之一。结合教学实践,介绍了一种不同于金工实习和模拟工程环境训练的全新实践教育教学模式,提出了实践性教学环节中高工专人才培养模式的新思路。     

科学认识“理论联系实践” 加强实践教学

加强实践教学是当前高校思想政治理论课改革的重要课题，邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义同当代中国实际和时代特征结合的产物和最新成果，实践性是其最鲜明的一个特点。在新的形势下，对于这个问题的重要性与紧迫性，我们必须有充分的认识，有新的思考。科学认识理论联系实践的内涵，为理论联系实际打下坚实基础。抓好教学过程的每一个环节．实施全过程理论联系实际教学法。     

浅谈工程素质训练教学

实践性教学环节是高等工程教育人才培养的重要组成部分,组建“工程素质培训中心”实施教学实刘,与传统的金工实习、模拟工程训练有较大的差异,在教育模式改革中值得探讨。     

高职电工电子实践教学改革初探

介绍了学院电工电子实训中心的建设情况,探索了开展项目化实训,深化实验课程改革．实现开放式教学模式,强调了提高实践教学质量的重要性。     

工程教育背景下工科院校体育教学改革的对策研究

采用文献资料和逻辑推理等方法,探讨了工程教育背景下工科院校体育教学改革的对策。体育教学要遵循《华盛顿协议》工程教育"能力导向"的认证标准的改革方向,进行体验分享式教学,培养工程人才的实践能力、创新能力和知识转移能力。     

高职工科数学教学改革之我见

高等职业技术教育具有高层次学历教育与高层次技术能力训练的双重特征,因此必须根据培养目标,对高职工科数学教学进行改革,优化课程体系、更新教学内容、改革教学模式、大力采用现代教育技术。     

我国高等教育国际化实践路径探析

高等教育国际化趋势已成为不可抵挡的世界潮流。我国主要从树立国际化的教育理念、促进人员交流的国际化、加大教学的国际化改革、处理好国际化和本土化的关系、建立适应国际化的高等教育体制机制等方面实践高等教育国际化。     

在工程热力学课程教学中实施素质教育的探讨

探讨了在工程热力学课程教学中如何多层次、多角度挖掘隐含在教学内容之中素质教育的内容和形式,以及实施素质教育的具体方法和手段.     

市政工程专业型硕士教育教学方式探讨

全日制专业型硕士是我国一种全新的研究生教育形式,山东建筑大学建筑与土木领域的市政工程“全日制专业型硕士”刚刚招生并正处在起步阶段,迫切需要对专业型硕士培养目标、研究方向、课程设置和教学方法等方面进行系统研究。文章分析了市政工程专业型硕士教育的特点;从研究方向、学习年限、培养要求等几方面探讨了市政工程专业型硕士培养方式;阐述了专业型硕士由学位课、非学位课、必修环节等几方面组成的课程设置;探索了市政工程专业型硕士的教育教学方式和培养模式。     

推行职业资格证书制度的意义及其对高职教育实践性教学的促进

实践性教学是高职教育的显著特征,而职业资格证书制度是检验其实践性教学质量的重要举措和有效手段。对高职学生进行实践能力的培养,对其职业技能进行鉴定并让高职学生获得相应的职业资格证书一直是高职教育的发展方向和趋势。高职院校须充分认识推行职业资格证书制度对培养技术应用型人才的重要性,深化实践性教学改革,不断完善职业资格证书制度．发挥职业资格证书制度对高职教育实践性教学的导向性作用。     

士官实用英语课程教学的思政融入方式探索

为更好地使实用英语课程达到思政的浸润效果,首先分析了士官实用英语课程思政的融入现状与标准,然后提出了该课程点-线-面的思政融入方式,最后给出了该思政融入方式的教学实践与效果.教学实践表明,该思政融入方式是有效的,得到了学员的初步认可.     

高职院校实践教学考核与评价方法的探索与研究

高职院校毕业生的综合素质和实践能力,与用人单位的需求之间存在着较大的差距。目前教学过程中普遍采用了项目化教学、案例教学、工作任务驱动教学等教学模式,以提升毕业生的实践能力。合适的实践教学评价方法,也能够提升学生的内在学习需求,促进综合职业能力的发展。文章就实践教学的考核与评价方式存在的不足及改进措施进行分析,以促进学生专业实践能力的提升。     

关于新疆高等工程教育改革中几个问题的思考

通过对新疆高等工程教育改革中几个关键问题的研究,找出未来新疆高等工程教育发展的方向。