论法学应用型人才培养模式的建构

随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制的完善，社会主义民主法制建设不断健全，对我国法学应用型人才提出了新的要求。与此相应，我们必须对法学人才的培养目标进行正确定位，从培养目标、知识能力素质结构、专业设置、课程体系、教育评估等诸方面构建法学应用型人才培养模式。     

论法学应用型人才培养模式的建构

随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制的完善,社会主义民主法制建设不断健全,对我国法学应用型人才提出了新的要求。与此相应,我们必须对法学人才的培养目标进行正确定位,从培养目标、知识能力素质结构、专业设置、课程体系、教育评估等诸方面构建法学应用型人才培养模式。     

职业院校实施创新教育的课程体系探讨

职业院校应当借鉴国内外职业教育改革的经验,遵循“宽基础、活模块、强能力、多资证”的教育思想,确立符合创新教育要求的课程目标,开发综合课程和特色课程,建立综合化、模块化的课程体系。     

房地产专业特色人才培养模式探讨

房地产市场的发展对所需人才的特色提出了新的要求:"房地产经纪+物业管理+互联网"复合型专业人才。为满足复合型专业人才培养目标的实现,课程设置实行模块化,培养模式实行导师制与订单制。     

加强课程体系改革争创示范性高职

课程体系改革在我们争创示范性高职中起着举足轻重的作用。课程体系改革应结合学院实际，坚持“宽基础、多方向、厚基础、强技能”的原则，朝“多元整合型”方向发展。新课程体系应以“能力本位”观课程论为主导，实现课程结构的综合化和模块化。应将教学方法、教学手段的改革与课程体系改革有机结合，切实提高学生的职业能力。     

高校成人学历教育工科专业教学改革的探讨

高校成人学历教育面临着新的形势、新的要求。文章针对目前高校成人学历教育工科专业教学过程中存在的问题,在培养目标、教学内容、课程体系、实践环节、“双导师”培养模式、评价制度等方面提出了改革意见。     

适应论视阈下应用型高校培养模式改革——以淮阴工学院为例

满足经济社会发展和学生个性发展的需求是应用型高校培养模式改革的两大动因。应用型高校必须适应经济社会和学生这两个主体的发展需求,从确立多元化培养目标、重构模块化课程体系、创新融合式培养机制和完善柔性化管理制度四个维度入手,深化人才培养模式改革,提升教育教学质量,培养有"用"之才。     

OBE理念下计算机科学与技术专业 应用型人才培养模式改革探索

文章介绍了OBE的起源,分析计算机科学与技术专业人才培养模式改革的必要性,提出以坚持OBE教育理念为指导,通过明确人才培养目标,合理制定毕业要求,科学构建课程体系,坚持持续改进等教学环节进行改革的模式。专业在成果导向教育理念下进行了教学改革,确定了培养目标、毕业要求、课程体系及持续改进机制,形成了新的培养方案,对应用型计算机科学与技术专业人才培养模式改革进行了有益的探索。在计算机科学与技术专业工程教育专业认证工作中取得了较好的成绩。     

内燃机专业的改革与建设

我校内燃机专业进行的教学改革是国家教委高工专“小范围、大幅度”教学改革的试点.这项改革的内容广泛,包括思想政治教育,探索教学规律,人才规格,培养目标,知识能力结构,更新教学内容,改进教学方法,提高教学水平和教育质量,课程体系改革,教材建设,实验实习基地建设等.我们根据国民经济发展的需要,在“三循环”教学模式教改成果的基础上,将其发展为“一主线、两体线、三循环、多方向”新的教改模式.新的教学模式突出了对学生专业技术应用     

以市场需求为导向培养高等技术应用性人才

高职教育应以市场需求定位学校培养目标,紧密结合产业特色,坚持走产学结合的道路。同时,要根据社会经济发展,不断调整专业设置,改革重组课程体系,设计多样化人才培养模式。     

对网络与电子商务专业改革的几点思考

介绍了以创建特色专业为目标、以专业课程体系的优化与整合为突破口对网络与电子商务专业进行教学改革的方案，重在明确培养目标，优化课程体系、打破传统的“老三段”式的课程设置模式，注重实际应用能力的培养。     

