珍木无弱羽 广川饶劲鳞——评颜莉芝女士的《高等职业教育专业设置研究》

“十五”期间,我国高等职业教育规模迅速增长,截止2007年底,全国共有高职（专科）院校1147所,占全国普通高等学校总数的60．5％。教育部2007年5月公布的《2007年全国教育事业发展统计公报》中指出,高职（专科）教育规模分别占到全国普通高等教育招生数、在校生数、毕业生数的53．1％、44．7％和50％。可以说,高职教育已经占据我国普通高等教育的“半壁江山”。     

成人高等学历教育质量的影响因素与保障策略

人才培养质量是高等学校的生命线和永恒的主题。我国成人高等学历教育作为高等教育重要组成部分,其质量问题同样应当予以高度重视。文章分析了目前影响我国成人高等学历教育质量的管理因素、教学因素、生源因素等几个主要因素,并就具体的质量保障措施从3方面作了较系统的论述。     

关于烹饪高等职业技术教育发展的思考

中国烹饪高等职业技术教育为培养有高级技能和专科文化层次的应用型烹饪人才开创了一种崭新的教育模式。它不同于中等职业技术教育 ,也不同于普通高等学历教育 ,它肩负着直接为餐饮企业培养高等烹饪人才的重任。因此 ,烹饪高等职业技术教育必需走现代化、职业化、精品化的道路     

教育产业与高等职业教育

全国第三次教育工作会议决定扩大高等学校招生规模,特别是扩大高等职业教育规模。发展高等职业教育有哪些好处,面临哪些问题将是本文关注的重点。     

高等、中等职业教育衔接的探讨

一、高等职业教育的内涵高等职业教育兼有职业教育和高等教育的双重属性,所谓职业教育属性是指它的培养目标是针对职业岗位群的,以技术应用和技艺型为主。所谓高等教育的属性是指它是在相当于高中文化程度（包括高中阶段职业教育）基础上的第三级教育。高等职业教育的基本培养目标应该是培养德智体全面发展的应用性、技术性、工艺性较强的生产第一线的技术、管理、操作、服务等人才。日本国立高等专门学校协会认为：“为发展科学技术,需要培养不同职能的两种类型的技术人员,一是高等专门学校培养的所谓临床型即实践型技术人员;二是一般…     

高等职业教育与高等教育大众化进程关系的研究

在2010年前实现高等教育大众化是我国政府的既定目标。在国家教育投资长期投入不足及近期不可能力大增加的情况下，要确保这一目标的实现，优先能采取的举措当然是充分利用现有的教育资源和教育形式，优化教育资源的利用。高等职业教育作为高等教育的一种创新形式，是职业教育体系中的高等教育层次，我国已以法律的形式作出了明确规定。发展高等职业教育意义重大，适应了我国经济发展对高层次应用型人才的需要，是加快高等教育大众化进程的最佳选择。     

加入WTO与深化高等教育改革的思考

经过多年谈判，我国已成为世界贸易组织的成员。加入WTO标志着我国改革开放进入了一个新的阶段，同时也要求我国在同一规则下和国外公平竞争，这对我国的经济和服务领域的各行各业必将带来巨大的影响。最近江泽民总书记明确指出“积极做好入世后的应对工作”。作为一所普通高等学校，我们必须清醒地认识入世对中国高等教育（尤其是一般普通高等学校）有什么影响，我们如何认识这些影响，并未雨绸缪作好准备。一、加入WTO对高等教育的影响与挑战我国加入WTO所做出的教育服务承诺将使我国教育（尤其是高等教育）面临许多新的情况，这种影…     

高等职业教育类型与层次的思考

基于近几年我国在高等职业教育的探索经验,就学科型普通高等教育和高等职业教育两种类型之间进行特征比较,探究高等职业教育产生、生存和发展的必然性,粗线条地对高等职业教育的类型中的层次进行划分。对高等职业教育的行动导向的课程体系形成过程进行了阐述。     

大学生创业教育IPP（S）教学模式的实证研究

加强大学生创业教育是我国高等教育改革和发展的必然趋势,也是高等学校的一个重要培养目标。本文阐明了创业教育课程教学的IPP（S）教学模式、内容及其教学原理,并从实证研究入手,分析了IPP（S）教学模式对于大学生创业课堂教育的作用。结果表明,通过IPP（S）教学模式的引入,学生的创业意识和构思创意得到显著提高,进一步改善了学生的专业态度、就业态度和学习行为,同时有助于大学生创业能力的提高。     

高等学校职业化翻译教育探究

高等学校职业化翻译教育从翻译教学到专业化、职业化翻译教育经历从无到有的过程。高等学校职业化翻译教育应中国改革发展而生,是时代给予高等学校的使命,是紧跟时代发展的产物。职业化翻译教育贯穿高等教育各个层次中——专科教育、本科教育及研究生教育,且每个层次有其定位和目标,程序和内容。随着高等教育改革的深入,职业化翻译教育必将得到更加深入的发展,培育出社会需求的高质量翻译人才。     

