中国特色社会主义理论的历史地位

中国特色社会主义理论体系,以其特有的中国特色、中国风格和中国气派丰富和发展了马克思主义理论宝库,是中国的马克思主义者对马克思主义的卓越贡献。中国特色社会主义理论体系不仅具有重大的理论意义和现实意义,而且具有世界意义。     

用中国特色社会主义理论体系武装高校师生

中国特色社会主义理论体系是推进我国社会主义事业发展新局面的根本指针。高等学校肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的使命，必须紧紧围绕培养合格人才这一中心任务，用中国特色社会主义理论体系武装广大师生。     

引领中国科学发展之路——中国特色社会主义道路

改革开放30年来我们党开辟的中国特色社会主义道路,指引着我国的社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就。十七大报告指出,改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。在当代中国,坚持中国特色社会主义道路,就是真正坚持社会主义。中国特色社会主义是当代中国发展进步的一面旗帜。中国特色社会主义道路,是引领中国科学发展的唯一正确的道路;中国特色社会主义道路,是我们夺取全面建设小康社会新胜利、推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。我们必须毫不动摇地坚持和发展中国特色社会主义道路,不断开创中国特色社会主义事业新局面。     

试论中国特色社会主义理论体系——从点、线、面、体四方面来论述

中国特色社会主义理论体系是胡锦涛总书记在党的十七大报告中首次提出的全新命题，是十一届三中全会以后，中国共产党在继承了以毛泽东为核心的党的第一代领导集体的理论探索的基础上，对如何在中国建设社会主义的问题而形成的包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。该理论体系可以从“点”、“线”、“面”、“体”的角度进行深入分析与概括。     

矫健前行的中国特色社会主义——研读《江泽民文选》的多角度启示

江泽民同志在带领全党不断开创中国特色社会主义伟大事业的实践中,形成了他独特的忧患观、学习观、权力观等,而《江泽民文选》正是这各种成果的集中反映。本文从这些角度出发,阐析了江泽民同志提出的相当完善的建党理论,这对我们深入研究中国特色社会主义理论体系有着非常深刻的启示意义。     

构建社会主义和谐社会的三重思考

建构社会主义和谐社会宏伟目标的提出及其实践，是对中国国情的科学把握和对立统一规律的具体运用，同时也是对中国和合哲学的继承和升华，充分体现了马克思主义中国化和中国传统哲学现代化的有机结合。     

中国共产党的执政理念-基于马列主义的执政思想

中国在1840年逐渐步人了近代社会,人们都渴望建立自主、富强的新中国,经过农民阶级、资产阶级和无产阶级对社会模式的不断探索,最终在中国共产党的领导下,将新中国建立成一个人民民主专政的社会主义国家。中国共产党之所以能够领导人民取得革命的胜利,最重要的是以马克思主义先进理论为指导,坚持理论联系实际,并不断总结经验教训,敢于自我批评与发展创新,创立了中国特色社会主义理论体系,最终实现了人民当家作主。中国共产党执掌天下政权60多年,逐步形成为了适合我国国情的执政理论,最关键的是执政理念的准确指导作用。中国共产党的执政理念是马克思主义执政理念与中国现实相结合的产品;是尢产阶级执政抱负和社会现实相结合的产品;是中国社会传统政治理念与当代思潮相结合的产品。它包含了三个层面的内容：即关于政党扶植层面、国办理层面和人的成长层面。这三个层面内容是相互融合,不可分割的,最终形成了指导执政实践的理论体系。     

中国特色社会主义中国改革开放不变的追求——纪念中国改革开放30周年

党的十七大报告指出中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜,是全党全国舞族人民团结奋斗的旗帜,中国特色社会主义是中国改革开放始终不变的追求,在这一目标的指引下我们的改革开放取得了很大的成绩,在新世纪新阶段,我们要夺取全面建设小康社会新胜利,更要高举中国特色社会主义伟大理论.     

学习与实践的结合 探索与特色的创新——长春市宽城区人民检察院学习实践科学发展观活动侧记

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，其在推进检察工作进展的同时，更注重解决事关检察事业长远发展的一系列重大问题。学习科学发展观是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是统一检察机关执法思想的重要手段，是提高检察队伍整体素质的切实途径，是解决制约检察工作发展问题的有效方法，检察机关学习科学发展观具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

关于增强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学实效性的有益探索

近些年来,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教育教学一直徘徊在实效性不强、创新性欠佳的低谷。究其根源,应从本课程的内含与外延着眼,结合当代学子的多元特点,构筑一套模式即：培养一种良好习惯,塑造一种意志品质,培育一种伟人气质,强化一种综合素质。     

