C语言教学改革探讨与实践

针对传统教学中存在的问题,对C语言教学改革进行了探讨与实践。以此来提高C语言教学的质量,提高学生运用C语言分析问题、解决问题的能力。     

民族地区《C语言》教学方法探索

针对目前民族地区高校C语言教学中存在的实际问题,从教学方法对C语言教学进行了探索,并在C语言教学中取得了教学效果,达到了增强培养学生学习兴趣、提高学生分析问题与解决问题能力的目的。     

C语言教学方法探讨

在C语言课程的教学过程中,高校教师掌握优秀的教学方法,才能提高学生对C语言的学习兴趣以及学生的编程能力。本文就如何高校C语言教师如何改进教学方法,提升教学能力进行了分析探讨,并在培养学生兴趣等方面进行了举例。     

C语言程序设计教学改革的探讨

C语言程序设计是理工科各专业学生必修的一门非常重要的基础课,但教师与学生普遍认为C语言难教也难学。本文从教学内容、教学方法、教学手段等方面介绍了《C语言程序设计》课程所进行的改革并应用于实践教学中,教学改革效果甚好,培养了学生学习C语言程序设计的兴趣,提高了学生分析问题与解决实际问题的能力。     

C语言教学网站设计与实现

本文介绍了基于ASP的C语言教学网站的设计和实现方法。借助该网站,学生可以进行自学自测、在线答疑和经验交流等学习活动,提高学生学习C语言的兴趣,改进C语言教学质量。     

C语言指针教学探究

指针是C语言程序设计教学中的重点和难点,也学习数据结构和操作系统等课程的基础.论文对C语言指针教学中遇到的问题进行了详细分析,提出了相应的改进措施和方法.C语言程序设计和数据结构的教学实践表明,教学效果良好,增强了学生对指针的理解和提高了学生在C语言编程实践中灵活运用指针解决实际问题的能力.     

提高C语言初学者编程能力的几点措施

如何提高C语言初学者的编程能力,是从事C语言教学的教师普遍重视且实现难度较大的教学目标。对如何提高C语言初学者编程能力进行探索,分析C语言初学者编程能力差的主要原因,提出提高初学者编程能力的四点具体方法与步骤,并进行详细分析,这些方法能有效地提高学生编程能力。     

关于C语言教学改革的若干思考

传统C语言教学中存在一些问题需要解决,通过现代教学改革,重新开展C语言教学,并以此来提高C语言教学的质量,提高学生运用C语言分析问题、解决问题的能力。     

C语言教学改革的探讨

本文结合教学实践,分析了目前C语言教学中存在的实际问题,通过从教学思想、教学方法、教学内容和上机实践等方面对C语言教学进行了改革,在教改实践中实现了引导学生正确认识实践环节,培养学生的学习兴趣,提高学生分析问题与解决问题能力,增强了学生的动手能力,达到了较好的教学目标.     

C语言教学探讨

现在许多高校的计算机基础专业课使用的都是《C语言程序设计》,C语言的讲授的重点不是掌握语言的语法、语句,更是一种编程思想。如何在有限的教学时间内教授好C语言程序设计,使学生能够更好的掌握C语言的精髓,是C语言教学工作者关系的问题。本文从明确课程目标,实施教学改革,培养学生思维模式、一题多解、调动学生学习积极性等多方面论述了C语言教学的探讨,以此提高C语言的教学的有效性。     

浅谈程序设计语言C的教学改革

该文结合教学实践,分析了目前应用型本科院校C语言程序设计教与学中存在的问题,通过从改革教学内容、教学方法、优化教学手段和考核手段等方面对C语言课程进行了教学改革。在教改实践中实现了引导学生正确认识课程、培养学生的学习兴趣、提高学生分析问题与解决问题能力以及增强学生动手能力的教学目标。     

基于互联网+的C语言课程教学改革探索

针对C语言程序设计课程的特点以及传统教学中存在的不足,本文提出基于互联网+的C语言程序设计教学改革新思路.通过互动教学,激发学生对课程的好奇心和兴趣;同时依托网络慕课资源,围绕计算思维和工程素养进行教学,教学实践及学生评价表明,基于互联网+的C语言程序设计课程改革思路能够提高学生的自主性和创造性,有效地培养了学生解决问题的能力.     

