西部高校自动化专业创新人才培养模式的探讨与实践

西部高校是中央实施西部大开发的重要智力资源和人才平台,自动化专业是西部工科类高校中一个重要的专业.通过分析西部高校自动化专业改革现有人才培养模式的必要性,指出应顺应时代要求制定自动化专业创新人才培养模式.提高学生的社会竞争力,服务西部地方经济,并具体论述了培养自动化专业创新型人才的实践过程.     

探讨机械制造及其自动化专业工程素质人才的培养

随着我国经济实力的迅速发展，经济竞争和综合国力的竞争已经走向世界化，国际化。当今二十一世纪，伴随着我国高等教育的大众化进展，大学的人才培养能否适应国家和地区经济建设和社会发展的需求，已逐渐成为我国大学提升教育质量与人才培养水平的关键。如何改革创新人才培养模式，保证人才培养的质量，就成为了教育方面最迫切的问题。因此本文笔者带领大家共同来探讨关于机械制造及其自动化专业工程素质人才的培养。     

软件工程应用型人才培养模式的探索与实践

对于软件工程这类工程实践性较强的专业来说,高校需要对传统的教育模式进行革新和改变,才能使其培养出的人才更好地适应市场对应用型人才的要求。本文阐述了北京信息科技大学软件工程专业应用型人才培养模式的探索与实践,对其中的一些有效措施做了总结,希望对同类院校有一定的借鉴与参考价值。     

对现代市场营销人才培养模式的探讨

现代市场营销人才的培养随着我国改革开放的实践不断得到企业的认识和认可,其人才对企业发展壮大的作用也显得越来越重要,已成为我国高校新设专业的首选和社会上的热门专业。但高校市场营销人才的培养与企业人才培养方面的不协调,可以通过现代市场营销人才培养模式的改变得到不断完善和优化,以提高市场营销人才的培养对社会需求的适应性。     

高校自动化专业人才培养改革探索

针对自动化专业现有人才培养的不足,并结合自动化技术发展的现状,分析了当前高校自动化专业培养中存在的问题。研究探索对高校自动化专业人才培养模式进行改革,实施卓越工程师计划,着重培养学生工程应用能力和创新能力;改革教学模式,引入先进教学方法,以考试改革为抓手,着重提高学生的学习兴趣和自主学习的能力;改革自动化专业课程体系,加大控制类课程的改革力度,着重提高学生关于控制方面的专业素质,增加网络技术课程群和新型电子技术课程群,以适应工业信息化的发展迫切要求,满足社会对自动化专业人才的需求。     

渐进式实践教学体系下工科类专业人才的培养

如何构建科学有效的实践教学体系,培养具有一定特色的应用型人才是近年来高校改革的热点问题。本文探讨了工科类应用型人才的培养途径和实践教学体系的构建思路,并以大连理工大学城市学院自动化专业实践教学改革为例,介绍了渐进式实践教学体系和具有区域特色的工科类应用型人才培养模式。     

电气工程及其自动化专业创新型人才培养模式研究

地方工科院校的电气工程及其自动化专业如何培养创新型人才是一个需要认真研究且不断探索的问题。结合内蒙古科技大学的办学特色对电气工程及其自动化专业作出了科学合理的科学定位;基于创新型人才培养的模式对电气工程及其自动化专业的教学内容以及教学方法进行了改革;作为培养工程应用型人才的目标,加强了电气工程及其自动化专业的实践教学环节并进行了相应改革。     

渐进式实践教学体系下工科类专业人才的培养

如何构建科学有效的实践教学体系,培养具有一定特色的应用型人才是近年来高校改革的热点问题.本文探讨了工科类应用型人才的培养途径和实践教学体系的构建思路,并以大连理工大学城市学院自动化专业实践教学改革为例,介绍了渐进式实践教学体系和具有区域特色的工科类应用型人才培养模式.     

多模式协同培养体系构建与区域发展人才培养探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出,创立高校、行业、企业联合人才培养机制,强化实践教学环节,提高应用型技能型人才培养质量,适应国家和区域经济社会发展需要。以五邑大学电子信息工程专业本科人才培养为例,建立了以电子信息工程专业为基础的协同式多模式应用型本科人才培养体系。针对多种培养模式,探索并实践了课程体系改革,初步形成了适应区域经济社会发展的协同式人才培养新模式。     

独立学院建筑智能化应用型人才培养模式探索

针对目前独立学院办学的特点以及市场人才需求,探索一条适合我国国情的、更是适合独立学院教学要求的建筑智能化应用型人才培养模式。该培养模式通过广泛的社会调研,按建筑智能化专业特点确定了人才培养目标和培养方案:培养适应社会主义市场经济发展需要,具有适应能力和开拓创新能力,德、智、体、美全面发展的高素质、应用型、多样化人才培养模式。     

