论哈尔滨工业大学计算机教育金字塔体系

我国进入了信息化时代,计算机专业得到空前的发展,但随之而来也出现了一些问题,如专业定位、人才培养、师资队伍建设和学生的实践教学等。本文重点介绍哈尔滨工业大学(以下简称哈工大)计算机学院在解决计算机教育问题上的一些做法,包括计算机教育金字塔体系的建立以及在该体系下的实践和取得的成果,希望能对读者有所裨益。     

高职软件专业人才培养方案的探索与实践

本文根据高职软件专业人才培养目标的定位以及现有生源状况,结合国家精品专业的建设实际,从转变教育思想观念、人才培养方案的特色定位、加强职业素质教育、加强一学两证、改革课程和教学内容体系、重视创新教育等方面,探讨设计高职人才培养方案的具体措施。     

乌尔姆式的设计理念和教育观念——浅析乌尔姆造型学院的发展历程

乌尔姆造型学院,是一所国际色彩十分浓厚的设计艺术院校,是德国继包豪斯之后设计史上的又一座丰碑,它所形成的设计观念、教育思想和教育体系直到现在,还是德国设计理论和设计教育的核心组成部分,深深的影响着德国乃至全世界的设计理念和设计风格。     

黄淮学院软件工程专业建设纪实

从专业定位、师资队伍建设、人才培养模式、实践教学体系等方面介绍黄淮学院软件工程专业的建设历程,提出增强专业价值的方法与措施。     

地方本科院校嵌入式课程教学改革研究与实践

分析了嵌入式系统教学特点和的现状,针对地方本科学院开设嵌入式系统课程从课程定位与目标、知识结构、教学体系、教学组织、辅助教学等几个方面进行了思考和探讨。     

高职计算机网络专业人才培养方案研究与实践

本文以重庆工程职业技术学院计算机网络专业为例,就人才培养方案的专业定位、理论教学体系、实践教学体系的构建进行了探讨。     

从包豪斯的基础课程看当代三大构成教育

三大构成体系自包豪斯学院引入我国已经多年,成为设计基础课程的主要部分,但其形式单一,内容长期不变,制约着设计教育的发展。它的存在是否与包豪斯当年的教学目标相一致,是否是当下较好的基础教育课程,如何正确面对当代设计基础教育,提高设计教育水平,适应快速发展的时代要求,需要我们思考。     

电脑使艺术更精彩

以电脑教育为特色的北服——莱佛士国际设计学院12月20日在京宣布成立。这是北京首家国际性专业设计学院。由于把电脑和英语作为必修课程和基本工具,该学院使未来的艺术家们在接受艺术培养的同时,兼备现代社会的两张王牌。北服——莱佛士国际设计学院由新加坡汉斯莱佛士国际集团与北京服装学院联合创办,同时加盟于加拿大蒙特利尔拉萨尔学院集团。旨在将国际最新设计教育体系引入中国北京,造就既具中国特色、更兼国际一流设计水平基础的中国未来设计大师。据介绍,电脑绘画是该学院开设的四大专业之一。该学院教学用的电脑分別     

信息管理与信息系统专业实践教学改革探讨

本文根据计算机学院办学理念和办学定位,结合信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业）定位和以＂学生能力形成为核心＂的人才培养目标的要求,对现有实践教学体系进行改革,探索出信管专业应以学生能力形成为核心的实践教学体系。     

分层化的环境设计教育模式探析——包豪斯设计教育模式对中国环境设计教育的启示

在工业革命浪潮的推动之下,一系列有关艺术与技术的问题被机械化大生产揭露出来,拉斯金和莫里斯为改变当时现状做出的一系列努力促使格罗皮乌斯反思建筑设计,并因此成立了包豪斯学院,现代设计教育由此展开。论文通过回溯包豪斯发展的三个阶段,分析包豪斯的教学思想和教学体系,反思环境设计教育,尝试构建一个具有针对性的、可实施的、分层化的环境设计教育模式。本文将环境设计教育分为基础学习与个性发展两个阶段,认为目前的环境设计教育可依据社会需求的客观因素和学生自身的兴趣、资质及其对于职业的规划等,实施有针对性的、分层化的设计教育模式。     

