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葛华 《数字社区&智能家居》2009,(6)
通过对任务驱动教学法的介绍,提出单片机课程的体系结构设计,利用实例具体说明了任务驱动教学法在单片机课程教学中的实施步骤及过程,并阐述了任务驱动式教学法实施中应注意的问题。 相似文献
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《电子制作.电脑维护与应用》2020,(Z2)
本文首先介绍了任务驱动教学方法的基本概念,分析了任务驱动教学法的特点,阐述了任务驱动教学法研究的实际意义,然后探讨了任务驱动法在《计算机应用基础》课程教学中的具体应用,最后根据可操性、因材施教、发散性思维等方面总结了任务驱动法在教学设计中应该注意的问题,本文的目的是研究如何形成以"任务为主线,教师为主导,学生为主体"为基本特征的教学方法,旨在更好的提高《计算机应用基础》课程教学效能。 相似文献
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刘群娣 《计算机光盘软件与应用》2013,(24):218-219
任务驱动式教学的教学方式是以"以任务驱动、教师为向导、学生为主体对象",通过教师设计课程任务,学生接受任务,主动发现问题,使学生在实践的过程中,学到知识,掌握技能和方法,锻炼其自主学习和创新能力,在高职计算机基础课程教学中能够发挥重要作用。本文结合笔者的教学实践,对如何应用任务驱动式教学法作出了探索和实践。 相似文献
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该文针对目前高职《计算机基础与应用》课程教学中存在的问题,探讨了任务驱动教学法的内涵,构建了基于任务驱动教学方法的高职《计算机基础与应用》课程教学设计。教学实践证明在计算机基础教学中应用任务驱动教学法,可以有效的提高学生学习的积极主动性,提高学生的计算机应用能力,培养学生的自主实践创新能力。 相似文献
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为了提高《计算机文化基础》教学效果,在该课程的教学过程中引入了"任务驱动"教学方法。论文主要对《计算机文化基础》课程教学中使用的"任务驱动"方法进行研究,介绍了任务驱动的概念,介绍了如何利用该方法展开教学,如何设计课程教学任务。 相似文献
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周晓利 《电脑编程技巧与维护》2013,(24):132-133,147
描述了任务驱动教学法的执行过程及其特点,通过对中职学生的特点、该课程教学现状、教学目标及任务设计4个方面进行分析,使之全面了解任务驱动法的教学设计,并通过该课程的一个具体任务描述了该教学方法的过程,给出教学效果的比较. 相似文献
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“算法分析与设计”任务驱动教学模式改革与实践 总被引:1,自引:1,他引:0
本文分析了"算法分析与设计"课程教学中存在的问题,利用"任务驱动"教学方法,引入ACM/ICPC在线评测平台,结合教学实践,从任务设计、课堂教学和课程考核等方面探讨了一种注重过程和实践的教学模式。 相似文献
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本文根据互动媒体设计与制作课程的特征,结合任务驱动教学法相关理论和教学实践经验,对"互动媒体设计与制作"课程的任务设计和具体实施环节进行探讨,提出任务驱动教学法的任务设计原则以及具体实施步骤。 相似文献
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根据互动媒体设计与制作课程的特征,结合任务驱动教学法相关理论和教学实践经验,对"互动媒体设计与制作"课程的任务设计和具体实施环节进行探讨,提出任务驱动教学法的任务设计原则及具体的实施步骤。 相似文献
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针对在计算机应用基础课程课堂教学中出现的问题,原有的教学模式和教学内容已不能适应人才培养需求,阐述在计算机应用基础课程教学改革中应用建构主义教学理论的任务驱动教学模式,提出在课堂教学中设计合理的驱动任务,充分调动学生的学习兴趣和积极性,通过任务驱动教学模式更好地提高计算机应用基础课程教学效果的观点。 相似文献
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任务驱动教学法在C语言课程教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
任务驱动教学法适用于学习操作类的知识和技能。以C语言课程为例,研究了任务驱动教学法的具体应用。设计了教学方案,涉及到教学目标、教学内容、学习任务等方面的分析设计,并通过教学过程的实现以及结果分析,表明任务驱动教学法的有效性。 相似文献
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计算机课程的任务驱动教学法探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
任务驱动教学法是非常适合于计算机课程的一种教学方法.文章就任务驱动教学法在计算机课程的应用进行了探讨,提出了任务的设计原则,讨论了任务驱动的教学过程,分析了任务的评价体系,指出了任务驱动教学法的优势. 相似文献
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任务驱动教学法以建构主义教学理论为基础,通过课程任务的分解与实现完成教学目标,该方法能够提高学生的主观能动性、培养学生的综合创新能力。本文结合实际教学及应用,将任务驱动教学法运用于实践性较强的《计算机应用基础》课程,在分析任务驱动教学法理论及任务设计原则的基础上,并对其优点和实施步骤进行了探讨。 相似文献
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杨浩宇 《电脑编程技巧与维护》2013,(22):122-122,125
“任务驱动”作为一个建构主义教学观的教学方法,以其解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念,受到了广大教师特别是高职学院教师的青睐.结合课程特点使用任务驱动法,能够有效提高教学效果,实现教学目标.讨论将软件开发方法中的原型法作为任务驱动教学中“任务”设计的主导思想来开展任务驱动教学. 相似文献
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