任务教学法在旅游英语教学中的应用

任务教学法(TBA)是以模拟真实交际为基础的教学方式,在实施过程中,主要分为任务前的介绍、任务中的活动以及任务后的分析三个部分。结合大三旅游英语教学的特点和要求,我们在课堂教学中引入了这种外语教学方法,并且取得了良好的教学效果。实践证明TBA在应用性强的旅游英语教学中值得推广。     

任务型教学法对英语学习者自主学习能力培养的探索与实践

21世纪对于大学英语课程改革的重要目标就是培养大学生的英语自主学习能力。结合任务型教学法,以自身的教学实践为例,阐述了如何应用任务型教学法来培养英语学习者自主学习的能力,着重探讨了在培养学生自主学习能力方面应设计怎样的教学任务,并如何应用。     

英语教学中任务型教学法纵横谈

任务型教学法是改进英语教学的新途径.它以任务为中心,注重语言运用.任务与实际生活紧密相连,特点鲜明,结构明晰,具有先进的设计理念和原则.任务型教学的过程分为任务前、任务中、任务后三个步骤.笔者在实践探索中领略了其优越性.     

在英语口语教学中应用"任务型"教学法

分析了英语口语教学的要求以及目前的口语教学现状,探讨了任务型教学法在口语教学中应用的可行性及在教学中实施的方法,从而激发学生对英语口语学习的积极性,提高英语口语教学的效果。     

高校英语教学中交际语言教学法的应用

交际语言教学法的核心是培养学习者在真实的语言环境中运用目的语进行交流的能力。它强调的是语言的真实性。为解决交际语言教学法在高校英语教学中存在的一些困难,从考试体系、教师素养、班级规模、语言环境、教学手段等多个角度提出了解决问题的对策,对高校英语教学质量的提高具有一定的参考价值。     

浅析计算机语言VB教学中如何有效应用任务驱动教学法

随着当前教育教学方法的多样性以及知识更新速度的加快,传统的教学方法已不能满足当前的教育形式.本文主要论述了任务驱动教学法的概念及在当前的计算机语言VB教学中如何应用任务驱动教学法,以及在任务驱动教学法实施过程中应该注意的问题.     

任务型教学法在高职旅游英语口语教学中的应用

高职旅游英语从培养高级应用型人才出发,旨在培养学生使用英语进行交际的能力.口语学习是旅游英语学习最重要,也是最困难的一个环节.本文结合任务型教学法的理论,分析了高职旅游英语口语教学的要求和现状,探索任务型教学法在口语教学中的实施并进行了总结.     

课堂教学法探索

教学效果好坏与教学是否得法有着十分密切的关系。教学方法应与学生的认识规律相适应。废止“注入式”,提倡“启发式”,诸如“介绍-讲解式”、“启发-学生参与作解-分析讨论式”、“自学-提问-答疑式”等。     

任务型教学法在涉外护理英语教学中的应用

基于"建构主义"与"第二语言习得"理论基础,由交际教学法发展而来的任务型教学法为涉外护理英语教学增添了新的途径。从任务型教学法的产生及发展出发,结合其概念及理论依据,重在探讨教师如何在涉外护理英语教学中科学合理地创设任务。     

任务型教学法在大学英语网络教学中的应用

大学英语教学多年来在我国沿用“以教师为中心”的教学模式。在这种教学模式下,教师是课堂的中心,教师的讲解为课堂的主要手段,学生只是被动的接受语音、语法、和词汇知识。然而随着经济的发展和素质教育的推进,这种传统的大学英语教学模式逐渐不能适应新的要求。CAI教学理念的发展及其在大学英语教学中的成功应用,是“以学生为中心”的教学观念的实证性发展。任务型教学法在网络教学模式下能有效帮助学生提高自主学习效率。     

运用任务驱动法构建高职分层教学模式探讨

任务驱动法是高职院校教师广泛运用在高职教学中培养学生职业能力的行动导向教学法。但由于高职教师不能正确地运用小组合作学习进行差异教学,不能正确地运用多元评价评价学生,致使在运用任务驱动法教学中由于单一任务、单一评价标准缺乏针对性使教学目标难以实现。文章探讨了在任务驱动教学中运用任务驱动法构建分层教学模式。有利于高职教师在高职教学中做到因材施教,实现个性化教学,促进全体学生职业能力的提升。     

任务驱动法在高职电气专业教学中的运用

高职教育培养的是技术应用型人才,要求教学更加突出实用性,突出与生产实际相结合。随着高职教学改革的深入和专业建设的发展,电气自动化技术专业的教学模式和教学方法必须改革。本文通过分析电气专业培养方案,根据其专业课程实践性较强的特点,以PLC课程为例阐述了教学中运用"任务驱动"教学法的关键环节。     

任务驱动法在高职电气专业教学中的运用

高职教育培养的是技术应用型人才,要求教学更加突出实用性,突出与生产实际相结合。随着高职教学改革的深入和专业建设的发展,电气自动化技术专业的教学模式和教学方法必须改革。本文通过分析电气专业培养方案,根据其专业课程实践性较强的特点,以PLC课程为例阐述了教学中运用＂任务驱动＂教学法的关键环节。     

高职公共英语分层教学课堂管理策略探究

目前众多高职院校的公共英语教学都实施了分层教学,实践证明英语分层教学在高职英语教学中有优势,但在实施中,存在一定的困难,也有众多的问题亟待解决,本文试从课堂管理的角度进一步探究如何实现分层教学课堂有效管理。     

高职现代职业礼仪课程教学方法初探

现代社会,人际交往范围扩大化,关系复杂化,交际频繁化,掌握现代职业礼仪规范,是现代职场的生存之道。本文就如何给即将跨入职场的高职学生上好礼仪课程,在教学方法上做了一些探讨。     

任务驱动法在高职电子CAD教学中的应用

电子CAD是一门实践性非常强的应用型课程。＂任务驱动＂教学法适合高职学生学习特点,能充分挖掘学生学习潜力,培养学生独立解决问题能力,增强学生学习自信心,激发学生学习热情,可以取得较好的教学效果。     

基于工作过程的高职课程设计探索——以《模具材料及热表处理方法选用》课程为例

分析工作过程的课程特点,以《模具材料及热表处理方法选用》课程为例,讨论了课程教学目标的确定、教学内容的选择、学习模块的设计和教学的具体实施,并指出了专业基础课程改革的难点。     

类比法在高职模拟电子教学中的应用

本文主要阐述了类比法在高职模拟电子教学中的具体应用方法,对模拟电子技术教学中的一些问题用类比法作出简单的分析。     

如何提高高职课堂教学效果

高职教育是高等教育的重要组成部分,课堂教学是高职教学中非常重要的环节,提高课堂教学效果是提高教学质量的关键。提出了一些提高高职课堂教学效果的方法和途径,以保证高职课堂教学质量。     

关于高职院校大学生心理健康教育课堂教学策略的思考

课堂教学是高职院校大学生心理健康教育的主要渠道。结合实际从教学理念的转变、教学内容的改革、多种教学方式的应用等多方面进行了思考,提出了自己的观点,以实现教学的吸引力、感染力,增强教学的针对性、实效性,提升学生的心理品质。