关于计算机人才需求的调研报告

为了对计算机学科的教学进行指导,制定出符合我国当前以及未来若干年情况的计算机专业发展战略、办学规范和评估标准,教育部计算机科学与技术学科教学指导委员会计算机专业分委员会(以下简称教指委)成立了专门的课题组,开展了《计算机学科专业发展战略》、《计算机学科专业办学规范》和《计算机专业教学评估方案》三个课题的研究。信息化社会所需要的究竟是什么样的计算机人才?为什么需要这样的计算机人才?有必要针对这些问题进行深入的调查与分析,从而为确定我国计算机专业教育的发展方向提供基本的依据。2004年上半年,教指委采用走访用人…     

构建高校计算机基础课程体系,创新精品课程建设

本文依据教育部计算机基础教指委计算机基础课程体系基本要求最新讨论方案,针对当前农林高校学科专业设置与建设发展特点,结合现代高校综合信息人才培养方向与社会需求及我校计算机基础课程体系建设与教学实践,重点分析介绍了我校计算机基础课程体系的构建及相关课程建设等。     

基于计算思维的大学计算机基础课程改革探索

0 引言 当今社会已进入了信息化时代,高级人才必备的素质就是要善于运用计算机技术和手段进行学习、工作、解决专业问题.我国教育部高校计算机基础课程教指委组织九所首批"985"学校于 2010 年举办了"九校联盟计算机基础课程研讨会",并发表了"九校联盟计算机基础教学发展战略联合声明"的会议决议.     

忠于使命 积极努力 承上启下 改革创新——教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会届满工作总结

<正>在教育部高教司的领导下,2006-2010教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会(以下简称"本届教指委")积极开展了计算机科学与技术专业(以下简称"计算机专业")本科教学的"研究、咨询、指导、评估、服务"工作,不仅很好地延续和发展了上届教指委在专业发展战略和专业规范研制等方面的成果,而且采用有效的组织方式,充分发挥教指委在专业办学方面的引领作用,使分类培养的基本思想逐渐深入     

基于大类招生的地方普通大学计算机本科专业教学改革研究

计算机学科教育正在飞速发展,取得了较大成绩,但在教育和教学过程中也存在诸多问题。本文全面分析了地方普通高校计算机专业的形势与问题,结合教指委的专业规范建议,研究提出了在大类招生基础上的培养方案、教学计划、课程设置、课程大纲、课程建设、教学管理、师资配备等教学改革的措施。     

混合学习模式在《大学计算机》课程中的应用

教指委提出以"培养学生计算机应用能力和计算思维能力"作为计算机基础课程培养目标,促使各高校对相关课程进行改革。针对学校生源及课程的特点,基于网络教学平台,在《大学计算机》课程中应用"课堂导学+机房辅导+网络学习"的混合学习模式进行教学实践,以实现课程的培养目标。     

研究专业核心课程教学实施方案 引导大众化教育背景下的课程教学——在“第四届全国计算机教育论坛”上的讲话

<正>国家一直在强调科学发展观,落实在本科教育(包括计算机专业教育)上,也有很多事情要做。教育部计算机专业教指委在国内较早研制出专业规范,去年教育部召开各个教指委大会,让我去讲讲计算机专业的专业规范是如何研制的,那时我把讲稿的题目定为"专业办学,从经验走向科学"。如何落实?今天探讨一些课程实施问题。     

教指委推荐计算机基础课程系列教材出版说明(节选)

本届教学指导分委员会(简称教指委)一直着力于研究在新形势下,如何进一步加强高校的计算机基础教学,提出了许多重大的改革举措、新的课程体系框架,计算机基础教学的内容组织和课程设置已反复与各高校教务部门、有关教师研讨,取得许多共识。更令人兴奋的是,广大高校表现出极大的热情,一批有创新、改革精神,且有丰富教学经验的教师积极投身到新一轮的计算机基础课程教材编写中。我们对这些教师表示深深的敬意,感谢他们用自己创造性的思维、辛勤的汗水诠释本届教指委的改革思想,把教指委新设计的课程体系和教学内容生动地传达给师生,进行有意义…     

认清形势,推进以就业市场为导向的计算机专业教育——计算机专业分委员会“十五”工作概要与“十一五”工作构想

3月30日,“2006-2010年教育部高等学校有关科类教学指导委员会成立大会”在教育部举行。计算机科学与技术专业教学指导分委员会主任李晓明代表上一届委员会作了总结报告——“十五”期间,按照教育部的统一部署,计算机专业教指委做了三方面的工作,即研究“发展战略”,制定“办学规范”和设计“评估方案”。为了做好这些工作,尤其是发展战略的研究,我们决定先搞些实地考察和信息的收集。尽管教指委成员也是来自教学第一线,但所在学校一般都是条件较好的。于是,我们特意挑选了一些地区偏远,条件较差的大学进行了走访,以求得到比较全面的认识。…     

关于进一步开展计算机专业发展战略研究的一点宏观思考

“十五”期间,按照教育部的要求,教指委对本专业的发展方向问题作了一次比较认真的研究,成果为《高等学校计算机科学与技术本科专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）》。目前,一些学校已经开始参照这个成果的精神进行教学改革,教指委也计划安排一定的资源去跟踪这些改革的进程,并给以适当的指导,同时也向实践的学校学习,总结他们的经验或教训,以期从总体上更好地推动我国计算机专业人才培养质量的提高。     