高师美术教育改革与师资人才培养

高师美术教育的培养目标是适应九年义务教育发展的需要，培养具有现代教育观念的高素质的中学美术教师。要在高师美术教育改革中进一步强调培养学生的综合素质,调整完善课程体系和教学内容，突出“师范性”特点。下大力气抓中青年教师的培养．提高高师美术专业整体水平。     

高职土建类专业"宽专"结合课程体系的建设

建设行业的快速发展对高职土建类专业毕业生提出了新的要求．如何适应行业发展要求，构建富有高职教育特色的课程体系，对于实现高职教育人才培养目标和规格，提高毕业生就业能力，具有十分重要的意义．通过对建筑业改革与发展现状分析，提出了按“宽专”结合建设高职土建类专业课程体系以及课程体系内部构建的基本要求。     

从中西比较谈服装专业模块化课程体系改革

从服装专业职业教育的培养目标、教学管理制度、师资力量、课程设置等方面比较了中西方的差异,由此总结了我国服装专业职业教育存在的问题,提出了模块化课程体系的改革方案,以汇集中西之所长,构建有中国特色的服装专业职业教育新体系.     

产教融合背景下电子通信专业群“四岗四能”模块化课程体系研究与实践

以电子通信专业群为例,对接新一代电子通信岗位群的职业能力要求,紧密衔接专业群四类岗位需求,按照“基础能力、专项能力、综合能力和创新能力”四级能力递进思路,构建专业群“四岗四能”模块化课程体系。通过融入“三新”技术,建设多元化教学资源,共建“双专双能型”教学创新团队,创新混合式教学模式等策略,保障课程体系的有效实施,为高职院校专业群模块化建设提供新的实践模式和探索方向。     

基于OBE理念的材料科学与工程专业人才培养模式改革与实践

基于成果导向(OBE)的工程教育理念,针对人才培养模式创新面临的新问题,提出具有专业特色的新思想、新方法和新成果。文中在修订专业人才培养目标与毕业要求、构建科学合理的课程体系、探索教学模式、改革教学方式方法、完善教学质量监控体系、教学管理和运行机制等方面进行阐述,使材料科学与工程专业在践行"卓越计划"时充分体现对学生知识、能力和素质的培养。     

工程教育认证背景下的"现代控制理论"课程教学改革探索

针对“现代控制理论” 课程理论性强、概念多且晦涩难懂的特点及当前教学中该课程的工程性不突出, 不利 于工程教育认证中培养目标达成的问题, 以能力要求为出发点, 围绕工程教育认证中毕业要求的分解指标, 从主辅相 兼的教学内容、模块化的教学模式、开放自主的实践过程, 多元的考核方式和可持续的改进闭环机制5 个方面, 提出 了以能力培养为目标的“现代控制理论” 课程教学改革。特别是设计了可持续改进闭环机制, 以实现培养目标、毕业 要求和课程目标达成情况的动态平衡。     

高职电气自动化技术专业建设探索与实践

新技术的推广应用,对电气自动化高技能专业人才的培养提出了更高的要求。应当以社会需求为导向、以能力培养为主线,按照职业岗位要求构建模块化课程体系,形成以通用技术课程模块为基础、职业技能训练课程模块为重点的体系结构,校企合作建立工学结合的校外顶岗实习基地、具有真实生产环境的校内实习基地,实行生产育人理念指导下的工学结合人才培养模式,体现高职教育人才培养特色。     

高职财会专业人才培养模式和培养目标探讨

本就高职高专财会专业教育的培养模式和培养目标问题进行了研究、探讨。章首先从发展高职高专的必要性入手,分析了专业特色,明确了专业培养目标,提出了课程体系的构思,阐述了如何办好高职高专财会专业的有效途径。     

基于CDIO理念的机械设计制造及其自动化专业培养模式的探索

机械设计制造及其自动化专业依托国际合作办学,基于CDIO理念,进行技术本科教育培养模式的探索。重点介绍了新形势下专业的培养目标、课程体系建设及教学科研改革措施,为创新技术本科人才培养模式提供可靠的参考。