分层次教学法在高职院校武术教学中的运用探索

近年来,我国高职院校的发展逐渐增快,家长不仅重视学生知识学习的效果,还对学生身体素质开始加以重视,此时,武术教学在学生身体素质提升方面起着较为良好的作用。高职体育教师应该对自身工作加以完善,创新教学方法,使内容繁多的武术课程得以层次分明,并且,要对学生进行身体素质的观察,将学生分为几个教学层次,按照层次的划分制定教学方案,教师应该针对学生之间的个体差异,处理武术教学对学生造成的协调问题,为学生武术课程的学习与身体素质的增强奠定良好基础。     

马斯洛需求层次理论在高校青年教师管理中的应用

青年教师是学校的中坚力量。培养和建设一支高素质的青年教师队伍,是高校生存和发展的核心竞争力之一。如何加强青年教师的管理,充分发挥青年教师的潜能,是高校管理者面临的一大难题。学校管理者应根据马斯洛的需求层次理论来对青年教师进行管理,通过满足青年教师的不同需求来提高他们工作积极性,更好地促进青年教师健康发展。     

需求层次理论在IT企业人力资源管理中的应用

针对信息技术(information technology,IT)企业人力资源管理存在的问题,运用需求层次理论知识,分析了IT企业员工特点及其在需求满足方面存在的现实性缺陷,提出了在人力资源管理中充分尊重人的多层次需求,主动激发和满足员工的各层次需求,充分调动员工的主动性、积极性和创造性的对策。     

马斯洛需求层次理论在高校辅导员管理中的应用

借鉴马斯洛的需要层次理论,对高校辅导员工作需求现状进行分析,提出要从辅导员的物质需要、情感需要、自我实现的需要等方面对辅导员进行科学管理,满足辅导员的不同层次的动态需求,从而提高辅导员的工作积极性,主动性和创造性,发挥辅导员的潜能,促进高校辅导员的健康发展。     

马斯洛的需求层次理论与外语教学

在外语教学过程中,教师每时每刻都有意或无意地使用某种激励手段去激励学习者进行外语学习。本文以马斯洛的需求层次理论为基础,从对激励模式的介绍以及如何寻求最佳激励模式等方面来探讨激励理论在外语教学中的一些应用,为教师在外语教学实践中提供借鉴。     

高职院校薪酬激励模式及构建初探

高职院校根据自身实际科学构建具有激励效用的薪酬模式,对充分调动教师工作积极性和创造性、促进高职院校健康发展极为关键。简述薪酬、薪酬激励的概念和高职院校教师薪酬激励的必要性,通过对三种薪酬激励模式进行的客观详实分析,归纳总结出各模式的利弊及在高职院校的适用性。     

基于马斯洛需求层次理论的医患利益冲突分析

利益是医患冲突的直接动力和根源,协调平衡医患双方的利益是解决问题的关键。根据马斯洛的需求层次理论,医患双方均具有生理、安全、社交、尊重和自我实现的需要,在满足各自需要的过程中,医患之间的利益冲突先后经历了从潜在利益冲突向显现利益冲突、直接利益冲突向非直接利益冲突的演变。协调医患利益关系,必须通过加强体制机制改革和危机管理、引入第三方力量等宏观和微观层面相结合的综合干预措施。     

马斯洛需求层次理论下的高校情境教育模式探讨

以马斯洛需求层次理论为基础,分析了该理论应用于高校教学的必要性和可行性。高校大学生虽然和社会有所接触,但是各方面的能力和价值等还无法得到满足,给他们的学习和生活带来了很多困扰,提出了在高校教育中满足大学生层次需求的对策。     

灰色层次分析法在高职院校科技创新风险评价中的应用

基于高职院校科技创新的特点,提出了一种科技创新风险的评价方法。首先通过文献研究从内外部两个方面提出高职院校科技创新的6种风险,构建了高职院校科技创新项目的风险评价指标。综合利用层次分析法和灰色综合评价方法构建科技创新风险的两阶段评价模型,第一阶段根据具体学校科技创新管理现状,采用层次分析法对风险各个指标的重要性进行赋权排序。第二阶段采用灰色综合评价方法对待评价科技创新项目,按照综合风险大小进行计算排序,为科技创新项目选择提供决策参考。最后对南京某高职院校的科技创新项目风险评价进行了应用案例研究。     

高职思想政治理论课实践教学模式探析

加强实践教学,是提高高职思想政治理论课实效性的最佳途径。高职思想政治理论课实践教学模式中,教师实践是关键,学生实践是主体,虚拟实践是创新,科学评价是保证。     

浅析高职院校学生管理工作

近几年来,随着高校的连续扩招,高职院校的学生管理和教育工作也面临着许多新问题、新矛盾,这就要求高职院校管理工作者,从实际出发,投身管理教育,把我们的学生培养成为社会需要的人才。     

民办高职与公办高职教师职教能力培养的异同

面对日趋激烈的竞争市场,加强教师职教能力的培养,已成了提高教学质量,促进学校可持续发展中关键所在。民办高职作为高职教育的一部分,其教师职教能力培养与公办高职教师职教能力培养相比,既是有相同之处,更有不同之处。     

高职院校内部管理体制改革的相关探讨

与宏观的大学制度相对应,作为微观的大学制度的高职院校内部管理体制,是高职院校内部管理组织机构与管理规范的结合体或统一体。高职院校内部管理体制改革是大学自身发展逻辑和社会环境两种力量相互协调和作用的结果。我国高职院校内部管理体制改革应遵循利益相关者权力平衡与制约的逻辑,从改革内部管理机构与内部管理规范两个方面入手,坚持完善领导体制、理顺执行体制、加强咨询体制、改善反馈体制的基本理念,加强以章程为统领的学校管理制度体系建设,构建高职院校理事会平台和构建校、院两级管理模式,建立多方共同参与的监督反馈体制,从而推动微观层面的高职特色现代大学制度的建立。     

高职院校实验室管理实行MIS的探讨

章从实验室管理需求的角度提出了实验室管理信息系统实行的必要性,并且讨论了该管理信息系统可能的数据和模块分析及其应具备的功能和应用特色,探索了实验室管理信息化的发展方向。     

高职院校内部采购招标管理与监督机制探析

随着高职教育持续发展和教育投资的逐年增大,对高职院校工程、设备物资采购项目的资金投入也越来越大,如何安全有效地管理和使用好这些资金,保证所建工程或购置的设备质优价廉是目前高职院校采购管理中必须面对的重要课题。本文通过分析湖南工业职业技术学院现有物资设备采购招标管理及监督机制,对高校内部招标的实施意义及现有招投标模式的利弊进行了探讨,提出了进一步规范高职院校招标采购工作的设想与建议。     

高职院校财务管理体制创新研究

高职院校财务管理涉及学校管理的各个方面，但存在弊端与漏洞。高职院校通过建立健全财务管理体制、加强预算管理、提高财务人员素质等措施，以保证财务管理体制的正常运行，从而提高资金的使用效益。     

对高职院校教学质量控制理论的研究

教学质量是高职院校生存和发展的根本保障,应建立必要的制度、运用有效的方法,对教学过程进行有效的控制。在教学过程中,教学目标、教学过程、教学结果及教学环境等因素对教学质量均产生重要影响。因而应通过前馈控制、适时控制和反馈控制三种方法对教学质量进行控制,从而全面提高教学质量水平。