高校专业课程专题模块化教学模式初探

以“山东半岛经济社会发展概论”课程为例，总结了将模块化教学方法在“山东半岛经济社会发展概论”课的教学流程。     

服装纸样模块化设计探讨

提出服装纸样模块化设计的设想，探讨纸样模块化划分的基本原则，以及服装样板多参数选配的约束条件。通过与服装纸样传统生成方式的比较，分析通过服装纸样模块化设计可以实现同类服装各纸样模块的互换使用，并且提出服装纸样模块系统中模块划分、设计的流程。     

模块化教学模式在经济学教学中的应用

模块化教学作为一种对传统教学模式的创新,它适应于经济学教学。研究表明,模块化教学模式在经济学教学中的应用不仅可以克服传统教学模式对完整知识链及其逻辑关联被分割的现象,更重要的是可以通过集成模块化方式整合教学内容,使知识结构更趋体系化和更具有逻辑性,认为图解法是实现模块化教学的方法论基础。     

多媒体在服装纸样设计教学中的应用

多媒体在服装纸样设计教学中有着不容忽视的优势.它能活跃课堂气氛,激发学生兴趣;增加教学容量,突破知识难点;增强学生动手能力,培养学生创新意识.在服装纸样设计教学中应用多媒体要坚持以学生为主体,教师为主导;确定合适的内容和明确的目标;要有丰富的信息资源和灵活的教学策略.     

CLIL理念在专业课程双语教学中的应用

20世纪80年代中期世界各地开展的“语言与内容融合学习（CLIL）”理念为我国双语教学提供了新的视角。根据当前双语教学的现状，专业课程双语教学应用CLIL理念势在必行，注重师资培养、加大第二语言学习的输入量、注重语言输入的多样化是顺利开展CLIL教学的有效手段。     

谈韩国服装专业课程设置的多样性

服饰文化的发展，不仅是社会经济的发展，也是文化教育的发展。本文通过对韩国服装教育专业课程设置的研究，总结与发现我国与韩国教育的差异性，从而为各服装院校在制定教学计划时提供参考。     

模块式教学法在专业课程教学中的应用

介绍了模块式教学方法，采用这种方法，可以激发学生学习专业课的积极性，收到好的教学效果。     

MPS导向教学法在服装专业教学中的应用

MPS导向教学是目前德国职业院校所广泛采用的一种先进的教学方法,是以提高学生的综合职业能力为核心,通过课堂教学改革,开发项目课程,采取任务教学,构建职校生综合职业能力体系的.在服装专业中应用MPS导向教学,在任务实施过程中培养学生方法能力、专业能力和社会能力,可使学生适应岗位需要、适应社会发展,保持职业生涯的青春活力.     

“项目教学法”在数控专业课程教学中的应用研究

文中对项目教学法的含义和实施方法做了阐述，并将该方法如何更好的应用在数控教学中进而提高教学效果做了相应的研究，这对数控专业的教学改革有积极的借鉴意义。     

论CAPP在服装生产中的应用

分析探讨了服装ＣＡＰＰ系统的研究背景、综合效益、设计思想和开发环境,对该系统的总体结构进行了设计。     

服装材料学教学内容体系优化构建初探

对服装材料服用性能和材质肌理的把握是服装设计师必备的能力和素质。本文基于服装材料学科的研究进展、教材建设成果和教学实施过程存在的问题,围绕服装材料学的整体教学目标,提出服装材料学内容体系的构建原则、知识点的筛选、教学内容的优化体系和应掌握的基本技能。     

金属材料方向实验教学改革

金属材料仍然是21世纪使用量最大的材料,在国民经济中占有重要地位。金属材料方向作为我校材料科学与工程专业急需发展的方向,金属材料方向实验教学是大学本科阶段实践教学的一个重要的环节。目前金属材料方向实验教学方面还存在着一定的问题,结合我校材料科学与工程专业特色,提出了合理分配实验学时,丰富实验教学内容;增加器材投入,保障教学效果;优化实验成绩考核机制;提高实验指导教师教学质量等实验教学改革内容,以培养学生的科研创新能力。     

高等职业学校模具专业专业课教学方法的探讨

本文从高等职业教育培养的目标与特点出发，总结以往的教学实践经验，对高等职业学校模具专业专业课教学方法进行了初步的探讨，以此说明教育教学改革对专业课教学的重要作用。     

电子技术实验课能力差别教学法探索

电子技术实验教学中,全体学生在单次实验中都做一样的实验内容,在目前的实验深教学中比较普遍,这样统一培养出来的学生像生产线批量生产的产品,缺乏个性和创新能力。主要针对学生能力的多样性和层次性进行了教学方法的研究探索,提出能力差别实验教学方法。     

“全程设计”教学模式在数字逻辑类课程教学过程中的应用

数字逻辑类课程具有很强的实践性,本文描述了一种在教学过程中摸索出的“全程设计”教学模式,该模式完全符合学生认知水平、并能最大限度的调动学生学习积极性。该项教改手段已经过2年教学实践证明,教学效果非常显著。     

工科院校增强公共政治理论课教学吸引力的几点思考

在分析当前工科院校公共政治理论课教学存在的主要问题的基础上，提出增强“公共政治理论课”教学吸引力的关键在于加强针对性和实效性，注重马克思主义基本观点立场特别是基本思想方法和分析方法的讲授，为学生观察分析社会和把握人生提供方法论工具；提出要遵循教育教学的七大原则，注重教学评价，增强课堂教学的吸引力和生动性；强调要加大对教学名师和优秀教学骨干的培养力度，建设一支适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍。     

增强高校"两课"教学实效性新探

高校实现“两课”教学的目的,关键在于提高“两课”教学的实效性。然而,“两课”教学存在不同程度的教学失效问题。通过分析“两课”教学失效的表现、原因,探讨了增强“两课”实效性的对策,以期进一步提高“两课”教学效果。     

空气调节用制冷技术课程建设中的教学改革

《空气调节用制冷技术》课程是郑州电力高等专科学校供热通风与空调工程技术专业的一门主干课程。近几年课程组大力开展课程建设和教学改革,从教学效果上看,已取得了可喜的成绩。本文就以我校供热通风与空调工程技术专业空气调节用制冷技术课程教学改革为例．详细介绍了在提高专业应用能力目标下进行专业基础课程教学改革的方向和措施,主要包括了课堂教学内容的选择．实训基地的建设和教学资源开发的专项措施为其他类似基础课程的教学改革提供了宝贵经验．     

高校思想政治理论课研究性教学模式的建构

思想政治理论课研究性教学模式,是以构建大学生学以致用能力为目标的学习参与机制,是新形势下增强思想政治理论课实效性的现实需要。研究性教学模式的建构应遵循主体性、合作性、开放性和实践性等原则,采用小组设立、问题设定、合作交流以及评价激励等环节,以适应新形势下对教师教书育人的要求。