批注阅读,让学生个性飞扬

喜爱四大名著的读者对脂砚斋等对四大名著的评点一定不会陌生,因为他们的评点帮助读者更好地领悟到四大名著的魅力,其精彩程度可以说是与名著相辉映。可见批注式阅读是能帮助读者更加深入地理解、思考文本的一种个性化的读书方法,它不但注重学生解读文本的主动性和创造性,还关注学生阅读的差异性,是让学生终身受益的一种读书方法。教师只有把读书的空间交给学生,让学生真正成为课堂的主人、读书的主人,才能实现阅读教学的最终目标"学生自能读书"。相信,学生们将在大量的个性化阅读中感受春的希望、夏的奔放、秋的喜悦、冬的肃穆;看到自然的神奇,知晓古今的变迁;体会亲情的珍贵,感受生活的美妙,从而形成正确的世界观、人生观、价值观。     

课外阅读,因指导而更精彩

<正>语文课程标准指出:在3～4年级课外阅读总量不少于40万字,在5～6年级课外阅读总量不少于100万字。这就是说学生在完成课内阅读后,还要有大量的课外阅读来充实学生的积累,开阔学生的视野。那如何让学生肯阅读,爱上阅读?笔者觉得教师在平时的教学中引导、激励学生参与阅读,在班级营造积极良好的读书氛围,搭建读书交流平台是不可或缺的。为了让各种书籍在     

提倡批注阅读,提高语文能力

批注式阅读是个性化阅读,是个人独特的情感体验,是心灵深处的阅读,是"人"的阅读。通过批注式阅读,学生可以产生阅读兴趣,养成"不动笔墨不读书"的好习惯,提高语文能力。     

小学高年级课外阅读的有效引领

小学教学中指导学生读书对他们的成长影响巨大,也直接影响着一个民族的整体素质和未来发展。小学语文教师应千方百计唤醒学生读书的灵性,引导他们学会读书,培养学生阅读兴趣,让学生爱上阅读;与课堂教学紧密结合,推荐阅读书目,明确阅读的方向;精心设计,开展读书讨论会将学生的阅读引向纵深。     

撷寻常之材,筑精彩之路——小学高段语文阅读学习

俗语有云"读书破万卷,下笔如有神""开卷有益"等说法,可见阅读的好处:阅读可以开阔视野,阅读可以陶冶情操,阅读可以培养学生健康高雅的审美情趣,阅读也可以帮助学生认识世界、发展思维。     

读写结合,培养学生综合语文能力

阅读是走进文学殿堂的基础,写作则是走上文学之路的必然。在教学中,将读与写结合起来,激发学生的阅读热情,传授对应的阅读方法,让写作有章可循,做到以读促写,读写结合,让学生享受读书的乐趣,切实提升其写作水平,全面提升学生的综合语文能力。     

感受——升华,小学语文阅读教学研究

古人云“读书破万卷,下笔如有神。那么,在语文教学中,如何才能尽快让学生掌握一些有效的阅读方法,提高学生的阅读效果呢?这是每一位语文教师都需要思考的问题。     

博览群书,感悟人生——浅谈激励中职学生爱上阅读的有效策略

<正>人才源自知识,而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有"腹有诗书气自华"之说,更有"三日不读书,便觉言语无味、面目可憎"的阅读习惯,无不强调了多读书广集益的好处。现代心理学也有研究表明:阅读是学生学习语文的载体和凭借,有关知识的、情感的、文化等内容都立体地蕴含在课文中。只有让学生产生阅读的兴趣,养成阅读的习惯,从内心深处对阅读产生主动的需要,才能让学生在阅读中积极的思考和产生情感活动,     

读书,让你的学生成为文学家

古语云:"读书破万卷,下笔如有神。"其大意可以理解为,读的书多了,写出来的东西就好。读书的量和质,直接决定着一个人的文学素养。引导学生多读书、读好书,让你的学生个个都是文学素养雄厚的小博士,是我们语文老师最大的心愿。那么怎样阅读呢?     

创建班级图书银行,培养低年段学生良好的阅读习惯

教育家苏霍姆林斯基说过,让学生变聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。如果一个人爱看书,会读书,那么他的语文素养一定能不断地提高。