关于计算机专业“双语教学”的调查报告

所谓“双语教学”是指教师综合运用两种语言完成教学的过程。国内“双语教学”主要指以英语为主的教学,目前只要是采用英文教材的教学,都可以称为“双语教学”。当然,只用英语、完全不用汉语的计算机专业教学也被称为“双语教学”。我们教指委考察小组实地考察了三所大学。在进行教学考察时,发现“双语教学”是当前的一个热点问题,许多大学都很重视,有些学校已经在部分课程中开始实施了双语教学。通过随堂听课、对师生进行访谈,我们发现“双语教学”这个话题非常值得讨论。考察结束后,我们设计了一个关于“双语教学”的调查问卷,通过邮件发…     

关于新一轮大学计算机教育教学改革的若干意见

<正>1积极推动新一轮大学计算机教育教学改革1.1新一轮大学计算机教育教学改革的动因自20世纪80年代以来由于计算机科学与技术的发展和应用的普及,在高等教育非计算机专业的计算机课程基础上逐步形成计算机基础教育和课程体系,并先后成立全国高等院校计算机基础教育研究会和教育部计算机基础课程教指委,     

计算机基础“五位一体”教学模式探索

根据教育部教指委关于加强计算机基础教育的"白皮书"精神,针对目前高等院校在计算机基础教学中存在的普遍问题和我校的计算机基础教学现状,提出"五位一体"的计算机基础教学改革模式。力争在计算机基础教学的课程结构、教学内容、教学方法、教材建设、师资队伍建设上探索出新的切实可行的途径。     

北京大学“数据结构与算法”教学设计

本文介绍了“数据结构与算法”课程的教学理念、教学设计、教学方法和手段的改革与创新。根据ACM/IEEE CC2005和教育部计算机教指委CCC2006学科规范,从问题求解出发,在基础理论、抽象和设计的三个层次组织课程内容体系,特别强调以知识与能力培养为导向的教学目标和定位。     

中国铁道出版社成功组织第十届“全国高等学校计算机教育改革与发展高峰论坛”

<正>近日,由中国铁道出版社组织承办的第十届"全国高等学校计算机教育改革与发展高峰论坛(2014)"在内蒙古自治区满洲里市成功举办。本届论坛由教育部职业院校信息化教学指导委员会、全国高等院校计算机基础教育研究会、全国高等学校计算机教育研究会联合主办,《计算机教育》杂志社协办,教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会和教育部高等学校文科计算机基础教学指导分委员会作为支持单位。会上,教指委、行指     

关注大学计算机基础教育改革

<正> 计算机基础教育研究会议辑录 7月,北京,教育部非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会工作会议,主要议题讨论"进一步加强计算机基础教学的几点意见(计算机基础教育白皮书) "以及教指委2003年工作 8月,长春,全国高校计算机基础教育研究会常务理事(扩大)会议暨"21世纪计算机基础教育改革课题组"第三次研讨会,主要议题讨论21世纪计算机基础教育改革课题组报告     

面向应用型人才培养的软件工程课程改革与实践

应用型人才培养模式主要面向经济和社会发展需要,设置应用学科专业,突出实践教学,培养基础扎实、综合能力较强的专业应用人才。为了适应社会和市场经济发展的需要,计算机专业人才培养要注重拓宽计算机学科领域,改善计算机学科专业的教学和实践内容,完善计算机应用人才培养模式。本文叙述了软件工程课程教学的改革和实践,通过科学合理地设定知识结构和教学方式,改善计算机专业应用型人才的培养。     

积极探索新一轮大学计算机课程教学改革

<正>信息技术的飞速发展以及大数据时代的来临,推动着经济社会的变革,转变了人们的生产生活方式,也给大学计算机基础教育带来新的挑战。近年来,随着计算思维概念的升温,大学计算机基础教育课程改革的呼声渐起。2012年8月,教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会和高等学校文科计算机基础教学指导委员会(简称"教指委")正式启动大学计算机课程改革项目的申报,"以计算思维为导向的大学计算机基础课程研究"等22个大学计算机课程改革项目获得批准(教高司函[2012]188号文件),标志着我     

中新大学计算机专业本科培养模式比较研究

通过分析新加坡南洋理工大学计算机专业本科培养模式和我国教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会制定的学科专业、课程与知识体系,对比两国高校在普通基础课、专业基础课、专业核心课、专业选修课、实验课、社会实践等方面建设理念、实施方案的异同点,重点总结南洋理工大学作为亚洲知名院校在人才培养方面的有益经验以及对我国计算机专业发展的启示,为提高我国计算机专业人才的培养质量提供借鉴。     

高职农类专业计算机基础课程设计研究与实践

该校的计算机基础课程教学改革,由最初的基于系统知识的教学模式转变为服务于各专业的基于工作过程的任务驱动教学模式的重大改革,本课题对我校高职农类专业进行课程设计研究与实践,设计出适合高职农类专业的大学计算机基础课程内容及教学模式。经过一年多的研究与实践,丰富、补充了计算机基础课程的教学内容,形成符合学生职业发展规划需求的1+X课程教学内容,1就是指计算机应用基础,X指的是一些跟农类专业毕业生今后工作相关的计算机类相关课程,如电子商务应用,办公自动化高级应用,图像处理技术,网页制作等。在教学实践中,这些课程设计既满足学校对学生的计算机应用能力要求,也满足不同专业学生对计算机应用技术的发展需求。