开普敦开放教育宣言：开启希望之门 开放教育资源

《开普敦开放教育宣言》日前在南非开普敦发布,得到国际教育界很大的关注。北京师范大学的庄秀丽老师翻译了中文文本,并将提供作为开普敦宣言的中文版参考。我们真诚希望,开普敦宣言能够引起更多的关注,大家一起推动开放教育运动蓬勃发展。     

教育资源共建共享“云”层设计与模式初探

由于教育资源库建设的迅速发展,教育资源普遍存在着共享程度低、分布不均、资源间缺少相互协作、出现“资源孤岛”等问题。文章从分析云计算在实现资源共建共享的优势出发,通过对已有的各类教育资源进行整合,设计了资源共建共享的＂云＂层结构,并提出了由政府、协会组织实施与管理,学校、企业开发共建,同类高校资源互换共享的高校资源共建共享的云服务模式。     

教育资源共建共享建设的分析与探究

教育资源的建设和应用是教育信息化中的核心问题之一,解决这个问题的根本途径就是通过教育资源的及时共建、共享来实现资源的无限丰富。针对目前教育资源建设方面出现的城域网之间不能进行独立通信,即使有些城域网之间虽然共建、共享,但是相互之间的制约严重,对硬件和环境要求太高,学校对资源没有完整的管理权限,难以实现大文件的共享,整体成本太高等弊端,本文将对其解决方案进行探讨。     

不同类型高校教育资源利用现状分析与思考

在问卷调查、观察调研和访谈调研的基础上对江苏省部分一本、二本及三本院校的教育资源利用现状进行了研究。通过比较这三类不同类型高校本科学生知识获取的途径与渠道,从学生的视角审视了各种教育资源的重要程度,并比较分析了各类高校教育资源的利用效率,同时提出了一些提高资源利用率的方法和建议。     

共享优质教育资源,促进教育均衡发展──“农远工程”实施应用探究

张店区现有农村中小学24所,学生17800余人。2007年至今顺利实施＂农村中小学现代远程教育工程＂（简称农远工程）,共建成模式二学校3所、模式三学校21所,在＂校校通＂、＂班班通＂工程的基础上,实现了天网、地网教学资源的贯通,     

“人本化”视角下的高校内部教育资源整合研究

全面有效地整合高校内部教育资源是高校在全面提高自身综合实力过程中的必然要求,它关系到学校的改革和未来发展前景。科学发展观则为其明确了方向和价值取向。在新的国际形势下,国内很多高等院校在内部教育资源整合方面还存在许多现实问题,它是"以学生为本"价值取向进行资源整合的直接原因。因此,应以科学发展观为指导,切实满足学生的发展需要,对学校内部资源进行重组和深度开发,优化结构,把握时代要求更好地为学生服务。     

远程开放教育与普通高等教育学籍管理比较研究

对远程开放教育与普通高等教育在学籍管理方面的比较发现,远程开放教育学籍管理制度对学制的规定比较模糊且缺乏有效的督促机制;涉及学生范围广,学生来源复杂,学籍管理难度相对较大;教师负责课程注册,数据量大,有可能出现漏注册等情况,影响学生按期毕业。为此,应从完善管理制度,加强信息化管理,完善学籍管理人员培训体系,建立和完善毕业预审核制度等方面优化远程教育学籍管理工作。     

现代远程高等教育校园文化建设研究综述——以陕西省远程开放教育为个案

现代远程教育已经成为我国高等教育的重要组成部分,在这种背景之下的校园文化建设显得比较迫切。本研究从物质文化、制度文化和精神文化等方面界定了现代远程高等教育校园文化的基本涵义,通过以陕西广播电视大学开放教育学院为个案的研究给出了校园文化建设的几点建议,提出了在以后的研究中可以关注的几个方向。     

现代远程高等教育校园文化建设研究综述——以陕西省远程开放教育为个案

现代远程教育已经成为我国高等教育的重要组成部分,在这种背景之下的校园文化建设显得比较迫切.本研究从物质文化、制度文化和精神文化等方面界定了现代远程高等教育校园文化的基本涵义,通过以陕西广播电视大学开放教育学院为个案的研究给出了校园文化建设的几点建议,提出了在以后的研究中可以关注的几个方向.     

