围绕“三三式”现代工程师培养模式建设单片机课程

针对单片机原理及应用课程建设进行介绍。围绕"三三式"现代工程师培养模式分析了单片机原理及应用课程建设的重要性、着眼点以及建设的思路和步骤,对其它电类专业的主干课程建设具有普遍借鉴意义。     

我院电子技术实验室运行模式改革研究

为了满足新的课程体系需求,分析了我院电子技术实验室运行中管理模式落后、实验室利用率不高的问题,根据构建的实验室综合信息管理系统,从实验过程管理和设备器件管理两个方面,提出了实验室运行模式改革方案,为军校电类专业基础课程实验室建设提供了参考．     

政治经济学课程建设的创新自觉

政治经济学是财经类专业的基础课。传统政治经济学课程建设需要在科学发展观的指导下,自觉地在建设思维、理论体系、研究方法和内容拓展方面进行创新。     

电类专业建设与市场变化的对策

根据当前社会对电类专业的需求,结合我院实际情况,抓住我院电气工程及自动化学科梯队被评为江苏省优秀学科梯队的时机,将我院电类专业建设成为有影响的特色专业。在专业建设中,得出了一些新的思考。主要是:将原先的电类专业的课程分为三层,构成两级平台加一套模块,这样,有利于提高资源利用率;有利于教研活动的开展;有利于保障教学质量监控体系的落实;有利于在人才需求变化时,快速反应的对策的产生。     

从电子设计竞赛谈我院电类实践教学改革

为了更好地进行本科学历教育电类专业基础课程改革,分析了目前我院参加全国大学生电子设计竞赛存在的问题;从提高学员理论分析能力、工程实践能力与系统综合分析能力出发,提出了实践教学在教学模式、实验室管理模式与电子设计竞赛组织方式方面改革的一些具体措施。     

《检测技术及应用》课程教学改革与实践

检测技术及应用作为电类专业的必修课程,在机械装配制造业得到了越来越广泛的应用。通过从课程开发、课程设计及教材建设等方面进行改革,探索出适应高职学生的项目式教学方法及教学手段,为兄弟院校同类课程的教学改革起到示范作用。     

基于CDIO教育模式的高职高专《电路》课程教学策略初探

电路课程是高等学校电类专业必修的一门主干课程,。针对当前高职高专学生物理基础相对薄弱和电路课程学习有一定难度的特点,根据当前高职高专学生的基础现状和心理特点,同时兼顾其专业需要,探讨立足于以学生为关注点、以专业为切入点的CDIO电路课程教学理念,并在教学实践中收到较好的成效。     

电类专业“三三式”现代工程师培养模式创新实验区建设

针对电类专业"三三式"现代工程师培养模式创新实验区建设进行介绍,阐述了"三三式"现代工程师人才培养模式的方案架构,分析了实验区建设的可行性和具体建设措施,最后介绍了建设过程中取得的成果。实践证明,电类专业"三三式"现代工程师培养模式创新实验区的建设过程,对其它专业人才培养模式的探索具有普遍借鉴意义。     

高职电类专业数学课程改革新模式

结合电类专业,阐述高职电类专业数学为电类专业服务及面向全体电类专业学生教学模式的内涵与实施依据.对不同层次学生的教学目标、教学内容、教学方法、考核方式进行改革,指出服务于高职电类专业数学分层教学模式对数学教师的新要求.     

高职商贸类专业基础课课程体系改革探讨

商贸类专业基础课程的改革作为商贸专业课程改革的重要组成部分,其课程的开设直接影响着职业学生的素质与技能的培养.结合高职商贸类专业的设置及未来专业发展,对高职商贸类专业基础课的课程体系改革进行探讨,分析新形势下商贸类专业状况及人才需求特点,以期确立商贸经济基础综合课的学科体系和标准,为商贸类专业基础课教师和学生提供适合的教学和学习参考,并为商贸经济专业方向课的开设打下基础.     

从高校学生的法律意识现状谈高校法律基础教学

法律基础课是每一位高校大学生的必修课,与大学生们法律意识的提高息息相关。本文从高校学生的法律意识现状,结合自己在教学实践中的体会,浅谈自己对高校法律基础教学的一些看法,以期提高“两课”教学效果。     

基于新型人才培养的军校案例教学探析

为了发挥案例教学对军队新型人才培养的促进作用,提高人才培养质量,在解析了案例教学内涵和特点的基础上,指出了军校案例教学中出现的一些问题,提出了注重案例库建设、提高教员课堂驾驭能力和实现学员学习模式转变等建议,对促进军校教员正确认识案例教学的作用,并在实际教学中开展案例教学具有一定的参考价值。     

建立电子科学与技术专业课程体系的构想

按照“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养方针 ,结合我系实际 ,构建了由“通识教育基础课程平台、学科基础课程平台、专业方向课程平台”为基本框架的电子科学与技术专业课程体系 ,以适应新世纪社会对具有创新能力电子科学与技术专业人才的需求     

模式识别课程的教学方法探究

模式识别课程是军校研究生的重要专业课程．近年来,随着研究生课程学习时间缩短以及多专业教学等问题的出现,模式识别课程教学面-临新的困难．为此,分析了新形势下该课程主要教学方法的局限性,并在此基础上,从教材选择、教学内容、授课方式、评价方法等方面对新的教学方法进行了探讨．三个期班的教学实践证实了所提出教学方法的有效性,为军校硕士研究生教育以培养应用型人才为导向提供了参考．     

军校连续性英语教学体系探析

鉴于连续性英语教学有助于提高学员的英语水平,在分析我院英语基础教学现状的基础上,探讨了军校英语教学改革的必要性,提出了进一步完善我院4学年连续性英语教学体系的理想途径以及在教学过程中值得注意的事项.     

电子对抗专业任职培训课程体系教学改革研究

为进一步提高毕业学员第一岗位任职能力,提升学院实战化教学水平,通过分析军队院校教学大纲的新要求,对比当前教学现状,从教学理念、教学内容、教学模式、教学条件建设和考核评价方式等方面,提出电子对抗技术与指挥专业首次任职培训课程体系教学改革的具体思路与建设方法,对推进新型指挥人才教学转型、提高人才培养质量具有借鉴作用.     

浅议高职视觉艺术传达专业课程的教学评价

高等职业技术教育中视觉艺术传达专业的设计类课程与非艺术设计类课程相比有其特殊性,传统的单一评价模式不能真实地反映教学的质量。因此,针对视觉艺术传达专业的设计类课程应该采用多元评价模式,并提出视觉艺术传达专业课程多元评价的内容与方法。     

电子信息专业课程体系建设探讨

本文分析了电子信息工程技术专业职业领域,依此为基础对课程体系进行了设计,对专业课程内容进行了设定。本文提出了一种课程体系研究与实践的思路,最大限度地发挥师资力量和实训条件等教学资源,进而实现专业人才培养目标。     

烹饪本科教育中研究型课程教学探析

由于烹饪专业应用性、实践性强的特点和社会餐饮业需求的日新月异,特别需要在教学中推广研究型课程教学.研究型课程是在教师、学生与学习对象三者之间交互作用下完成的,因而学生的学习过程与课程内容的构建过程是统一的、同步的,这种教学模式有利于高等烹饪教育事业的发展,也有利于烹饪本科生综合素质的提高.研究型教学对相关教师提出了更高的要求,尤其是对其教学科研能力提出了更高的要求.