O2O教学模式应用于“数值计算实训”课堂的教学改革探究

文章鉴于传统课堂和信息化的局限性,在"互联网+教育"的指导下,针对当前商洛学院电子信息类专业的实训课程"数值计算实训"所存在的问题,将O2O教学模式应用于"数值计算实训"课堂教学中,融入各类学科竞赛,做到真正的课堂翻转,把时间交给学生,让学生在"做中学、学中做",加强教学中师生的互动性,充分发挥学生的主观能动性,提高学生对数值计算实训的自主学习能力、应用能力及创新能力培养。     

层进式教学模式在电工实训教学中的探索与实践

随着各类院校扩招,师生比严重失衡,教学资源远远落后于扩招的进程,致使电工电子实践传统教学存在一定的缺陷。因此,我们针对实践教学的课程性质,提出"层进式实验、实训教学模式",以学生为中心,并结合学生专业特点及工程背景,依据学生基础强弱,设计出一系列实践项目,按照"层进式"教学形式完成实践教学。     

模拟公司教学模式在高职软件专业实训课中的研究与应用

通过对高职软件专业实训的问题进行分析,提出了"模拟公司"实训教学模式,运用该教学模式能有效解决软件企业人才需求与学生实际能力之间的差距,对同类课程的实践教学改革具有积极引导意义和实际借鉴作用。     

论职业院校计算机信息安全实训教学模式探索

本文主要对目前信息安全类人才培养现状及其存在的主要问题进行了研究分析。针对信息安全专业不仅具有很强的理论性，同时也具有非常强的实践性和应用性，许多安全技术与手段需要在真实的实践过程中去认识体会，才能理解和掌握的这一自身特点，对职业院校计算机信息安全实训教学模式进行了探索。     

基于“云实训系统”的中职实训新课堂探索

杭州市电子信息职业学校以系统化原理为指导,研发集可视化、数字化、智能化于一体的"云实训系统",改革传统的职业教育技能训练模式,打造"工单导学、平台助学、评价促学"三位一体的实训教学新样式,实现了信息技术与教学的深度融合,有效解决了目前中职实训教学中存在的个性学习难、教学指导难、准确反馈难、实时评价难、资源共享难等诸多问题。     

基于翻转课堂高校营销课程混合式教学模式实施效果的调查及建议——以创业实训课为例

随着时代的进步与科技的发展,高校的教学模式发生了巨大的变化。现阶段的高校营销课程应采取基于翻转课堂的混合式教学模式,为验证这一观点,笔者在创业实训课中率先试用了这种教学模式。总体上讲,创业实训课混合式教学模式的实施效果是成功的,但是,在实施过程中还存在预习缺乏主动性、忽视较难的知识点、小组人数过多等问题。针对这些问题,给出了预习的内容应"少而精",保持沟通、及时发现和解决学习问题,及增加小组数量、让每位学生都参与其中等建议。     

“以学生为中心”的飞机长桁结构典型修理实训教学模式探索

高职教育的实训教学是培养民航飞机结构修理人才的重要环节,是高职飞机结构修理专业教学改革的重中之重。分别概述了"以教师为中心"和"以学生为中心"的教学模式,分析了第一种教学模式存在的问题,并以第二种教学模式为改革方向,进行了实践探索,证明了试行中存在的问题及挑战,同时也验证了其创新性和适用性,是高职教学模式改革的正确方向。     

翻转课堂在“互联网+教育”下的教学模式改革

随着科技的发展,互联网已成为获取信息的重要途径。"互联网+教育"应运而生,但互联网在教学课堂的利用率不高,并未对传统课堂的实质进行改革。结合"互联网+教育"的特点与实质,研究翻转课堂在新模式下的具体应用,将其应用于实践教学活动中,创建以适合学生发展需要的网络平台,提升教学效率与质量。     

“互联网+”视域下小学语文“翻转课堂”教学模式

使用互联网学习在当下社会越来越普遍,作为教师,应在课堂中融入这种学习模式,尤其是小学语文课堂,有利于多种方式展示文化情境。翻转课堂教学模式给小学语文课堂提供了高效学习方法,实现了学生是课堂主体的地位。教师可以将其引入教学,丰富学生的知识面,锻炼学生的学习能力、探索能力、创新思考能力。     

CDIO在“Android程序设计综合实训”课程中的应用

文章将CDIO教学模式应用于高职"Android程序设计综合实训"课程,重构教学目标、教学过程和考核方法。实际应用表明,CDIO教学模式可以极大地提高学生的自主学习能力、团队合作能力和实践能力。     

