高职院校工学结合模式的研究

工学结合是高职教育人才培养模式改革的重要切人点,能够实现学校、企业和学生的“共赢”,校企合作是高职教育人才培养模式根本转变的关键。全面推行“工学结合”,对高职院校人才培养模式改革、校企合作、学生实践能力和职业技能的培养、深化职业教育改革将起到重要的推动作用。     

基于“校企合作、工学结合”的视觉传达创意设计类高技能人才培养模式的研究与实践

本文详尽阐述了构建以"工作室"制"校企合作、工学结合"为创新突破点的人才培养模式是视觉传达创意设计类高技能人才培养的有效途径。     

工学结合下企业与学校互动模式探析

实施工学结合是高等职业教育的办学方向,也是提高办学水平,创建办学特色的有效途径。工学结合下企业与学校互动模式是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。切实开展校企互动合作,建立校企间良好有效的互动合作机制,是高等职业教育发展的必然趋势,是高技能人才培养的必由之路。     

高职教育推进“工学结合、校企合作”的研究与探索

工学结合、校企合作是当前我国职业教育发展的必由之路。当前我国高职艺术教育虽然在校企合作、工学结合方面取得了初步的成绩,但要建立起相应的运行体系和长效机制,还须学校、企业、政府三方共同努力,针对目前存在的主要问题切实采取有效措施,创新校企合作、工学结合的运行机制。     

高素质技能型人才培养模式研究与实践——杭州职业技术学院服装营销与表演专业为例

杭州职业技术学院服装营销与表演专业围绕高素质技能型的人才培养目标,强化培养过程的实践性、职业性开展教学改革。根据企业用人的需要推出"332"人才培养模式,在校企合作和实践教学方面进行了积极的研究与实践。     

高职制冷专业校企合作、工学结合人才培养模式建设

从高职教育工学结合、校企合作人才培养模式的内涵入手,在明确制冷与空调技术发展现状及高职制冷专业人才培养特点的基础上,对我院制冷专业校企合作、工学结合的人才培养模式进行改革探讨。     

水利水电工程专业课程体系的构建

[摘要]水利水电工程在目前的社会发展中深受各界人士的关注,已成为综合利用水资源来发展我国国民经济的重要手段,是保证现代化经济建设顺利实施的关键,更是抗洪减灾的主要措施,为人类生命和财产安全提供了必要保障。基于这种社会发展现状,各职业院校水利水电工程专业也不断的涌现了出来,成为教育领域中的热门专业。本文就水利水电工程专业课程体系构建要点和思路进行了归纳和总结,以供业内认识工作参考。     

工学结合模式下的高职模具设计与制造专业课程体系构建

通过对模具设计与制造专业的能力进行分析,再结合课程体系的改革,初步完成了工学结合的高职模具设计及制造专业课程体系。与此同时利用各种分阶段的教学体系进行学习,比如工学交替方案,能力梯次提升方案等,这些方法都大大的提升了学生的专业水平。     

印刷与包装人才培养的改革与创新 ——坚持校企合作与开展国际交流

武汉大学印刷与包装系通过在企业建立实习基地、与企业共建校内专业实验室以及企业在学校设立各种奖助学金等方式实现以学生为中心的多元化的校企合作,通过举办＂珞珈印刷论坛＂、拓展境外学习以及开展对外联合办学等方式实现形式多样的国际交流,以期适应全球化人才培养模式的需要,造就有一定实践能力及国际视野的创新型优秀人才。     

“校企合作,工学结合”专业人才培养方案的实践

＂校企合作、工学结合＂是以培养学生的综合运用能力为目标,把课堂学习与工作实践紧密结合起来的人才培养模式。本文以天津职业大学包装技术与设计专业为例,介绍了＂校企合作,教学做于一体＂人才培养模式的实践探索。     

校企合作背景下专业课程设置模式探索——以园林工程技术专业为例

如何让高职教育的课程设计更加合理、更能适应市场需求是高职教育中是基础和关键的一环。在如今各大职业院校纷纷开展校企合作的大背景下，如何让企业在确定墙养目标、专业课程设最、实践教学等环节发挥其特有的作用，是校企合作模型的有益探索。本文旨在通过实践经验的总结，提出一些可供借鉴的方法。     