C++程序设计课堂教学“X+2”方法探讨

C++语言概念多,语法复杂,容易与C语言相关概念/语法混淆,为此,在C++程序设计课堂教学中提出"X+2"教学方法,并应用于教学过程中。实践证明,应用该方法进行教学后,学生能够更容易地掌握C++的语法,彻底弄清楚其与C语言相关概念/语法的区别,提高了学生学习C++程序设计课程的兴趣,改善了课堂教学效果。     

新工科背景下的C语言程序设计模块化教学改革探讨

为了提高C语言程序设计课程中学生的实践动手能力和创新能力,根据教育部新工科建设的理念和要求,探索模块化教学在C语言程序设计理论教学、实践教学和考核管理中的应用。以学生为中心制定任务驱动的理论教学模块、层次化实践教学模块和综合考核管理模块,激发学生对C语言程序设计课程的学习兴趣以及提高学生的自主创新和实践能力,进而弥补传统教学的弊端,提高C语言课程的教学效果。     

独立学院C语言等级考试教学探讨

C语言是独立学院理工科非计算机专业学生在获取学士学位证书时必须参加等级考试的二级考试语种之一,历年考试通过率反映出,C语言的学习有一定难度,二级考试通过率普遍不高。如何使C语言教学能够更有效地让学生掌握要点,提高编程能力,顺利通过等级考试,这是一个很值得深思的问题。从独立学院学生的学习特点、C语言学习中存在的困难、C语言教学方法思考几个方面,依次对独立学院C语言等级考试教学进行了探讨,期望不断寻求更好的教学方法。     

独立学院C语言等级考试教学探讨

C语言是独立学院理工科非计算机专业学生在获取学士学位证书时必须参加等级考试的二级考试语种之一,历年考试通过率反映出．C语言的学习有一定难度,二级考试通过率普遍不高。如何使C语言教学能够更有效地让学生掌握要点,提高编程能力,顺利通过等级考试,这是一个很值得深思的问题。从独立学院学生的学习特点、C语言学习中存在的困难、C语言教学方法思考几个方面．依次对独立学院C语言等级考试教学进行了探讨,期望不断寻求更好的教学方法。     

探索C语言教学中学生学习积极性的激发

《C语言程序设计》课程教学中,许多教师和学生C语言认为难教难学,然而C语言是许多高职院校计算机专业的必修课。笔者根据多年的《C语言程序设计》的教学实践,从简化入门,提高学生学习兴趣、采用启发式教学、问题教学法、实例引导、因材施教、提高学生实验兴趣、综合考核等多个方面出发,对在该课程教学过程中如何激发学生的学习动机的谈几点体会。     

也谈C语言教学

C语言是一门高级程序设计语言,学会运用C语言编写程序解决实际问题,有利于提高学生的思维能力,也有利于相关课程的学习。笔者承担了两个专业的C语言教学任务,其中一个是与澳大利亚悉尼大学合办的电子商务专业。在经过若干循环的C语言教学过程后,笔者结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式,不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中,取得了较好的教学效果,有助于学生在有限的教学时间内,以最快最简单易懂的方式,扎实地掌握C语言的内容,并能运用自如。下面是笔者在C语言教学中的一点体会,仅供大家参考。1.注意方式方法,培养学生对C语言…     

以Linux操作系统为平台提高C语言教学

C语言是高校计算机及相关专业重要的专业基础课,需要在教学中使得学生深入的了解认知C语言的本质,基于Linux教授学生C语言程序设计可以培养学生的动手能力、思维能力以及创新能力,多角度理解C语言本质,能有效地提高了教学质量,改善了教学效果。     

C语言程序设计课程教学方法的探讨

本文探讨并提出了C语言程序设计课程的一种新的理论教学和实践教学的方法,该方法能增强学生对本课程的兴趣以及提高教学质量,提高学生用C语言解决实际问题的综合能力。