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《艺术与设计.数码设计》2020,(6)
为解决高等院校创新设计人才培养面临的主要问题,研究结合了理论课程的教学经验及产学研实践项目的成果,总结出涵盖自我视点的整理、设计问题的探究、五感感知能力的提升的三个认知层面,及参与观察法、聚散思维分析法、交流协作法的三个实践方法层面的培养要点。创新设计人才在认知层面和实践方法层面的能力培养及提升,有助于拓宽其对跨界知识的交叉运用、对资源的有效整合,从而提高产品和服务的创新设计效能。 相似文献
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孙晓庆 《数码设计:surface》2010,(9):137-138
本文分析了体验式教学及与传统教学模式的主要区别,阐述了体验式教学法在创意设计教学中应用的必要性,并结合课程案例对"体验式"教学法在创意设计教学中的实践运用方法进行了探讨。 相似文献
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“接口技术”教学与实践探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
本文总结了作者多年来对“接口技术”理论与实验的教学经验,从理论与实践教学的高度融合方面进行了一系列的探讨与研究,提出了在教学环节中应该注意的一些问题。 相似文献
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针对计算机图形学传统实验教学过程中存在的问题,提出“体验式”教学改革新思路.新思路提出“编程实践”、“图形软件应用”和“理论学习”相结合的教学改进方法,对实验环境、实验环节及实验内容重新作出设置与安排,最终构建一个完整的图形学“体验式”教学体系.实践表明,该教学体系的应用能较好地激发学生的学习热情,培养和提高学生实践操作能力. 相似文献
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在教学改革实验的热潮中,体验式教学是近几年来出现的一种较新的教学模式。体验式教学针对在教学中对学生情感的陶冶和实践能力的培养,致力于通过亲身实践来融入教学情境之中,从而进一步熟悉掌握教学内容,在教学实践中不断挖掘发挥学生潜在的语言能力和交流沟通意识。本文通过模联实践活动在大学英语教学中的情景指导作用,进一步验证体验式教学的显著特色和创新意义。 相似文献
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王文勇 《计算机光盘软件与应用》2014,(5):240-240,242
作者从理论和实践角度的CBE教学理念将渗透教学大学计算机设计的必要性,构建和整合学校的计算机教学方法使教学设计改革的实践案例研究和成就。这一改革大学计算机教学与实践的指导和学习扮演了重要的角色。 相似文献
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米志强 《数字社区&智能家居》2009,(8)
《网络营销》是一门基于网络平台实践性较强的电子商务专业课程,学生只在课堂进行理论学习是无法完全理解和掌握实际操作的技术。体验即营销!进入体验经济时代,传统式营销将逐渐被体验式营销所代替。网络营销是一个实践的过程,网络营销即体验营销!体验的过程就是实践的过程,利用体验的过程可以培养学生的实践能力。在教学过程中采用了体验式教学方法仅提高学生的实践能力,而且还发展学生的创造性思维,效果很好。 相似文献
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体验式英语教学作为一种新的教学理念和教学方式,二语习得理论对其有直接的指导意义。根据David Kolb 的“体验式学习
圈”理论和二语习得理论研究成果,建立了体验式英语教学模式。二语习得研究成果中的输入假设、情感过滤假设、输出假设和互动
假设的理论与体验式英语教学的有着内在关系,是体验式英语教学模式的理论基础。 相似文献
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郁欣 《艺术与设计.数码设计》2011,(1)
现今的产品设计已经突破了单纯的靠外型或功能吸引消费者的时代,转而进入了一个五感(视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉)联动的年代。优秀的产品往往给人以多重感受的惊喜。文章以人的五感作为切入点,从五感交织性、相互影响性为视角,简述了视觉思维、产品信息在头脑的构建过程以及全身遍布的大脑(感觉的联动性)。进而分析了联动五感的产品设计原则的形成原因、起作用过程、以及应用价值。 相似文献
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景观设计核心基础课《园林植物景观设计》的教学日趋受到关注,适合环境设计专业特点的具体教学模式尚未成熟。文章在分析了环境设计专业该课程的问题与特点后。引入建构主义教学理论情景教学方式,激发学生对园林植物景观设计知识的主动探索和发现。从而达到高效组织教学的目标。 相似文献
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张玉忠 《数码设计:surface》2012,(6):172-173
通过分析中国的设计教育现状与中国景观设计教育现状,针对景观设计教学中涉及的教授概念及方案设计阶段知识,提出需要强调总平面设计与竖向设计教学同时并举的观点,并指出同时并举教学的意义与措施。 相似文献
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胡赛强 《数码设计:surface》2014,(12):73-75
情景交融是园林景观设计追求的最高艺术境界。文章介绍园林景观设计中情景化设计的概念,提出从主体感官体验出发,注重“五感设计”,从设计过程出发通过立意、命名、取材、造景手法,强调以情入景,实现传情达意、情景交融的目的。 相似文献
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Design principles emerging from the cognitive theory of multimedia learning can be applied to engage cognitive processing, and teaching methods that have evolved from variation theory can encourage thinking through comparisons in mathematics education. Applying these principles and teaching methods in designing digital material should be a sound proposition. However, there is a disconnection between research in digital educational material and classroom practices. Teachers often have doubts about the effectiveness of the materials. Thus, this paper presents a design-based research of developing a digital material for algebra concept learning. We collaborated with two experienced teachers and a subject expert from a university, and designed some digital learning material that was presented to 68 students through an iterative redesign development cycle; the effectiveness of the final product was tested on another group of 66 students the following year. Characteristics of an optimal design generated from the data collected are presented in this paper. The characteristics may have useful practical implications for instructional designers and teachers and contribute to improvements in the design of digital learning materials. 相似文献
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葛丹 《数码设计:surface》2009,(7):108-110
作为环境艺术设计专业的"双翼"之一,景观设计课程的重要性已被认识和强调,但具体的教学内容和方法还尚未成熟。本文从教学的背景、目标、选题、方法和成果评价等方面分析环境艺术设计专业景观设计课程的特点,认为"三位一体"的教学目标、微观尺度的教学选题、多样化的教学方法和过程与结果并重的教学评价方式有利于提高景观设计课程的教学质量。 相似文献
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任君 《数码设计:surface》2012,(7):86-88
以地域文化特色为切入点,分析郑州地域文化的形成与发展,通过对城市街道景观现状的调研,寻找当前存在的问题。并在景观学理论的基础上,探索具有地域文化特色的城市街道景观设计途径。 相似文献
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教学平台是在已有教务管理系统基础上直接构建"一体化数字化教学支撑环境",能够为教师提供支持建构主义教学设计理念的学习活动。本文结合教学平台的教学功能,在活动理论和以学习活动为中心的教学设计理论指导下,探讨了基于教学平台的学习活动设计的模式与流程。 相似文献