产品设计专业校企合作人才培养模式的探索

校企合作人才培养模式的探索有利于快速提升学生的实践能力,使学校与企业接轨,提升学生的就业竞争力。本文主要从坚持市场调研,找准人才培养方向;建立专业建设指导委员会;从思维方式上保证学校与企业的协调;以校企合作的全面资源整合为机遇,推进教学体制改革;以就业为导向,校企合作毕业设计实现共赢等方面对产品设计专业校企合作人才培养模式的探索进行了阐述。     

基于工作流程的计算机应用专业课程体系的构建与研究

<正>高职计算机应用专业的人才培养应以按照地区经济发展状况、行业发展现状和学院的办学特色来确定人才培养的总体目标,课程体系的构建是人才培养中最重要的一个环节,因为课程是各级各类学校实现教学目标的手段,课程改革是高等职业教育改革的重点和难点,也是高职计算机应用专业人才培养方案改革中面临的核心任务。课程体系的构建又是进行专业改革的前提条件。因为只有科学合理的课程设置,才能保证形成适应地方经济和社会发展的课程体系框架,才能保证这种课程教学体系下培养的学生具有合格的社会素质和专业能力。     

信息工程专业建设与校企合作模式探索

信息工程专业是教育部确定的引导性专业,是信息领域中口径最宽的专业。文章介绍了目前信息工程专业建设存在的问题,探讨了信息工程专业建设与校企合作模式探索。     

无机非金属材料工程专业课程体系改革研究

教学内容、课程体系的改革是人才培养模式改革的重点和难点。随着我国经济体制改革的不断深化,建立在单一计划经济基础上的工科教育体制,已远远落后于现代经济体制的需要,体现在学生的知识和能力与社会需求之间存在着很大的差距,所培养的人才知识面窄,技术开发和经营管理等能力型人才相当缺乏;同时在人和社会知识等方面十分薄弱。为此,教学内容、课程体系的改革,要适应21世纪科学技术、经济、社会发展的趋势,从整体人才培养目标出发,根据培养目标和人才培养模式的要求,更新教学内容,优化课程体系,打破学科课程间的壁垒,加强课程与课程体系间的逻辑和结构上的联系和综合。按照教育部关于拓宽基础,淡化专业意识,扩大专业口径,培养大批复合型人才的要求,并结合我院的培养目标,对我院无机非金属材料工程专业课程体系进行了较大的改革。     

包装工程专业课程与教学的改革探讨

针对21世纪我国包装工程教育如何培养人才的问题，从教学改革的关键、核心及深化教学改革的保证等方面进行了探析。     

中职道桥专业“3122”工学结合人才培养模式构建研究

齐齐哈尔铁路工程学校道路与桥梁工程施工专业是教育部、财政部“国家中等职业教育改革发展示范学校”重点建设专业。该专业按照“面向施工企业、联合施工企业、打造精品专业”的指导思想,进一步完善了工学结合的人才培养模式,进行了课程体系改革。     

“校中厂,厂中校”校企合作人才培养模式的探索

校企合作是技工院校人才培养模式的必然选择。笔者通过对校企合作人才培养模式的分析,结合本校校中厂,厂中校人才培养模式的具体实施,总结经验和成效,认为:校中厂,厂中校是实现学校、企业、学生三方共赢的一种人才培养模式。     

建立校企合作教育长效机制是高职教育发展的必由之路

国家示范性高职院校建设项目研究国家示范性高职院校建设项目研究从2006年国家实旅示范性高职院校建设计划以来,我国的高等职业教育事业得到了长足发展,办学规模不断扩大,教学质量不断提高。但是,目前依然面临着许多问题。本文分析了我国高职院校校企合作教育发展现状,得出建立起科学的校企合作教育长效机制是高职教育发展的必由之路这一结论。     

机械制造与自动化专业工学交替的实践与探索

以几年来工学交替实践为例,探讨机械制造与自动化专业以能力培井为主线,整合课程,优化人才培养方案,实施工学交替的具体做法,提出了工学交替过程中需要探索和创新的问题.