实现社建课教学规范化

《中国社会主义建设》这门课是高等院校对学生进行有中国特色社会主义理论和社会主义改革建设实践即国情教育的一门政治理论课。对这门课的教学，国家教委曾颁发《中国杜会主义建设教学要点》指导社建课教学内容的安排。我们根据国家教委教学要点的要求，同时结台中国社会主义改革的最新举措和成就．结合中国特色社会主义理论研究的新发展．针     

毛泽东关于多党合作和政治协商制度的思想

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是新时期统战工作的核心．这是以毛泽东为核心的党中央，运用马列主义的基本原理同中国革命和建设实际相结合的伟大创举，是我国一项基本政治制度，是建设有中国特色社会主义理论和实践的重要组成部分。     

社会主义核心价值观的哲学分析与理论辩护

改革开放30年，我国社会各方面都取得了举世瞩目的成就和进步，健康、积极、向上的思想道德和价值观应该成为社会发展的主流和精神动力。党的十七大报告提出，社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义文化建设的根本。核心价值观在核心价值体系中起主导作用，本文探讨了当代中国向现代社会转型时期的核心价值观问题，同时从马克思主义哲学视闽对核心价值观的合理性与哲学归宿加以剖析。     

专题《设计学原创理论与“中国智慧”》专题序言

正2016年5月17日,习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出:"着力构建中国特色哲学社会科学,在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派"。因此,用中国原创的设计理论阐发中国本土的设计经验,是构建中国特色设计学"三大体系"的重要发展方向,也是中国当代设计研究应有的使命与担当。本专题非常荣幸地邀请到多位专家分享其原创性设计理论的最新成果。9篇文章呈现出以下特征。(1)凸显原始创新。     

论中国设计理论与技术创新——技术设计学体系基本问题研究论纲①

一年一度的“中国设计理论与‘中国工匠’培育高端论坛”旨在探讨、研究与实践中国设计理论体系的当代建构问题，以期对中国未来发展做出中国设计理论界自己的努力和贡献。本研究聚焦设计与技术之内在逻辑关系的探讨，重点探索中国设计理论与技术创新问题。系统考察与研究中国设计理论的概念、基本内涵、特征及其价值；深入探讨如何把握技术创新的基本内涵、价值追求及其当代意义；特别考察中国设计理论建设中的技术创新问题。本次的亮点是设计治理理论问题的提出与探索，具有极大的现实价值和理论意义。这些问题正是中国当代文化转型发展的重大理论问题。本研究尝试性探讨技术设计学体系建构的基本问题。     

领导干部要努力做马克思主义大众化的宣传者和推动者

“推动当代中国马克思主义大众化”这是一个崭新的命题，也是当代中国共产党人在中国特色社会主义伟大事业中肩负的一项重要使命。领导干部应自觉担当起这一历史重任，努力成为马克思主义大众化的积极倡导者和忠诚实践者。     

创新思维在地质学系统中的哲学思考——从“断裂控烃理论”谈起

创新是民族进步的灵魂，逻辑思维为创新奠定基础。罗群博士依据中国区域大地构造特点，结合多年实践经验，创新性的提出“断裂控烃理论”。运用地质学的理论创新例子，从哲学角度分析了其内在暗含的哲学意义。     

科技情报工作的重要性

在社会主义事业的建设中，科技情报事业是具有鲜明中国特色的事业，对国家重大科技战略制定、重大科技规划部署以及经济社会发展都发挥了重要作用，为我国社会、经济和科技的发展作出了很大的贡献，是我国社会主义科技文化事业中重要的组成部分。但由于情报学科理论体系建设尚未成熟，国内外长期以来对情报概念没有一个确切的定义，对是否存在独立的情报学国内外均有争论。本文着重介绍了科技情报工作的重要性，分析了科技情报工作面临的困境，进而提出了探索科技情报工作的新思路。     

论马克思主义人本思想的中国化

中国化的马克思主义人本思想是把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革实践相结合，根据时代发展的要求，扎根于中国历史和现实的土壤发展形成的中国化马克思主义理论的重要组成部分。主要体现为毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大理论成果对马克思主义人本思想一脉相承的继承和发展，它们对于丰富马克思主义理论体系和推动我国社会主义现代化建设具有重大的现实意义。     

工程管理理论体系概念模型构建分析

中国工程管理的理论研究总是沿袭西方项目管理知识体系的思想,缺乏对具有本土特色的逻辑严密、层次分明的理论体系进行深入系统的分析和研究。本文遵循从抽象到具体的逻辑过程,按照科学的理论体系构建方法,构建了工程管理理论体系概念模型,即“树”模型。“树”模型将工程管理的基础理论、主体理论以及应用理论有机地联系起来,同时生动地体现了理论研究与实践,理论发展与环境之间的互动关系,具有开放、动态、发展的特点。