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高校Linux服务器配置与管理专业课程的实践教学,应在新时代“立德树人、三全育人”综合素质人才培养目标指导下,基于课程教材大纲标准引入更多思想政治教学资源、实践案例内容,优化与完善课程思政教学体系、教学交互与评价模式。从思想政治融入学科专业教学的课程思政理念出发,深挖与提取《Linux服务器配置与管理》教材的思想政治元素、结合互联网资源建构思政教学知识体系,依托网络慕课(MOOC)平台、多媒体PPT课件、交互式电子白板等数字化手段,创新专业课程思政的教学演示、教学融入方式、师生实践与交互模式,深化教师对学生的“网上网下”思政理念引导、激励导向式教育,提升计算机课程思政的思政价值引领、德育教育质量。 相似文献
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针对现阶段高校专业课程思政教学不成体系,思政元素片面化、碎片化、泛滥化的状况,提出基于PDCA循环的课程思政新模式,以信息安全管理实务课程为例,从质量管理的角度给出信息安全课程思政建设的闭环路径,以案例驱动为导向,阐述如何将网络安全相关法律法规及案例故事整理分类并融入各个教学环节,使专业课程与思政教学同向共行,达到最佳的育人效果。 相似文献
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以“网络空间安全新进展”课程为例,结合网络空间安全人才的培养要求,探索课程思政建设的方向与重点、树立课程思政建设目标,挖掘课程思政元素与资源,形成“点-线-面”拓展式的思政实践方法,并从思政融合度、学生获得感以及发展持续性多维度建立思政教学成效的评估机制。经实践发现,教学团队与学生对课程思政的必要性和重要性得到深层次的理解和认识,学生在学懂、掌握先进技术的同时,能够受到爱国、敬业、奋发向上的思想的启迪,加强投身国家网络空间安全建设的决心。本课程将继续贯彻课程思政的理念,持续优化课程思政的培养目标和教学方法,为网络空间安全类专业相关课程思政教学提供参考,以适应当前高等教育改革与发展的需要。 相似文献
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分析专业课程思政教学的背景和优势,提出专业课程思政教学设计思路,以信息安全类专业信息安全管理实务课程为例,从思政目标确立、思政元素挖掘、思政融入方法和课程思政评价4个方面介绍课程思政的教学设计与实施。 相似文献
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李刚 《计算机光盘软件与应用》2014,(11):248-248
网络服务器配置是高职院校计算机网络课程的重要内容,也是计算机网络课程的难点内容,需要教师对其内容有深刻的了解,然后结合现代的教学方法进行教学。我们通过对高职网络服务器配置课程的现状进行分析,提出了在高职院校开展网络服务器配置的方法,试图提高高职院校网络服务器配置课程的教学质量。 相似文献
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课程思政建设是落实立德树人的重要举措。数据通信网络及其设备配置课程思政基于校企合作岗课赛证项目化设计教学内容,“1点+2深”挖掘思政元素,五个维度增强团队教学能力,在线上线下混合教学中采用案例式、讨论式、问题导向式和启发式等教学方法,构建和践行多元化评价模式,把思政自然融入课堂,实现专业课程与思政教学同向同行。 相似文献
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在“大思政”背景下开展高职软件技术人才培养中课程思政的应用研究,以软件技术专业主干课程软件工程为例,通过分析课程性质、教学目标和教学内容,围绕软件工程基础、软件分析与设计、软件实现与测试和软件维护与管理四个部分探索课程思政的教学设计。 相似文献
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刘晓纲 《数字社区&智能家居》2009,(15)
对如何在学生机房中利用虚拟机搭建服务器实验室的环境进行了研究,主要研究范围是在普通机房中教师如何进行网络服务器课程的讲授,从虚拟机的安装配置,虚拟机操作系统的安装,虚拟网络的设置和组的设置等方面研究了网络服务器实验室环境的搭建,最后以DHCP服务器配置做一实例,对网络教学中服务器课程教学的实施有很好的实验指导意义。 相似文献
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在"三全育人"视域下,探索理论实践一体化课程模块化教学设计.以《网络设备配置与管理》这门典型的理论实践一体化课程为例,通过模块划分、学情分析、教学目标确定、策略研讨等活动,根据不同层级学生的特征,挖掘与梳理该类课程中的知识、技能、素养元素,力求知识点、技能点、思政点有机融合,让学生在掌握专业知识与技能的同时养成职业素养... 相似文献
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李宏亮 《计算机光盘软件与应用》2012,(3):210-211
本文以Moodle网络教学平台为核心,介绍了windows环境下ApacheWeb服务器的配置方法,以及在Apache Web服务器的基础上安装Moodle网络教学平台、设计课程教学资源的过程。 相似文献
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针对课程思政教学的重要意义和方向,分析C语言程序设计课程中融合课程思政的难点,提出C语言程序设计课程与课程思政的融合策略,从教师层面、教学目标层面和教学内容层面介绍课程思政教学过程,结合青海省特色探讨高校如何结合自身特点开展课程思政教学。 相似文献
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推进信息技术与课程思政教学的深度融合,需要全面地探索如何实现“深度融合”。建设共享的优质教学资源、创造信息化课堂教学环境是信息技术与课程思政教学融合的基础;对传统课堂教学结构进行改革是信息技术与课程思政教学融合的关键;强化信息化教学评价和信息化教学管理是信息技术与课程思政教学深度融合的保障。通过深入地探究传统课程思政教育的教学模式和理念,结合当前现有传统课堂教学存在的问题,提出信息技术等教学方法手段在课程思政教学中的应用途径,把思想政治教育的元素全面渗透到传统课程的思政教育系统中,发挥其在课程思政上立德树人功能。 相似文献