“十一五”国家级规划教材《烹调工艺学》(第3版)简介

《烹调工艺学》（第3版）是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书作为中国轻工业出版社高等职业教育系列教材之一,2001年1月出版了第1版,2005年1月出版了第2版,目前已厂泛应用于高校烹饪、餐饮、饭店、旅游专业教学,自学考试以及餐饮企业员工培训,得到了读者的认可和好评。为了更好地反映我国烹调工艺学发展的现状和趋势,进一步适应高等职业教育教学的需要,在前沿、实战和可操作性的原则基础上,我们在第2版的基础上进行了修订再版。     

高等职业教育可持续发展的研究

在我国高等教育加快发展的进程中，高等职业教育与普通高等教育、成人教育及非学历高等教育同时发展，而高等职业教育作为新生事物，其发展速度尤为迅猛：在当今“适者生存”、“优胜劣汰”的市场情势下，高职教育面临着诸多制约因素，更具有发展的广阔空间：所有从事高等职业教育的人十，都应认清形势，迎接挑战，及早研究高职教育可持续发展的对策。     

工学结合 校企合作——高职教育的内涵及其特征之探讨

近年来,我国高等职业教育异军突起,占据高等教育的半壁江山,创造性地走出了一条"工学结合,校企合作"中国特色高职教育之路。本文试就"工学结合,校企合作"高职教育的概念、内涵、特征、要求作些分析探讨。     

中国特色高等职业教育的几个问题探析

中国高等职业教育是高等教育的一种类型,为高等教育的发展作出了重要贡献,文章从中国特色高等职业教育概念模型入手,分析了中国特色高等职业教育发展形势、定位、特点、职教体系的构建和高职学校的品牌建设等几个问题。     

高职机电一体化技术应用专业改革与实践

高等职业教育有别于普通高等教育,强调职业性与技术性。高等职业教育专业的建设必须冲破传统的普通高等学校专业设置的模式,应对专业的课程体系、教学内容、教学模式、教材、教学管理及教学质量评价等诸多方面进行全面、系统的改革。     

浅论面向21世纪的高等职业技术教育

如何发展面向21世纪的高等职业技术教育是每个关心我国高等职业技术教育发展的人们都在认真思考并努力实践的问题。本文从当前科学技术和经济建设的发展需求,以及世界是多样性的哲学观点出发,提出了我国21世纪的高等职业技术教育不应仅仅局限于专科层次,而应根据社会经济和科技发展的需要向上延伸的观点。同时文章对高等职业技术教育院校如何练好自身的“内功”,办出“职业性”和“应用型”的鲜明特色,以适应未来经济和科技发展对人才素质的需求,阐述了自己的主张。     

高等教育普及化情境下我国高等职业教育现状与发展研究

根据马丁·特罗对高等教育三个阶段的区分,我国高等教育已进入由大众阶段飞速迈向普及阶段的进程。在高等教育普及化情境下,高等职业教育面临形势日益严峻:学校竞争激烈、适龄生源下降,培训教育体系纵横衔接困难、上升渠道不畅、结合市场不够紧密、专业设置与建设情况窘迫。高职教育要着力从三个方面下手,一是科学规划,紧跟市场,通过专业动态调整、加强培训等措施,增强高职教育的社会吸引力;二是聚焦国际,拓展市场,通过"引进来"、"送出去"、"招进来"、"走出去"等项目推进高等职业教育的国际化进程;三是通过构建高等职业与社会的互动合作机制,挖掘潜力,打造市场,提升高职教育在整个高等教育领域中的地位。     

对普通本科院校举办高等职业技术教育若干问题的思考

普通本科院校举办高等职业技术教育 ,已成为我国大力发展高等职业技术教育战略决策的重要组成部分 ,对于这一重要举措 ,人们在认识上尚存在种种偏差 ,本文从普通本科院校为什么要举办高等职业教育、怎样看待普通高等教育与高等职业教育之间的关系、普通本科院校如何办好高等职业教育等三个方面进行了理论上探讨。     

试论高等职业技术教育

本文提出了我国的三阶段两条腿的教育体系的设想。对基础教育、普通教育、职业技术教育、中等教育和高等教育等内涵进行了计论。阐述了高等职业技术教育的地位和作用、性质和任务。同时,文章提出了六个工作性质层次和和三个高等教育水平层次的概念,提出普通高等教育和高等职业技术教育是不同类型而不是两种不同层次的高等教育,总结了职业大学的特性,强调只有教育行政部门和学校自身两方面共同努力,才能加快高等职业技术教育的发展。     

对中国高等工程专科教育的几点认识

分析了高等工程专科教育的演变历史,阐述了高等工程专科教育与高等职业教育的关系,提出了目前存在的一些问题和下一步的研究任务.