基于“双师型”教师队伍建设的高职院校教师职称评审标准研究

当前,我国高职院校教师职称评审标准存在偏重学术理论、过分量化且不稳定、院校间差异过大等问题,从而影响"双师型"教师队伍的建设进程。缺少基础性和引领性的政策指引、盲目学习本科院校、缺乏对高职院校职称评审标准的跟踪评估等,是导致这些问题的主要原因。因此,各地方政府应该发挥好职称评审的引领作用,制定一些基础性的职称评审指导政策。高职院校应基于院校实际发展需求、教师队伍、专业特色等,结合相近院校的相关政策,制定能在三年或五年内指导学校教师发展的职称评审标准。从地方政府到院校,都应该做好高职院校职称评审标准的跟踪监测与评估工作,从而确保评审标准成效的最大化,加快"双师型"教师队伍建设的进程。     

潜心教育、创新管理,为师生的幸福人生奠基——湖南省长沙市望城区第一中学夏育华校长的教育人生记略

<正>2015年,湖南省启动了首届中小学正高级教师的评审工作,这一举措为中小学教师的专业发展注入了新的活力。湖南省长沙市望城区第一中学校长夏育华通过了综合评审,获得了湖南省中小学正高级教师的专业职称,这在长沙市教育界传为佳话。俗话说:"不想当将军的士兵不是好士兵!"做老师就要成为一名优秀的老师,当校长就要成为一名优秀的教育管理者,这是每一个教育者应有的追求与担当,也正是我国当下基础     

农村中小学青年教师教学效能感实证研究

青年教师是我国中小学教师队伍的重要骨干力量,对农村中小学教育尤为重要。选取江西省3个县市的部分农村中小学,分析农村中小学青年教师教学效能感的现状及影响因素。初步调查研究表明:农村中小学青年教师教学效能感整体居于较高水平,且个人教学效能感高于一般教育效能感,但在这两个维度上,不同年龄、教龄、职称、学历存在明显差异。重塑教师教学研体系、优化教学绩效评估、构建城乡教师帮扶与交流机制和完善农村教师职称评聘制度,是提升农村中小学青年教师教学效能感的对策。     

高职院校教师职称评审和职务聘任的误区与对策

高职院校教师职称评审和职务聘任是学校师资建设的重要工作,也是高职院校人力资源管理的重要环节。文章对当前高职院校教师职称评审和职务聘任的误区进行了分析,并提出了相关策略。     

高校教师职称评审权下放良性运行的困境与对策

高校职称评审权下放是驱动政府高校管理模式机制改革,优化人才评价与激励,促进高校教师职业公平发展的重要制度创新。高校职称评审权下放是高校办学自主权的回归。我国高校教师职称评审权下放将面临政府职称管理模式难以转型、高校内部治理难以保障公平、社会参与职称制缺失、与之相关人事制度改革推进缓慢的主要困境。为推进高校治理体系改革纵深发展和现代大学制度建设,我国应从政府、高校、社会三个维度协同构建高校职称评审权下放综合治理机制,以克服"一放就乱,一乱就收"的恶性循环。     

大美师德 润泽湖湘——周德义同志于湖南首届“湖湘优秀班主任”表彰大会暨第七届班主任工作研讨会上的讲话

文章阐释了以湖南省教师教育学会遴选表彰"湖湘优秀班主任"的重要意义,说明了遴选评审的原则与程序,并对广大中小学班主任提出了坚持终身学习、关爱学生、反思提升这三点期待。     

高校教师职务评审工作方法研究

由于全国职称评审工作暂停了两年多,目前高等学校教师推荐和申报高一级职务的人数往往大大多于上级下达的提职限额。评审对象多,任务重。如何避免出现过去评审工作的弊端,提高评审工作的质量和效率,是值得探讨的问题。 为了贯彻中共中央、国务院《关于改革职称评定、实行专业技术职务聘任制度》的精神和国家教委关于《高等学校教师职务试行条例》等有关文件的规定,在教师职务任职资格的评审工作中,更好地体现“坚持标准,保证质量,全面考核,择优晋升”的原     

浅析地方高校教师职称评审权下放

《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》规定将高校教师职称评审权直接下放到学校,各省(自治区)具体的执行情况是:下放时间有早有晚、下放范围有宽有窄、下放权限有大有小、下放内容有多有少。地方高校在自主评审中存在管理能力不足、评审程序不公平、评审标准不科学、人情严重等问题。为承接好职称评审权的下放,高校要提高治理能力、保证程序公平、制定科学的评价标准、加强监督。     

职称:追寻幸福中的成长

<正>职称,关系到每一位中小学教师的切身利益,它既承载着教师的荣誉与尊严,也关系到教师的具体收入。所以,评职称是大多数教师非常在意的事情。虽然教师在这个过程中注定要经受各种历炼,但勇敢者却总能在其中收获成长——成长不一定是职称的晋级,还有能力的提高、心灵的强大。一千个读者心中,有一千个哈姆雷特;一千个教师心中,对评职称也有一千种感受。     

四川省住房和城乡建设厅关于促进民营建筑企业健康发展的实施意见(六)

<正>川建行规[2019]1号四、优化行政审批服务(十五)支持职称评审和职业技能提升。推动有一定规模和实力的大型民营建筑企业,具备中级职称评审委员会相关规定的,按照管理权限开展职称自主评审试点。支持企业开展建筑工人职业技能培训,对参加技能培训并获得职业资格证书或培训合格证书的,按规定落实培训补贴政策。支持企业现有所属培训机构或共同成立的