钢筋混凝土结构设计原理课程教学探讨

钢筋混凝土结构设计原理是港口航道工程专业的一门专业基础课,与工程实际联系紧密,对培养学生掌握基本理论、专业技能和解决实际工程问题的能力有着重要作用。教师在教学中不仅要传授混凝土结构的基本原理,更重要的是通过课程教学培养学生的工程能力,包括研究能力、实践能力、文字表达能力等。文章从教学总体设计、教学及考核方法的改革、重视实践教学过程的管理、实验和规范的应用等方面进行了深入探讨,并提出了合理化建议。     

基于本体论的钢筋混凝土结构设计原理课程教学内容的贝叶斯拓展

钢筋混凝土结构设计原理课程具有概念多、内容多、符号多和公式多的特点,如何进行有效的学习、教学及拓展成为课程教学改革的重点。引入本体论的哲学概念和本体模型的建模步骤,将该课程的主要教学内容与本体论融合,建立课程各主要教学内容的精细化本体模型。考虑到贝叶斯思维可以更新和提高人们对客观世界的认识水平,结合该课程主要教学内容的本体模型和服役钢筋混凝土构件的相关信息,采用贝叶斯方法实现本体模型的拓展,加深学生对课程内容的掌握和了解,提升学生专业认知能力,提高教学质量,为土木工程专业相关课程提供一种新的可供参考的教学方法。     

高层建筑钢筋混凝土结构设计问题探究

文章主要从高层建筑钢筋混凝土结构体系、超高、剪力墙等出发,分析结构设计中存在的安全隐患。在分析的基础上结合工作经验,对结构选型、平面布置、临界荷重、短剪力墙等进行调整和优化,从根本上改善高层建筑钢筋混凝土结构抗震性能和使用寿命,为新时期高层建筑施工提供有效参考依据。     

钢筋混凝土结构设计若干问题

钢筋混凝土结构设计中,规范仅给出限定值或者建议取值,而还有部分是属于概念设计范畴,实际设计过程中因人而异,必然造成钢筋混凝土结构设计中存在一些偏差,甚至错误的理解。本文针对钢筋混凝土结构设计的常见问题进行深入地分析和探讨,并在基础上提出相应的建议及其处理方法,以便为钢筋混凝土结构设计提供可以借鉴的经验。     

浅析钢筋混凝土结构设计要点

本文作者结合实际工作经验,对钢筋混凝土结构设计进行了分析探讨,提出了自己的见解。     

对于钢筋混凝土结构设计问题的解析

建筑结构设计质量,密切关系到人民生命财产的安全,责任重大.而且结构业是一个既有深度又有广度的专业,我们必须在工作中,不断地学习、总结,才能有所进步,才能成为一名合格的工程师.这也是我把我在设计过程中的一些认识写出来的原因,希望与同行们一起讨论、共同提高.     

钢筋混凝土结构设计中的问题分析及对策

近年来，随着我国城市建设的快速发展，城市建筑功能的多样化和造型的新颖，使得工程设计趋于复杂。就目前来说，设计周期一般较短，所以设计文件中存在质量问题也是在所难免的，此种现象须引起足够重视。本文对钢筋混凝土的结构基础设计以及上部结构设计中存在的问题进行了较为详细的阐述，提出了合理的解决措施，希望通过本文的介绍可以对同行间的交流提供参考。     

高层建筑钢筋混凝土结构设计问题探讨

我国社会经济不断发展,高层建筑不断增多,对于钢筋混凝土结构的设计要求也在不断增加。高层建筑平面布置多种多样,体型构造十分复杂,为了满足现代高层建筑设计要求,需要解决结构设计中存在的不足。本文根据目前高层建筑使用钢筋混凝土结构设计中出现的问题进行分析,并且制订了相关设计规范,希望能帮助设计师改进设计重点与细节做出贡献。     

高层建筑钢筋混凝土结构设计问题探讨

在高层建筑发展过程中,更加重视对结构设计和技术的应用。高层建筑的体型构造和平面布置的复杂化,为现代高层建筑设计和结构分析带来了更大难度,因此在高层建筑钢筋混凝土结构设计中,必须把握好其中的细节。本文探讨了高层建筑钢筋混凝土结构选型问题,并介绍了具体的设计方法。     

高层建筑钢筋混凝土结构设计问题探讨

本文探讨了高层建筑钢筋混凝土结构设计中存在的问题,并提出了相应的措施。     

科教融合的教学探究——以钢结构设计原理课程为例

在教学实践中,合理引入科研成果,有利于提高教学效果。钢结构设计原理是高等工科院校土木工程专业的一门重要专业基础课程,也是土木工程专业学生的必修课程。依据高等教育的培养目标及教学特点,结合笔者钢结构设计原理课程的实际教学经验,选择有关钢结构稳定的教学内容作为具体教学案例,在教学中适当引入科研成果以体现教学的学术性质和艺术功能。结合钢结构设计原理课程教学,从熟悉教学内容、切入点选择、课外的利用等方面进一步具体阐述如何将科研融入教学,形成具有一定特色的教学艺术,以提高教学效果、促进学生创新能力。     