高校图书馆自建资源库可持续发展的问题与对策

在信息社会化的急剧变革时期,如何促进可持续发展,为教学科研、经济建设和社会进步服务,是高校图书馆自建资源库建设面临的挑战。从可持续发展角度看,目前的高校图书馆自建资源库存在定位不清、重数量轻质量、平台标准不同、整合工具缺乏、使用限制过多和存在着前紧后松现象等问题。为此,需要定位服务教育,引领可持续发展;密切联系教学,增强资源库的生命力;不断更新技术,保持可持续发展;应用资源规范,促进可持续发展;提高人员水平,支持可持学发展。     

国际大学联盟与高等教育的发展研究

“国际化”建设与发展步伐的推进促进了国际大学联盟的形成,充分利用好国际大学联盟这个平台,可以更好地服务并促进我国高等教育的国际化建设与发展,提高我国高校的教学水平、学术水平与管理水平。     

开放模式下电工电子实验考核的探索与实践

根据开放模式下电工电子实验课程独立设课的基本要求,建立了一整套全新的、操作性较强的实验考核方法和考核标准。教学实践结果表明,该考核方法和标准的采用,有效地调动了学生实验课学习的主动性和积极性,便利了教师对实验效果的检查,并基本上能够准确地评价学生的课程成绩。     

开放与重构:高校思想政治理论课教学方法研究

新时期高校思想政治理论课教育强调教学方法的开放与重构,是与当今时代相吻合,具有客观的历史必然性.因此,当高校思想政治理论课完成了"05新方案"的教学内容改革之后,还必须重视教学方法的开放与重构,创新出富有成效的新方法.     

“机械制造基础”课程教学资源库的建设及研究

"机械制造基础"课程内容多、范围广、知识更新快,给传统教学带来了挑战。从建设特点、建设内容及实施方案三个方面研究并探讨了该类课程共享资源库的建设,在创建开放式教学环境、提高教学质量等方面收到了良好的效果。     

构建高校图书馆“以人为本”的科学发展观

文章重点阐述了坚持“以人为本”的科学发展观,在改进提高图书馆管理与服务水平工作中的地位和作用以及应采取的对策。以及高校图书馆建立“以人为本”管理模式的重要性与必要性,只有用以人为本的理念去创新高校图书馆的服务与管理,图书馆才能得到更大的发展,才能更好地为教学与科研服务。     

“过程控制”课程数字化资源库建设研究与实践

针对"过程控制"课程特点以及相关技术的发展,提出了建立课程数字化资源库的方案,并进行了深入研究与实践.通过数字化资源库的建设,丰富了"过程控制"课程的教学手段与方式方法,有利于学生对该专业课的学习与掌握,进一步培养学生综合应用专业知识的能力,从而全面提高"过程控制"课程教学质量与效果.     

“过程控制”课程数字化资源库建设研究与实践

针对“过程控制”课程特点以及相关技术的发展,提出了建立课程数字化资源库的方案,并进行了深入研究与实践。通过数字化资源库的建设,丰富了“过程控制”课程的教学手段与方式方法,有利于学生对该专业课的学习与掌握,进一步培养学生综合应用专业知识的能力,从而全面提高“过程控制”课程教学质量与效果。     

深圳LED工业园将“安家”俄罗斯

在6月初上海合作组织峰会召开前夕，从俄罗斯传来喜讯：上海合作组织实业家委员当地时间5月30日在莫斯科召开节能项目会议，宣布中国将在俄罗斯建设“深圳LEDI业园”，总投资5亿美元，建成后产值可达15亿元人民币。     

深圳LED工业园“安家”俄罗斯

本刊讯6月14日,上海合作组织实业家委员会在莫斯科举行的节能项目会议上宣布,中国将在俄罗斯建设"深圳LED工业园",总投资5亿美元,建成后产值将达15亿元人民币。据了解,首期工业园将有10家左右的深圳LED制造企业参与其中。工业园建成后,将建设成为LED系列产品生产基地,面向俄罗斯以及上海合作组织其他成员国市场。项目占地500000～1000000m2。工业园内的企业将涵盖LED行业的不同应用领域.包括LED封装、室内室外照明、LED显示     

信息技术教学的“开放”策略初探

信息技术的开放教学旨在强调信息技术教学的多元化,强调信息技术教学中学生主体作用的发挥,探索建立知识传授的新颖模式,构建信息技术的开放评价体制,激发学生的兴趣和积极性,