论参与式教学在高职教学中的“嫁接”与应用

参与式教学法是在我国取得成功的一种普遍用于中、小学和幼儿教育的教学方法,本文从参与式教学的特点以及高职学生的特点提出,参与式教学不能简单的套用到高职教学中,而是应该根据高职学生特点在进行参与式教学的同时加入职业生涯思想作为引导,在学习逐层递进的同时逐渐建立积极向上的事业观、人生观,不断的通过自身学习过程悟出一些学习理念和方法,进一步建立自信,形成一种思想和行为的良性循环。     

高校思想政治理论课教学实效性研究

高校思想政治理论课承担着对学生进行系统的马克思主义理论教育、用发展着的马克思主义武装学生头脑、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的任务。怎样提高思想政治理论课教学的实效性,是多年来一直不断探索的重要的实践课题。     

浅谈高校思想政治理论课实践教育教学方式

针对目前高校思想政治理论教育教学方式呆板、教学效果不理想等问题,讨论如何在高校思想政治理论教育中展开实践教育并提出了具体对策与建议。     

“参与式”教学在《工程项目管理》教学中的应用

本文探讨了“参与式”教学方法在《工程项目管理》课程教学过程中的应用。针对如何提高学生学习积极性和主动性,考虑影响课堂教学的五个因素,作者对教学内容和教学手段进行了有效的改进,学生的学习兴趣浓厚,能够积极参与到老师的教学过程中来,取得了较好的效果。     

网络环境下高校思想政治理论课互动式教学研究

互动教学模式能够进一步增强思政课吸引力!提高学生学习兴趣,是当前网络时代提高思政课实效性的有效途径,在当前网络技术发达,网络覆盖面和在学生中使用率较高的情况下,有效利用网络进行互动教学。本文首先阐述了当前高校思想政治理论课教学中存在问题,进而提出网络时代下互动教学的应注意做好的硬件和软件保障工作,以及教学中应该注意的问题。     

高校思想政治理论课考试改革探析

当前,高校思想政治理论课考试存在着诸多问题,影响了考试作为检验思想政治理论课教学效果的重要手段的作用发挥。因此,思想政治理论课的考试改革势在必行,必须更新观念,充实考试内容,优化考核方式,使其发生质的改变。     

借鉴陶行知教育思想 搞好高校计算机教学

高校计算机教学教不是单纯的教,学也不是单纯的学,教与学都离不开做,只有"教学做合一,以做为中心",才会使计算机教学基业长青。     

浅谈案例教学法在高校思想政治理论课教学中的应用

案例教学法经过实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法,将其运用于在高校思想政治理论课中,即克服了传统的灌输式教学法所造成的脱离社会生活,忽视学生兴趣的弊病,又能激发学生的学习兴趣,培养学生的思辩能力,还有助于理论与实践相结合。本文通过在教学中,对案例教学法的分析、比较,形成一种方法体系,有助于提高教育教学质量的提高。     

如何增强思想政治理论课教学的实效性

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。然而,从以往教学的情况看,思想政治理论课的育人效果尚不尽人意,这里有多方面的原因,但最主要的原因还是课堂教学没有起到应有的作用,我们学院的思想政治理论课也面临这样的问题。     

高校思想政治教学方法与对策思考

近些年来,随着教育体制改革深化,对高校教学观念和方法也不断提出更高的求。为了适应新课程改革的脚步,满足不断变化的社会和经济对人才需求结构的求,霈对当前的教学方法和手段进行不断的改进。思想政治课堂作为高校教学中一门基础性课程,由于以往的教学方法缺乏新意,枯燥的理论讲解无法吸引学生的学习兴趣,导致教学效率始终无法获得有效提升。本文就针对高校思想政治教学方法的相关问题进行简单的探讨。     

加强和改进高职院校思想政治理论课教育教学的思考

新时期,职业院校学生思想政治理论课教育教学工作面临着许多新情况和新问题,任务非常艰巨。学校必须将改革和创新德育工作作为战略任务来抓,要充分认识思想政治工作的重要性,从贯彻科学发展观的高度,把思想政治工作放在教育教学工作的首要地位;坚持以人为本,与时俱进,从培养社会主义建设者和接班人的战略高度,大力加强和改进高职院校思想政治理论课教育教学工作,切实提高思想政治教育教学工作水平。     