基于OBE教育理念的混合课程教学改革——以混凝土与砌体结构设计课程为例

针对当前混凝土与砌体结构设计教学中存在的问题,将基于成果的教育理论(OBE)引入混合式学习中,从课程目标、教学模式、课程内容、教学方法、考核评价等方面进行综合改革和教学实践。实践证明,该改革提升了课程的教学效果,提高了学生的专业素质和综合能力。     

混凝土结构基本原理教学研究

结合高校混凝土结构基本原理课程特点,文章阐述了课堂教学中的多样性教学方法,重点强调了90分钟课堂教学的步骤。以"斜截面抗剪承载能力性能与计算"章节教学内容为例,详细叙述通过制定课堂教学计划,保证课堂不同时段的教学效能,并明确指出,制定缜密、细致、科学的课堂教学计划是课堂教学质量的根本保证。     

混凝土结构设计原理课程教学改革与实践

混凝土结构设计原理是土木工程专业必修课程中重要的一门专业课,该课程的教学质量直接影响学生部分后续课程的学习。基于课程特点和实际教学情况,对课程的教学方法进行了改革。主要包括充分利用多媒体技术、深入剖析公式内涵、加强实践教学、注重创新能力培养、完善网络平台建设以及改革考核方式等。实施结果表明,所提出的的教学改革措施合理有效。     

辅修土木工程专业课程教学困难调研与对策——以混凝土结构课程为例

土木工程专业（结构工程方向）要求毕业生具备扎实的结构设计理论和一定的工程实践应用能力,对于双学位辅修学生存在时间紧、任务重、学习难度大的问题。混凝土结构是典型的理论和实践并重的专业课程,以其为例对辅修专业课程教学中存在的困难进行学术调研,并提出改进对策与建议。调研发现,目前存在辅修学生已修课程基础偏弱、不同专业学生可利用时间难统一、单次课时长易导致师生疲劳,以及学生重修难度大等问题。因此,建议教师在理论知识讲解时应注重生动性和可回顾性,可配合网络课程以及相关试验和动画视频。此外,应更加注重实践能力培养,合理安排理论授课和实践教学时间,加强工程应用实例和工程事故案例讲解,提升学生分析和解决问题的能力,培养职业责任感。     

混凝土结构设计课程教学探讨

针对GB50010—2010《混凝土结构设计规范》修订的主要技术要点进行探讨,通过与GB50010—2002《混凝土结构设计规范》对比分析,详细阐述其修订或删减的主要依据,并对新版规范的修订内容作了较为全面的总结,提出混凝土结构设计课程在教学方法上的新要求。     

新工科背景下应用型高校课程改革探讨——以混凝土结构基本原理课程为例

基于"新工科"背景下土木工程行业的发展变化、应用型高校本科人才培养定位,以及"00后"大学生的特质,提出应用型本科土木工程专业应聚焦学生工程应用能力、工程管理协调能力和工程技术创新能力的培养,以便毕业生能够胜任绿色建造和信息时代工程技术应用、管理工作。基于不同学科知识的交叉融合可引发新的思维方式和创新模式,以混凝土结构基本原理课程改革为例,对课程改革进行探讨。在教学内容方面,主动将土木工程行业中的预制装配式混凝土结构和BIM等新技术与传统知识点进行融合,形成新的混凝土结构基本原理课程框架;在教学方法方面,充分发掘并利用"互联网+"学习平台和丰富的教学手段,激发"00后"的学习热情,从而改善教学效果。     

流程图法在混凝土结构设计原理教学中的应用

混凝土结构设计原理课程信息量大、综合性强、理论性与实践性并重,使得这门课的教学和学习都具有较大难度。文章分析了混凝土结构设计原理课程的特点,在介绍流程图符号的基础上,引入流程图教学法,阐述了在混凝土结构设计原理课程教学中使用流程图法的方法和步骤。最后,以弯剪扭构件的设计为例,说明在混凝土结构设计原理教学中使用流程图法的良好效果。     

基于SC教学理念的土木工程专业课程教学改革——以建筑结构抗震设计课程为例

以建筑结构抗震设计课程为例,针对目前教学中“以教师为中心”的问题,结合该课程内容多、学时少、教学难度大等特点,基于“以学生为中心”(Student-Centered)的教学理念,从教学内容、教学方法、实践环节和评价体系等几个方面,调整教学模式和教学手段,鼓励和引导学生课后自主学习,解决课时少、内容多的问题;采用多种手段辅助教学,激发学生的学习兴趣;重视实践教学环节,增强学生的综合应用能力和创新实践能力;完善教学评价体系,将过程性指标引入评价体系,同时也对教学工作进行评价,形成师生之间的良性互动。改革前后教学效果的比较分析,说明基于SC教学理念的改革能充分调动学生的学习激情,增强学生自主学习能力,提高学生的学习成绩;同时也促进了教师教学水平的提高。