智能机房系统在卷烟厂信息机房设计中的应用思考

本文分析了当前卷烟厂信息机房建设中存在的不足,参考卷烟厂信息机房的实例,从机房布局与分区、供配电系统、接地系统、空调新风系统和智能管理系统等几个方面做了介绍,并展望了现代信息机房的发展趋势。     

“互联网+”会计综合实训教学改革研究

随着"互联网+"时代到来,会计行业面临冲击和挑战。本文结合目前"互联网+会计"的发展趋势,阐述了应用型本科院校会计综合实训课程的现状及存在的问题,分析了产生问题的原因,从教学目标、教学模式和教学内容方面,提出对会计综合实训进行改革,培养适应"互联网+会计"发展的复合型会计人才。     

基于立体教学模式的商科跨专业仿真实训课程建设探索与实践

目前,在"大众创新,万众创业"的新形势下,商科跨专业仿真实训课程在许多高校均已设立,与之匹配适合的教学方法与课程建设方案也在不断摸索与完善中。在教学实践中,应通过构建立体教学模式,达成仿真实训课程的教学目标,同时也指出几点需要注意的突出问题。     

基于“互联网+”的艺术设计实训课堂教学改革

基于"互联网+"的艺术设计实训课堂教学模式改革,是在互联网高速发展的基础上,对艺术设计实训课堂教学进行改革,将网络学习和技能训练相结合,将互联网和工作室相结合,探索"互联网+工作室"高职艺术设计实训课堂教学新模式。通过改革艺术设计实训课堂的课程标准,建设课程资源,改变课堂教学模式,加强校企合作,注重使学生体验艺术设计过程,最终形成艺术设计实训课堂知识学习网络化、设计实训企业化、学习纪录全程化、创新设计常态化。     

“翻转课堂”教学模式设计

随着信息技术和教学理念的不断更新,翻转课堂成为国内外教育界的热门话题。它打破了传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新的活力。提出了翻转课堂的教学模型,以"计算机应用基础"课程为例,设计了较为完整的基于翻转课堂模式的教学设计方案,并予以实施。在教学实践中,采用对照实验和问卷调查研究方法,对学习效果进行分析。实践证明,翻转课堂教学模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极作用。     

“MOOC+翻转课堂”模式在理论力学课程教学中的实践与分析

在深入分析MOOC和翻转课堂教学模式的基础上,讨论了在高校采用"MOOC+翻转课堂"模式教学的趋势,明确了其作为教学方式和模式的定位,指出翻转课堂教学模式在强调学生主体性的同时,并不否定教师在整个教学过程的主导性。"MOOC+翻转课堂"教学模式在广州大学理论力学课程中的成功实践表明,学生自主学习的意愿对该模式下的教学效果有非常重要的影响;课前自主学习效果和知识基础的差异性是实施这一教学模式所面临的最大困难;教师对各个教学环节的把握和掌控是"MOOC+翻转课堂"教学模式取得成效的根本保证。     

浅谈提高“金工实训”教学质量的措施

文章就所担任的"金工实训"课程的教学质量问题进行了探讨,提出从加强组织管理、培养创新能力、优化教学模式三方面来提高"金工实训"教学质量。     

基于“互联网+”模式的机房创新教法实践

在"互联网+"模式下,为了培养出与市场经济适应的高素质高技能劳动者,很多职业学校已开展了类似Auto desk Inventor等必须在机房教学完成的相关课程。而在机房教学的过程中,由于网络、游戏的吸引,部分学生行为脱离课堂,导致课堂学习效率不高。作为新时代的职业教师,深入了解"互联网+",利用"互联网+课堂"创新机房教法来扭转负面的课堂局面,可提高学生的自律性和学习效率。     

“计算机导论”“互联网+”教学模式的研究与改革

在"互联网+"的背景下,"计算机导论"的网络教学资源丰富且优质,普通高校的传统教学存在的问题很多,传统的教学理念、教学方法及教学手段,已经不适应未来教育的需要,改革迫在眼前。因此,文章对教学模式进行了改革,对计算机专业与非计算机专业的教学内容进行了区分,并设计了相应的教学过程,取得良好的改革效果。     

云计算在机房管理中的应用前景

随着云计算技术的崛起,其应用涉及到各个领域,列举现在机房管理中的各种弊端,分析了云计算对机房管理的各种优势,可以解决困扰机房管理的种种弊端,所以云计算在机房管理中的应用将是大势所趋。