高校思想政治理论课实效性调查研究报告——以南昌地区部分高校为例

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。从实际情况来看,思想政治理论课普遍地存在实效性不强的问题。如何切实增强高校思想政治理论课教学的实效性,是高校加强和改进大学生思想政治教育的一个重要课题。     

加强和改进高职院校思想政治理论课教育教学的思考

新时期,职业院校学生思想政治理论课教育教学工作面临着许多新情况和新问题,任务非常艰巨。学校必须将改革和创新德育工作作为战略任务来抓,要充分认识思想政治工作的重要性,从贯彻科学发展观的高度,把思想政治工作放在教育教学工作的首要地位;坚持以人为本,与时俱进,从培养社会主义建设者和接班人的战略高度,大力加强和改进高职院校思想政治理论课教育教学工作,切实提高思想政治教育教学工作水平。     

基于目标导向的实践教学方法工效学思考

实践教学是应用型人才培养不可或缺的重要教学环节,当前实践教学存在流于形式、教学目标和内容不明、考核评价不合理等缺陷,如何有效提高实践教学效果是高等教育教学研究的重点和热点。目标导向教学方法是以市场对人才技能需求和人才培养为目标,制定课程实践教学目标和内容,搭建实践教学平台,完善实践教学基地和设施,制定合理科学的考核指标,从工效学角度落实实践教学的人—机—环境最优化,促进应用型人才的培养。     

企业基层思想政治工作初探

基层是企业思想政治工作的大面积,重点区。近年来,企业的基层思想政治工作总体形势是好的,通过思想政治工作者们的不懈努力,成效较为明显。但是,从发展的观点来看,我们还必须清醒地看到其中尚存在着一些不容忽视的问题和薄弱环节,还应该针对新时期、新任务新环境和企业基层思想政治工作的新特点,研究和探讨做好企业基层思想政治工作的新方法。     

高校政治理论课应用多媒体教学应注意的问题

现代教育技术在高校教育教学中的应用已越来越广泛。针对当前我国高校政治理论课面临的问题与挑战,提出了思想政治理论课应用多媒体教学应注意的问题。     

多媒体教学模式在高校思想政治理论课课改中的运用

在高校思想政治理论课课改过程中,作为高校思想政治理论课教师只有不断地提高政治理论素养、提高多媒体使用的技术水平及具备相应的多媒体课件开发和网络教学的能力,才能使多媒体教学模式恰当应用。尽可能发挥多媒体教学模式的优势,避免在应用中出现的问题。     

高职院校“计算机应用基础”分层教学方法初探

"计算机应用基础"课程是高职院校面向全校非计算机专业开设的一门操作性很强的公共基础课程,如何找到一个比较新颖的教学方法,极大程度的提高和调动学生学习的积极性和主动性,越来越成为广大计算机教师颇为感兴趣的话题。为了改善传统的教学方法,提高教学效率,真正做到以学生为出发点,结合高职院校的实际情况,"计算机应用基础"课程采用了分层教学的教学方法,因材施教,满足各个层次学生学习的需要,在操作实践中培养学生的综合能力,实现高职院校人才培养的多元化。     

社会主义荣辱观进思想政治理论课教学目标、原则阐析

社会主义荣辱观进思想政治理论课的教学目标是提高大学生的思想道德素质,并促进大学生健康成才。在教学过程中应该坚持以教师为主导、学生为主体的原则;坚持理论联系实际的原则;坚持课堂教学与社会实践相结合的原则。     

高职院校思想政治理论课互动教学模式思想性的探析

互动教学模式是高职院校思想政治理论课教学的一种重要形式。重视互动教学模式中的思想性,是增强思想政治理论课教学实效性的重要举措。关注人类文明前行中伟大思想家的思想、关注中华文明的精神宝库、培育仰望星空的思想情怀、在与学生真诚互动中共同领略思想政治理论课的思想品质,是高职院校思政课教师的教学所需、责任所在。