浅谈构成设计课程的教学创新

构成设计是设计类专业的重要基础课程之一,是引领学生走进设计领域的起点。由于新材料、新媒介、设计新思潮和新教学模式的发展,传统的构成设计教学体系已不能充分适应现代设计类专业教学所面临的新问题,沿袭多年的构成设计教学体系面临改革和创新的要求。本文以环境艺术设计专业为例对构成设计教学创新进行探讨。     

设计素描与工业设计的关系

设计素描是当代设计教育课程体系的一个重要部分,旨在帮助学生树立正确的设计观念,培养创新的设计思维,基本造型的表现能力和创造能力.随着工业设计的范畴越来越宽泛,设计素描与工业设计在很多方面发生交叉.本文从它们的概念入手,对设计素描和工业设计的关系进行了研究.     

设计艺术教学应加强教学设计与管理

本文通过指出当前设计艺术教学中存在的一些认识盲点,拟提出设计艺术教学应从教学方法、教学内容、教学要求等方面加强设计艺术教学的设计与管理。     

设计教育不应缺失科学精神的培养

“设计是人类未来不被毁灭的第三种智慧”。这种智慧的获得需要有科学精神的指引。作为设计人才的来源途径--设计教育．毫无疑问应该注重科学精神的培养,因为,只有融入了科学精神的设计教育才是完整意义上的设计教育,才能真正为国家、企业输送合格的设计人才。     

设计管理教育的“洋为中用”

作为一门新兴的学科设计管理正受到越来越多的关注,如何培养出真正为社会所需的设计师,中国的高校教育需要将设计管理教育教学纳入传统的教学体系,这是社会经济发展的必然结果,也是中国现代设计发展的必然手段。英美等国的设计管理教育在理论和实践上均有明显的可供借鉴之处,对于中国的相关设计院校而言,如何洋为中用将成为中国高校设计管理教育的焦点所在。从多学科视点培养有管理能力的专业设计师是目前我国高等设计教育培养设计管理人才的共识。     

Design science 97

Design of information systems, on the one hand, is often dominated by pure technical considerations of performance, correctness or reliability. On the other hand, sociological analysis of the social impact of information technology is not transfered to operationalised design criteria and to practice. The paper discusses this contradiction and tries to overcome the gap between computer science and social sciences in design by analysing the history of design in architecture and fine arts as well as the approaches of contemporary design-oriented disciplines. Based on this analysis and on the broad discussion about human-centredness, foundations of a new Design Science are outlined. Consequences for the education of computer scientists and software designers are discussed.     

英国艺术设计教育读解

英国的设计在国际中独树一帜,英国的教育有较高的声望,其艺术设计教育也颇享盛名。设计教育,在很大程度上可以说是工业革命的产物,英国艺术设计教育有着深厚的历史基础,在此历史背景下,艺术设计教育的发展方向和教育的特色都影响着英国的设计。艺术设计教育结合着英国的教育体制从小学阶段、中学阶段、专业院校阶段到社会实践都有着各自的特色,共同促进了英国艺术设计教育的发展,营造了英国的设计氛围。     

吉祥物教学的新思考

随着科技和文化的飞速发展,时代又赋予了它新的概念和意义,所以对于"吉祥物设计"这门课程的教学需要有一个新的、整体的安排。该课程应该单列出来,通过理论与实践,了解吉祥物的开发和系列运用的各种形式和特点,并用多种表现方法和设计技巧让学生在作业训练中去体会。     

浅议高职院校中艺术设计教育特点

高职教育中的艺术设计专业是培养社会需要的复合型艺术人才,在专业设置上侧重于市场需求的教育,教学内容重实用。在教学条件上,关注高职院校中艺术设计专业学生和教师的特点、因材施教、有目的有针对性的教学都是必需的。高职教育有其特殊的优越性,扬长避短地培养出社会所需要的人才是高职教育的主要任务。     

香港理大设计年展面面观

从对香港理工大学设计年展的整体状况与作品分析,到与国际设计及内地设计教育的比较中,归纳了目前香港设计院校教育及设计的现状特点。立足本地,强调设计的人性化,以及对前沿国际设计的吸纳与开放性的学习都是本次年展中所折射出的主要特征。