高校创新人才培养与专业教育关系研究

针对高校创新人才培养与专业教育关系进行了问卷调查,分析了第一课堂与第二课堂、任课教师教学与创新教育、大学教育培养与创新教育的关系,并提出了高校进行创造型人才培养模式改革的举措：任课教师要转变教育观念,改变教育方法,树立培养创新人才理念;高校要转变培养模式,建立和完善创新人才的培养体系和激励机制;营造创新环境,增强创新氛围。     

地方院校机械设计制造及其自动化特色专业建设探索

地方高校承担着为服务地方经济建设培养人才的重任,而专业特色是地方普通高等学校持续健康发展的基石,其人才培养模式在其传统领域具有领先和标杆效应。为确保机械设计制造及其自动化专业的办学水平,保证人才培养质量,省属高校需要进一步加强专业特色建设,明确定位,强化或培育特色,形成特色鲜明的专业建设思路。结合湖南科技大学机械设计制造及其自动化国家特色专业,对地方性高校的人才培养模式进行了探索,明晰了机械设计制造及其自动化专业的人才培养目标与定位,并从专业课程特色设置、实践教学内容特色设置、产学研基地特色培育、科技创新项目优化等多方面对人才培养模式进行了探索。     

培养大学生可编程控制器技术能力的探索

可编程控制器应用技术是从事自动化控制专业工作的技术人员不可缺少的重要技能。为了培养基础扎实、具有工程设计能力的创新型复合人才,介绍了在课堂教学、学科竞赛、毕业设计和实习等多方面培养学生可编程控制器技术的具体实施方法,对高校的自动化专业创新型人才培养模式进行了有益探索。     

能源动力专业人才培养的探索与实践

为了满足现代社会对能源领域高层次人才的需求,高校需要对人才培养模式进行深入的思考,制定出科学、合理的人才培养方案。清华大学热能工程系,以“厚基础、创新型、应用性、复合型”人才培养目标为主旨,在人才培养的模式、质量上进行了有益的探索,制定了以“大机类”培养为基础,突出专业特色、强化实践能力的“能源动力系统及自动化”专业培养方案。     

高校创新人才培养与专业教育关系研究

针对高校创新人才培养与专业教育关系进行了问卷调查,分析了第一课堂与第二课堂、任课教师教学与创新教育、大学教育培养与创新教育的关系,并提出了高校进行创造型人才培养模式改革的举措:任课教师要转变教育观念,改变教育方法,树立培养创新人才理念;高校要转变培养模式,建立和完善创新人才的培养体系和激励机制;营造创新环境,增强创新氛围.     

能源动力专业人才培养的探索与实践

为了满足现代社会对能源领域高层次人才的需求,高校需要对人才培养模式进行深入的思考,制定出科学、合理的人才培养方案.清华大学热能工程系,以"厚基础、创新型、应用性、复合型"人才培养目标为主旨,在人才培养的模式、质量上进行了有益的探索,制定了以"大机类"培养为基础,突出专业特色、强化实践能力的.能源动力系统及自动化"专业培养方案.     

基于电力行业标准的自动化专业教学体系构建

针对自动化专业常规培养学生难以适应电力行业对人才需求的问题,从专业应用型和创新型人才培养角度出发,对教学体系进行了探索。通过构建适应电力行业标准的自动化专业教学新体系,强化了学生的工程实践和创新能力。     

电气工程及其自动化专业应用型人才培养探索

针对电气工程及其自动化专业的特点,结合电力工业、区域经济与学校工科专业发展现状,确立了该专业应用型人才培养的定位。为适应郑州航空工业管理学院电气工程及其自动化专业近年的发展,遵循应用型人才培养的目标,深入分析了该专业课程的特点,构建了由一级学科基础课—二级学科选修课—跨二级学科选修课—跨专业选修课—实践环节组成的电气工程及其自动化专业新的课程体系,为该专业应用型人才的培养奠定了基础。     

电气工程及其自动化专业人才培养模式的研究与实践

电气工程及其自动化专业经过30多年的发展、建设,已经为地方性行业培养了大批的高级技术人才。从就业的共性以及人才市场需求信息进行分析研究,确定培养"基层应用型"高级技术人才为电气工程及其自动化专业的人才培养目标。本文从培养目标、课程体系群和实践环节进行阐述,有力地论证了电气工程及其自动化专业人才培养模式改革。经过实践,已培养出大批"基层应用型"高级技术人才,并取得了良好的效果。     

电气工程及其自动化专业人才培养模式的研究与实践

电气工程及其自动化专业经过30多年的发展、建设,已经为地方性行业培养了大批的高级技术人才。从就业的共性以及人才市场需求信息进行分析研究,确定培养＂基层应用型＂高级技术人才为电气工程及其自动化专业的人才培养目标。本文从培养目标、课程体系群和实践环节进行阐述,有力地论证了电气工程及其自动化专业人才培养模式改革。经过实践,已培养出大批＂基层应用型＂高级技术人才,并取得了良好的效果。